七年级地理上册 1.2《地球仪》教学设计 （新版）粤教版

七年级地理上册1.2《地球仪》教学设计（新版）粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理上册1.2《地球仪》教学设计（新版）粤教版设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索地理的世界，揭开地球的神秘面纱。我们这节课的主题是《地球仪》，听起来是不是有点激动呢？😄我们要做的不仅仅是认识地球仪，还要学会如何用它来探索我们的蓝色星球。我会通过一系列互动环节，让你们在玩中学，在学中玩，感受地理知识的魅力。让我们一起期待这趟奇妙的地理之旅吧！🌍✨核心素养目标培养学生地理实践能力，通过操作地球仪，提升空间思维和地理信息处理能力。增强学生对地理学科的兴趣，激发探索地球奥秘的求知欲。培养学生科学探究精神，学会使用地球仪进行地理现象的分析和解释。重点难点及解决办法重点：地球仪的基本构造和使用方法，地球自转、公转的概念及其产生的地理现象。

难点：地球仪上经纬线的理解和应用，以及如何利用地球仪分析地球表面的地理分布。

解决办法：

1.通过实物展示和互动操作，帮助学生直观理解地球仪的结构。

2.结合地图和实例，讲解地球自转、公转的基本原理，简化抽象概念。

3.设计分层练习，从基础经纬线识别到复杂地理现象分析，逐步提升学生能力。

4.鼓励学生自主探究，通过小组讨论和课堂展示，突破学习难点。教学资源-软硬件资源：地球仪、教学白板、多媒体投影仪、笔记本电脑

-课程平台：地理教学软件、在线地理学习平台

-信息化资源：地理教学视频、地球仪操作指南电子文档、地理图片和地图集

-教学手段：实物演示、多媒体教学、小组合作学习、课堂讨论教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享地球仪的使用基础PPT和操作视频，要求学生观看并完成简单的问题，如“地球仪上有哪些主要部件？”

-设计预习问题：设计问题如“地球仪上的经纬线是如何划分的？它们有什么作用？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和观看视频，了解地球仪的基本构造和功能。

-思考预习问题：学生思考问题并记录下自己的理解和疑问，如“为什么地球仪上的经纬线是倾斜的？”

-提交预习成果：学生提交电子笔记或思维导图，展示对地球仪结构的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过在线资源和问题引导，学生自主探索地球仪的相关知识。

-信息技术手段：利用微信平台，实现预习资源的分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以地球仪的历史和重要性引入，提问“地球仪对地理研究有什么帮助？”

-讲解知识点：讲解地球仪的使用方法，包括如何确定方向、测量距离等。

-组织课堂活动：进行“寻找世界主要城市”的游戏，让学生在地球仪上找到并标注城市。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解在心中构建地球仪的使用图景。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，实践中学习如何使用地球仪。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，提出问题并与其他同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解地球仪的使用技巧，帮助学生理解。

-实践活动法：通过游戏，让学生在活动中掌握地球仪的使用方法。

-合作学习法：小组讨论，培养学生合作解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生设计一个简单的地球仪模型，并标注几个重要城市的位置。

-提供拓展资源：推荐在线地理教育网站，让学生继续学习地球仪相关知识。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求制作地球仪模型，并学习如何标注城市位置。

-拓展学习：利用推荐网站，探索地球仪在地理研究中的应用。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，思考如何改进地球仪模型的设计。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我评估能力。教学资源拓展1.拓展资源：

《地球的形状与大小》：介绍地球的真实形状，包括地球的赤道半径、极半径以及地球表面积等数据，帮助学生更全面地了解地球。

《地球的自转与公转》：探讨地球自转和公转的原理，包括自转轴、地球自转速度、公转周期以及由此产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等。

《地球仪的历史与发展》：讲述地球仪的历史演变过程，从古人的天球仪到现代的精密地球仪，介绍地球仪在地理研究和教育中的应用。

《地球的地理分区》：介绍地球的地理分区，包括七大洲、四大洋以及各大洲和海洋的地理位置、特点等。

《地球上的自然资源》：介绍地球上的自然资源，如水资源、矿产资源、生物资源等，探讨自然资源的分布、利用和保护。

《地理信息系统（GIS）》：介绍GIS的基本概念、原理和应用，展示GIS在地理研究、城市规划、环境保护等方面的作用。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：

-《地球的奥秘》：适合青少年阅读的科普读物，以生动有趣的方式介绍地球的形状、大小、构造等知识。

-《地球科学概论》：系统介绍地球科学的基本概念、原理和方法，适合有一定地理知识基础的学生。

（2）观看地理纪录片：

-《地球脉动》：BBC出品的纪录片，以高清画面和详细解说，展示地球的自然景观和生物多样性。

-《地球脉动II》：续集，继续探索地球的奥秘，展现地球的美丽和脆弱。

（3）参与实地考察：

-组织学生参观天文馆、博物馆等，了解地球仪的制作和地理知识。

-开展户外活动，如徒步、登山等，让学生在实践中感受地球的壮丽和自然之美。

（4）开展研究性学习：

-鼓励学生围绕地球仪的相关知识，开展课题研究，如“地球仪在地理教学中的应用”、“地球仪设计与制作”等。

-组织学生参加地理竞赛、科技创新活动，提升学生的地理素养和实践能力。

（5）关注地理资讯：

-鼓励学生关注地理相关的新闻、杂志、网站等，了解地球的最新研究成果和地理现象。

-引导学生关注我国地理国情，如国土面积、人口分布、资源利用等，培养学生的爱国情怀。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-地球仪的基本构造：包括球体、经纬线、地轴、极点、赤道等。

-地球自转：地球绕地轴自转，产生昼夜交替和时差。

-地球公转：地球绕太阳公转，产生四季变化和昼夜长短的变化。

②关键词：

-地球仪

-经纬线

-地轴

-自转

-公转

-昼夜交替

-时差

-四季变化

③重点句子：

-“地球仪是一种模拟地球形状和结构的地理工具。”

-“经纬线是地球仪上的重要标志，用于确定地球上的位置。”

-“地球自转导致昼夜交替，影响地球上的气候和生态环境。”

-“地球公转导致四季变化，影响地球上的气候和农业生产。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解地球仪的使用时，我会尝试创设一个情境，比如模拟一次探险旅行，让学生在游戏中学习如何使用地球仪定位和导航，这样既能提高学生的兴趣，又能让他们在轻松的氛围中掌握知识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如动画、视频等，将抽象的地理概念具体化，比如地球自转和公转的动画演示，帮助学生更直观地理解地理现象。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂上，我发现部分学生对于地球仪的使用不够积极，可能是因为他们对地理学科的兴趣不高或者对操作地球仪感到困难。

2.教学方法单一：虽然我在课堂上尝试了多种教学方法，但可能还是过于依赖讲授法，学生的主动性和创造性没有得到充分调动。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，可能缺乏对学生实际操作能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：我会设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在活动中学习，增加课堂的趣味性和参与度。

2.丰富教学方法：除了讲授法，我还将尝试更多教学方法，如探究式学习、项目式学习等，让学生在解决问题的过程中学习地理知识。

3.完善评价方式：引入多元化的评价方式，包括学生自评、互评、过程性评价等，全面评估学生的学习成果，特别是对地球仪操作等实践能力的评估。

4.加强家校合作：通过家长会、家校联系册等方式，与家长沟通学生在课堂上的表现，共同关注学生的成长。

5.注重个体差异：关注每个学生的学习进度和需求，提供个性化的辅导和帮助，确保每个学生都能在地理学习中有所收获。课后拓展1.拓展内容：

《地球的地理分区》：介绍地球的地理分区，包括七大洲、四大洋以及各大洲和海洋的地理位置、特点等。推荐阅读《世界地理概览》或《地球大观》等书籍，这些材料能够帮助学生更深入地了解地球的地理结构。

《地球的自然资源》：探讨地球上的自然资源，如水资源、矿产资源、生物资源等，介绍自然资源的分布、利用和保护。学生可以通过阅读《我们的地球：自然资源与人类生活》来了解自然资源的多样性和重要性。

《地球的历史与未来》：介绍地球的形成、演化过程以及未来可能面临的挑战。推荐《地球的故事：从诞生到未来》或《地球危机：我们的未来在哪里？》等书籍，激发学生对地球历史的兴趣和对未来环境问题的思考。

《地理信息系统（GIS）应用》：介绍GIS的基本概念、原理和应用，展示GIS在地理研究、城市规划、环境保护等方面的作用。学生可以通过观看《地理信息系统应用实例》系列视频，了解GIS的实际应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述推荐的书籍或观看视频资源，自主学习和拓展地理知识。

-学生可以记录下阅读或观看过程中的心得体会，写下自己对地球、自然资源的理解和思考。

-鼓励学生之间进行讨论，分享各自的学习成果，增进对地理知识的理解和应用。

-教师可以组织小组讨论或写作活动，让学生就拓展内容中的某个主题进行深入研究。

-对于有疑问的学生，教师应提供必要的指导和帮助，解答他们在学习过程中遇到的问题。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对《地球仪》一课的课堂评价方法：

①提问与回答：通过课堂提问，我可以检验学生对地球仪基本知识的掌握程度。例如，我会问：“谁能告诉我地球仪上经纬线的意义？”或“地球自转和公转有什么区别？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识的理解和应用能力。

②观察学生参与度：在课堂活动中，我会关注学生的参与度，如小组讨论、实验操作等。例如，在地球仪操作环节，我会观察学生是否能够熟练地使用地球仪，是否能够准确地找到地理位置。

③课堂测试：为了全面了解学生对地球仪知识的掌握情况，我会设计一些课堂测试题。例如，我可以出一些关于地球仪构造、使用方法和地理现象的选择题或填空题。

④学生自评与互评：鼓励学生进行自评和互评，让他们在评价他人的同时，反思自己的学习过程。例如，在小组讨论结束后，我会让学生评价自己在讨论中的表现，以及从其他同学那里学到了什么。

⑤课堂反馈：在课堂教学中，我会及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，巩固知识。例如，当学生在操作地球仪时出现错误，我会立即指出并指导他们正确操作。

2.作业评价

作业是检验学生学习效果的重要手段，以下是我对《地球仪》一课作业的评价方法：

①认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注他们的答案是否准确、解题过程是否清晰。例如，在布置地球仪