2024年学年八年级语文上册 第一单元 爱在人间 第4课《哦冬夜的灯光》教学设计2 沪教版五四制

2024年学年八年级语文上册第一单元爱在人间第4课《哦，冬夜的灯光》教学设计2沪教版五四制主备人备课成员教材分析“2024年学年八年级语文上册第一单元爱在人间第4课《哦，冬夜的灯光》教学设计”，这一章节，我们深入浅出地引导学生感受生活中的温馨与感动。沪教版五四制，通过这篇课文，孩子们将学会关注生活细节，感悟亲情、友情的力量。我们不仅要教会他们欣赏美，更要让他们学会在生活中发现美、创造美。核心素养目标1.提升审美感知：引导学生欣赏自然美景，感受文字之美。

2.增强文化理解：通过课文内容，让学生了解传统文化，增强文化自信。

3.培养情感态度：引导学生关注生活，感悟亲情、友情，培养积极向上的情感态度。

4.发展思维品质：通过分析课文，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

5.提高语言运用：通过朗读、写作等活动，提高学生的语言表达和运用能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文主题，体会作者对冬夜灯光的深情赞美。

②掌握文中运用比喻、拟人等修辞手法，分析其表达效果。

③通过朗读、讨论等方式，引导学生深入感受文章的情感内涵。

2.教学难点，

①理解作者在文中对冬夜灯光的象征意义，以及这种象征与生活现实的关联。

②分析文章中细腻的心理描写，体会人物情感的变化。

③在小组合作中，培养学生对文本的解读能力和批判性思维，提高他们的合作学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：课文原文、作者背景资料、相关图片和视频资料

-教学手段：PPT课件、黑板、教鞭、课本教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们有没有在冬夜中，看到过温暖的灯光？它给我们带来了怎样的感受？今天，我们就来学习一篇描写冬夜灯光的美丽篇章——《哦，冬夜的灯光》。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的描写自然美景的课文吗？今天我们要学习的是一篇描写生活美景的课文，让我们一起期待吧！

2.新课呈现（约30分钟）：

-讲解新知：首先，我会详细讲解课文的主要内容和写作手法。我会带领同学们一起分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及这些手法是如何增强文章的感染力的。

-举例说明：我会结合课文中的具体例子，比如“那灯光，像一双温暖的手，轻轻地抚摸着我的脸庞”，让学生们感受文字的魅力。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们分组讨论，比如“为什么作者说这灯光像一双温暖的手？”通过讨论，学生们可以更深入地理解课文内容。

3.学生活动（约20分钟）：

-学生朗读：我会请学生们分组朗读课文，注意朗读的语气和情感表达。

-小组合作：我会让学生们分组讨论，尝试用自己的语言描述课文中描述的冬夜灯光的美丽画面。

4.教师指导（约10分钟）：

-及时反馈：在学生活动中，我会巡回指导，对学生的朗读、讨论给予及时的反馈和指导。

-总结提升：在学生活动结束后，我会对学生的表现进行总结，强调重点和难点。

5.巩固练习（约15分钟）：

-练习环节：我会给出一些与课文内容相关的练习题，让学生们独立完成，如填空、选择题等。

-课堂小结：在练习环节结束后，我会对学生的答案进行点评，并总结本节课的重点内容。

6.课堂小结（约5分钟）：

-情感升华：我会引导学生回顾课文，谈谈他们对冬夜灯光的感受，以及这篇文章给他们带来的启示。

-作业布置：最后，我会布置一些课后作业，如写一篇关于自己家乡冬夜灯光的作文，让学生们将课堂所学应用到实际生活中。

整个教学过程将注重学生的参与和互动，通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《雪夜思乡》——作者：鲁迅

这篇文章以雪夜为背景，通过细腻的描写，表达了作者对故乡的深切思念。学生可以阅读这篇文章，体会作者如何通过自然景物来表达情感，并与《哦，冬夜的灯光》进行对比分析。

-《冬日暖阳》——作者：冰心

冰心的这篇文章以冬日暖阳为主题，描绘了一幅温暖人心的画面。学生阅读后，可以思考作者如何运用文字传递温暖，以及这种温暖对人们情感的影响。

-《冬天的阳光》——作者：林清玄

林清玄的这篇文章以冬天的阳光为切入点，讲述了一个关于生命和希望的故事。学生阅读这篇文章，可以学习如何从平凡的事物中发现生活的美好，并从中汲取力量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-主题写作：鼓励学生以“冬日里的温暖”为主题，写一篇作文。可以是描写自己经历的温暖瞬间，也可以是想象中的美好场景。

-角色扮演：让学生分组，根据《哦，冬夜的灯光》中的角色进行角色扮演，通过表演来深入理解人物性格和情感。

-研究性学习：引导学生对课文中提到的自然景观、文化习俗等进行研究，了解其背后的文化内涵和历史背景。

-亲子活动：鼓励学生与家人一起，在冬日里寻找温暖的事物，如亲情、友情、志愿服务等，并通过摄影或绘画等形式记录下来。教学反思与改进回望今天的《哦，冬夜的灯光》这一课，我想说的是，教学是一项不断探索和改进的过程。以下是我对这节课的一些反思和改进计划。

首先，我发现课堂上的互动环节还不够充分。虽然我设计了小组讨论和角色扮演，但在实际操作中，有些学生似乎没有完全参与到讨论中来。这可能是因为他们对于话题的兴趣或者是对课堂活动的参与度不高。因此，我计划在未来的教学中，增加更多贴近学生生活经验的话题，激发他们的兴趣，同时也会更加注意引导和鼓励每一个学生参与到课堂活动中来。

其次，对于教学手段的运用，我发现多媒体课件虽然增加了课堂的趣味性，但也可能分散了学生的注意力。有些学生过于关注屏幕上的内容，而忽略了课堂的实际交流。为了改进这一点，我打算在今后的教学中，适当减少对多媒体的依赖，更多地通过板书、实物展示等方式来吸引学生的注意力。

再次，我在讲解课文时，对修辞手法的分析可能过于深入，导致部分学生难以理解。我意识到，我应该根据学生的实际情况来调整教学深度，确保每个学生都能跟上教学的节奏。未来的课堂上，我会更多地使用例子来讲解，让学生通过具体的案例来学习修辞手法，而不是仅仅停留在理论层面。

此外，课堂练习的设计上，我发现有些题目对学生来说过于简单，而有些则过于困难。这导致了一些学生感到无聊，而另一些学生则感到沮丧。为了解决这个问题，我会重新审视练习的设计，确保难度适中，既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们巩固所学知识。

在教学反思中，我还注意到，我的评价方式可能过于单一。学生的进步和努力，不应该只通过一次考试或者作业来评价。因此，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、日常作业等，以更全面地评价学生的学习和成长。

最后，我认识到，作为教师，我需要不断学习，更新自己的教学理念和方法。我会积极参加各种教师培训，学习新的教学策略，以便更好地适应学生的学习需求。作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：以“我心中的温暖”为主题，写一篇不少于300字的作文。要求学生结合自己的生活经历，描述一个令自己感到温暖的瞬间，并尝试运用在课堂上学习到的修辞手法来丰富文章的表达。

2.阅读拓展：选择《哦，冬夜的灯光》中的至少三个段落，进行详细的分析和解读，包括对修辞手法的运用、人物情感的变化等，并撰写不少于200字的读书笔记。

3.角色扮演作业：以小组为单位，选择《哦，冬夜的灯光》中的一个角色，进行角色扮演，并准备一份简要的角色分析报告，包括角色的性格特点、情感变化等。

作业反馈：

1.及时批改：对于学生提交的作业，我将确保在第二天进行批改，以便学生能够尽快收到反馈。

2.详细反馈：在批改作文时，我会注重以下几个方面：

-文章主题是否明确，是否有个人情感的投入。

-修辞手法的运用是否恰当，是否能够增强文章的表达效果。

-语法和拼写错误是否得到纠正。

-文章结构是否清晰，逻辑是否合理。

3.改进建议：在反馈中，我会针对学生的不足之处提出具体的改进建议，例如：

-对于写作练习，我会指出文章中情感表达不够细腻的地方，建议学生多观察生活，捕捉生活中的细节。

-对于阅读拓展，我会鼓励学生多角度分析文本，提高他们的批判性思维能力。

-