五年级下册道德与法治-6 我参与我奉献第一课时（教学设计）

五年级下册道德与法治-6我参与我奉献第一课时（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级下册道德与法治-6我参与我奉献第一课时（教学设计）教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要开启一段特别的旅程——五年级下册道德与法治的“我参与我奉献”第一课时。这节课，我们将会一起探讨如何积极参与社会生活，为社会贡献我们的力量。还记得我们之前学过的《社会大家庭》吗？那时候我们学会了如何关爱他人，今天我们就要将这些美好的品质发挥到更大的舞台。我们要结合教材中的《服务社会》这一章节，深入理解“参与”与“奉献”的含义，让我们的爱心和行动在社区中绽放光彩！🌟🌈核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感和公民意识，提升他们的道德修养和实践能力。我们希望通过学习，让孩子们能够认识到自己作为社会成员的重要性，激发他们参与社区服务的热情。具体目标包括：增强学生的社会责任感，培养他们关爱他人、服务社会的意识；提升学生的道德判断能力，使他们能够在生活中做出正确的道德选择；锻炼学生的实践能力，通过实际行动体验服务社会的快乐。通过这些目标的实现，我们希望孩子们能够成为有爱心、有责任感、有担当的新时代公民。重点难点及解决办法重点：

1.理解“我参与我奉献”的含义，即个人如何通过实际行动为社会做出贡献。

2.掌握参与社区服务的方法和技巧，包括如何与他人合作、如何处理服务中的问题。

难点：

1.学生对“奉献”概念的理解可能停留在表面，缺乏深入的认识。

2.学生在实际参与社区服务时可能遇到困难，如缺乏自信、不知如何开始。

解决办法：

1.通过案例分析和角色扮演，帮助学生深入理解“奉献”的内涵。

2.组织小组讨论和模拟服务活动，让学生在实践中学习如何参与社区服务。

3.提供必要的指导和支持，帮助学生克服参与服务时的困难，增强他们的自信心。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、白板或黑板

-课程平台：学校内部教育平台或班级微信群，用于发布课程资料和互动交流

-信息化资源：社区服务相关的图片、视频资料，网络上的公益服务案例

-教学手段：角色扮演道具、服务体验手册、小组讨论卡片教学过程一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习的是《我参与我奉献》这一课。你们知道，我们每个人都是社会大家庭的一员，那么，我们应该如何在这个大家庭中贡献自己的力量呢？”

2.学生们纷纷举手发言，老师耐心倾听，并引导他们思考如何将个人与社区服务相结合。

二、新课讲授

1.老师展示“我参与我奉献”的主题板书，引导学生关注本节课的核心内容。

2.老师通过图片、视频等形式，展示社区服务中的感人故事，激发学生的情感共鸣。

3.老师引导学生分析案例，探讨社区服务的重要性，以及如何参与社区服务。

4.老师讲解“奉献”的含义，引导学生理解个人在社会中的责任与担当。

5.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己参与社区服务的经历和感受。

三、实践环节

1.老师将学生分成若干小组，每组分配一个社区服务任务，如：清洁社区环境、帮助孤寡老人等。

2.老师指导学生如何与团队成员沟通协作，确保服务任务的顺利完成。

3.学生在社区服务过程中，老师巡回指导，关注学生的表现，及时给予鼓励和帮助。

四、总结与反思

1.老师组织学生进行总结，让学生分享自己在社区服务中的收获和感悟。

2.老师引导学生反思：通过参与社区服务，我们学会了什么？如何将所学应用于实际生活中？

3.老师总结本节课的重点内容，强调个人在社会中的责任与担当。

五、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于社区服务的感悟文章。

2.老师提醒学生，在生活中要关注身边的人和事，积极参与社区服务，为社会贡献自己的力量。

六、教学评价

1.老师通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对社区服务的认识和态度。

2.老师关注学生在课后作业中的表现，了解他们对社区服务的理解和感悟。

3.老师与学生进行交流，了解他们在社区服务中的实际体验，评估教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《社区志愿者手册》：这是一本详细介绍社区志愿者工作的手册，包含了志愿服务的理念、技巧、安全知识等内容，适合学生课后阅读，了解志愿服务的各个方面。

-《公益慈善案例集》：收集了多个公益慈善项目的案例，通过真实的故事，让学生了解不同形式的公益活动，激发他们的社会责任感。

-《青少年参与社区服务指南》：为青少年提供参与社区服务的指导，包括如何选择服务项目、如何与人沟通、如何解决问题等实用信息。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，了解不同国家和地区社区服务的现状和发展趋势。

-学生可以参与学校或社区组织的志愿服务活动，亲身体验社区服务的意义和价值。

-学生可以结合教材内容，设计一个小型社区服务项目，如环保宣传、关爱留守儿童等，并撰写项目策划书。

-学生可以邀请家长或社区志愿者分享他们的服务经历，通过访谈形式记录下来，作为课后作业的一部分。

3.知识点拓展：

-社区服务的历史与发展：探讨社区服务在不同历史时期的发展变化，以及其在现代社会中的作用。

-社区服务的类型与形式：介绍社区服务的多种类型，如教育、环保、健康、文化等，以及不同形式的社区服务活动。

-社区服务的原则与价值观：阐述社区服务应遵循的原则，如平等、尊重、关爱、责任等，以及这些价值观在实践中的应用。

-社区服务的挑战与对策：分析社区服务过程中可能遇到的挑战，如资源有限、组织困难等，并提出相应的对策和建议。

4.实用性活动建议：

-组织学生参观当地社区服务中心，了解其运作模式和服务内容。

-开展社区服务体验日，让学生分组参与不同的社区服务项目，如清洁、绿化、关爱老人等。

-创办学生社区服务社团，定期组织活动，培养学生的社会责任感和实践能力。

-邀请社区专家或志愿者进行讲座，分享社区服务的经验和技巧。教学评价与反馈1.课堂表现：在《我参与我奉献》这一课的课堂表现中，学生们表现出了较高的参与度和积极性。大部分学生能够积极思考，主动参与到讨论中，对社区服务的概念有了更深入的理解。例如，在讨论环节，有学生提出了如何将所学知识运用到实际生活中的想法，得到了老师和同学们的认可。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们展现出了良好的团队协作能力。每个小组都能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点和建议。例如，一个小组提出了在社区开展环保活动的计划，包括清洁街道、种植绿色植物等，展示了他们对社区服务的理解和创意。

3.随堂测试：为了检验学生对本节课内容的掌握情况，进行了随堂测试。测试内容包括对社区服务概念的理解、参与社区服务的方法和技巧等。结果显示，大部分学生能够正确回答问题，显示出他们对本节课内容的理解和吸收。

4.学生自评与互评：课后，学生进行了自我评价和互评。他们不仅评价了自己在课堂上的表现，还互相评价了在小组讨论中的贡献。这种评价方式有助于学生认识到自己的优点和不足，促进了他们的自我反思和成长。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师进行了以下评价与反馈：

-针对课堂表现积极的学生，教师给予了肯定和鼓励，例如：“你在讨论中提出了很好的观点，希望你能继续保持这种积极参与的态度。”

-对于在课堂上有疑惑的学生，教师提供了个性化的指导，帮助他们解决问题，例如：“你在测试中有些问题没有答对，没关系，老师会给你讲解，确保你理解了这些知识点。”

-对于在小组讨论中表现突出的学生，教师提出了更高的期望，例如：“你在小组中的表现非常出色，希望你在未来的社区服务中也能发挥领导作用。”

-教师还对学生提出了改进建议，如：“在讨论时，要注意倾听他人的意见，这样才能更好地发挥团队的力量。”

-对于课后作业，教师将根据学生的完成情况进行评价，并对优秀作品进行展示，鼓励更多学生积极参与社区服务。教学反思今天上了《我参与我奉献》这一课，感觉收获颇丰，但也有些许不足之处，想在这里和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得这节课的最大亮点在于学生的参与度。看到他们那么积极地讨论，那么热情地参与社区服务的模拟，我真心感到欣慰。他们对于“奉献”这个概念的理解，已经不再停留在书本上，而是开始尝试去实践，去体验。这让我深刻地意识到，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的社会责任感和实践能力。

在课堂上，我尝试通过案例分析和角色扮演来帮助学生理解“我参与我奉献”的含义。我发现，这样的教学方法很有效，因为它能够让学生在具体的情境中去体会和思考。比如，当我们在讨论到如何帮助孤寡老人时，学生们不仅提出了很多切实可行的建议，还分享了自己在家庭中照顾长辈的经历，这让我感到非常惊喜。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在讨论时显得比较沉默，不太愿意表达自己的观点。这可能是因为他们对自己的表达能力缺乏信心，或者是对社区服务这个话题不够熟悉。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，提供一些表达技巧的指导，让他们在课堂上更加自信。

另外，我发现有些学生在参与社区服务模拟时，虽然表现得非常积极，但在实际操作中却显得有些手忙脚乱。这让我意识到，我们需要在教学中加强实践能力的培养。因此，我打算在接下来的课程中，增加一些实践环节，让学生在模拟环境中学习如何与他人合作，如何解决问题。

在评价与反馈方面，我尝试采用了多种方式，包括课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试等。我发现，这些评价方式能够较为全面地反映学生的学习情况。但同时，我也意识到，评价不应只关注学生的成绩，更应该关注他们的成长过程。因此，在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，给予他们更多的关注和指导。

最后，我想说的是，这节课让我更加深刻地认识到，作为一名教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生去思考、去体验、去成长。在今后的教学中，我会继续努力，探索更多适合学生的教学方法，帮助他们成为有爱心、有责任感的新时代公民。典型例题讲解1.例题：

小明参加了社区组织的环保宣传活动，他负责在小区内张贴环保标语。请问，小明的行为属于哪种类型的社区服务？

A.教育服务

B.环保服务

C.文化服务

D.健康服务

答案：B

2.例题：

学校组织了一次义务劳动活动，同学们去附近的公园进行环境清洁。以下哪种行为不属于这次义务劳动的范畴？

A.清理垃圾

B.植树造林

C.维修公共设施

D.进行文艺表演

答案：D

3.例题：

小红加入了社区的志愿者团队，她每周都会去附近的养老院陪伴老人。小红的这种行为体现了哪种价值观？

A.尊重他人

B.关爱他人