八年级语文下册 第二单元 5 大自然的语言第1课时教学设计 新人教版

八年级语文下册第二单元5大自然的语言第1课时教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册第二单元5大自然的语言第1课时教学设计

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年4月14日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《大自然的语言》这篇美文，感受大自然的魅力。让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🌿🌳🌄二、核心素养目标分析同学们，今天的学习将围绕以下核心素养展开：首先，提升语文素养，通过品味自然语言的丰富性，增强语言感悟能力；其次，培养审美情趣，学会从自然中寻找美，感受文学之美；最后，增强文化自信，了解自然语言的独特性，认识到中华文化的博大精深。让我们在探索中共同成长！📚✨三、学情分析同学们，进入八年级，你们在语文学习上已经积累了一定的基础，对文学作品有了一定的理解和欣赏能力。然而，针对本单元《大自然的语言》，我观察到以下几点：

首先，学生在知识层面上，对自然界的观察和描述可能还停留在表面，缺乏深入思考和细致观察的能力。这就要求我们在教学中，引导他们学会观察，培养对自然现象的敏感度。

其次，在能力方面，同学们的阅读理解能力有所提高，但分析、概括和评价的能力还有待加强。本节课将通过分析《大自然的语言》这篇文章，帮助他们提升这些能力。

再次，从素质角度来看，同学们的审美情趣和人文素养有待提高。通过学习这篇课文，我们希望他们能够感受到大自然的魅力，培养对美的追求和热爱。

最后，在行为习惯上，部分同学可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。为了激发他们的学习兴趣，我们将采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高他们的课堂参与度。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：语文教学资源库、在线教育平台

-信息化资源：课文原文电子文档、相关自然现象的图片和视频资料

-教学手段：实物展示（如植物种子、树叶等）、角色扮演、小组讨论、思维导图工具五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意过，大自然中有很多奇妙的现象，它们就像是大自然的语言，今天我们就来学习这些大自然的语言，看看它们是如何表达自己的。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的《春》吗？诗人是如何用文字描绘春天的景象的呢？今天，我们要学习的是如何用眼睛和心灵去发现大自然的语言。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-首先，我会介绍一些常见的自然现象，如风、雨、云、雷等，以及它们是如何通过声音、形状、色彩等方式表达自己的。

-接着，我会详细讲解课文《大自然的语言》中的几个关键点，比如作者如何观察和描述自然现象，以及他是如何将这些现象与人类的生活联系起来的。

-举例说明：

-我会挑选课文中的几个例子，比如“风的声音像是在耳边低语”，让学生感受作者是如何用文字将自然现象描绘得栩栩如生的。

-互动探究：

-我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己观察到的自然现象，并尝试用文字描述出来。

-邀请学生上台展示自己的作品，全班一起评价，以此激发学生的创造力和表达能力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-我会布置一些练习题，让学生根据课文内容填写缺失的词语或句子，以此来检验他们对课文的理解程度。

-学生需要完成一个小型的写作任务，比如写一段关于自己观察到的自然现象的短文。

-教师指导：

-在学生进行练习时，我会巡回指导，及时解答他们的疑问，并给予适当的鼓励和指导。

-对于完成得好的学生，我会给予表扬，对于有困难的学生，我会耐心帮助他们找到解决问题的方法。

4.总结与拓展（约5分钟）

-总结：

-我会引导学生回顾本节课的主要内容，强调观察和描述自然现象的重要性。

-拓展：

-我会鼓励学生在课后继续观察大自然，用文字记录下自己的发现，并尝试创作自己的自然文学作品。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-自然现象的科普书籍：推荐一些关于气象、地质、生态等自然现象的科普书籍，如《自然界的奇迹》、《地球的秘密》等，让学生在阅读中拓宽知识面。

-诗词欣赏：搜集一些古代诗人描写自然景象的诗词，如白居易的《钱塘湖春行》、苏轼的《惠崇春江晚景》等，让学生体会古人对自然的感悟。

-环保纪录片：推荐一些以环境保护为主题的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，让学生在观看中感受大自然的美好，提高环保意识。

-野外观察指南：提供一些野外观察指南，如《野外生存手册》、《植物识别手册》等，指导学生如何进行实地观察和记录。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生养成观察大自然的习惯，每天记录下自己观察到的自然现象，如天气变化、植物生长、动物行为等，并尝试用文字描述。

-自然摄影：鼓励学生利用假期或周末时间，进行自然摄影活动，记录下自己眼中美丽的自然风景，培养审美情趣。

-环保实践：组织学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，提高学生的环保意识和责任感。

-创作文学作品：引导学生结合本节课所学，创作自己的文学作品，如诗歌、散文等，表达对大自然的热爱和感悟。

-亲子活动：鼓励家长与学生一起参与户外活动，共同观察大自然，增进亲子关系，同时让学生在活动中学习知识、提升能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《大自然的语言》三遍，每遍有不同的目的：第一遍快速阅读，了解文章大意；第二遍细致阅读，找出文章中你认为最美的自然现象及其描述；第三遍思考，总结作者观察自然现象的方法和表达技巧。

2.根据课文内容，选择一个你感兴趣的自然现象，用文字描述它的特征，并分析作者是如何通过语言表达来展现这个现象的。

3.收集五张你拍摄的自然照片或从网络上下载的自然图片，并分别配以简短的文字说明，展示你对这些自然现象的理解。

4.模仿课文中的写作手法，创作一段描述你家乡春天的文字，不少于200字。

作业反馈：

1.对于学生的作业，我会首先检查他们是否完成了所有作业任务，然后针对每个作业项进行评分。

2.在评分的同时，我会关注学生在描述自然现象时的观察力和表达能力。对于观察力不足的学生，我会指出他们需要更加细致地观察周围的环境，并提出具体的观察建议。

3.对于表达能力较弱的学生，我会指出他们在语言运用上的问题，如词汇的准确性、句子的流畅性等，并提供改进的建议。

4.我会鼓励学生在修改作业时，多读、多写、多思考，提高自己的写作水平。

5.对于作业中表现出色的学生，我会给予表扬，并鼓励他们继续努力，争取在今后的学习中取得更好的成绩。

6.我会定期召开家长会，与家长分享学生的作业情况，共同关注学生的成长。

7.对于需要额外帮助的学生，我会提供个性化的辅导，确保他们能够跟上教学进度。八、课后作业1.词语辨析题：

-在下列句子中，选择最恰当的词语填空。

a.夏天的傍晚，风______得更加猛烈。（吹拂、吹刮）

b.在雨中，小草______得更加绿了。（滋养、滋润）

答案：a.吹刮b.滋润

2.句子仿写题：

-仿照例句，用相同的句式描述一个你观察到的自然现象。

例句：夜幕降临，星星一颗颗地亮了起来。

答案：清晨来临，阳光一点一点地洒满了大地。

3.段落续写题：

-课文中的这段话：“雨滴打在荷叶上，发出清脆的响声，像是在演奏一曲大自然的交响乐。”请续写这个段落，描述雨后的景象。

答案：雨过天晴，空气中弥漫着泥土的清新。小溪流淌，水面上漂浮着几片荷叶，它们随着溪水轻轻摇曳。远处的稻田里，青蛙开始鸣叫，似乎在为这美妙的景象欢呼。

4.观察与描述题：

-观察你身边的植物，选择一种，描述它的形态、颜色、生长状态等。

答案：我选择的是学校的银杏树。银杏树的叶子是扇形的，深绿色，边缘有锯齿状。每年的秋天，银杏叶会变成金黄色，整个校园都被这美丽的景色装点得如诗如画。

5.写作题：

-假设你是一位自然科学家，请你写一篇关于你观察到的自然现象的研究报告。

答案：

报告题目：关于某地区气候变化对植物生长影响的研究报告

一、研究背景

随着全球气候变化，我国某地区的气候也发生了明显的变化。本报告旨在研究这种气候变化对当地植物生长的影响。

二、研究方法

1.观察法：通过对该地区不同季节植物的生长状况进行观察，记录植物的生长周期、叶片颜色、花朵开放时间等。

2.调查法：通过调查当地居民，了解他们对气候变化和植物生长变化的感受。

3.数据分析法：对收集到的数据进行分析，找出气候变化与植物生长之间的相关性。

三、研究结果

1.植物生长周期提前：观察结果显示，该地区植物的生长周期较往年提前了大约10天。

2.叶片颜色变化：植物叶片颜色变化的时间也相应提前，使得该地区的秋季景色更加绚丽多彩。

3.居民感受：调查显示，大部分居民认为气候变化对植物生长有积极影响。

四、结论

通过本项研究，我们得出结论：气候变化对该地区植物生长产生了积极影响，使得植物生长周期提前，叶片颜色变化时间提前，为该地区带来了更加美丽的景色。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，从而不断改进教学方法。以下是我对《大自然的语言》这节课的反思与改进计划。

首先，我注意到在导入环节，我使用了故事的方式激发学生的兴趣，但部分学生似乎对故事内容不太感兴趣，可能在接下来的学习中注意力不够集中。因此，我计划在今后的教学中，尝试更多样化的导入方式，比如利用视频、图片或者实际的自然现象来吸引学生的注意力。

其次，在新课呈现环节，我详细讲解了课文中的关键知识点，但部分学生反映说讲解速度较快，难以完全消化。针对这个问题，我打算在未来的教学中，适当放慢讲解速度，确保每个学生都能跟上进度。同时，我会增加一些互动环节，如提问、小组讨论等，让学生在参与中加深对知识的理解。

在巩固练习环节，我发现学生的参与度不高，可能是由于练习题目过于简单或者与学生的实际生活联系不够紧密。为了提高学生的积极性，我计划设计一些更具挑战性和趣味性的练习题，同时结合学生的生活经验，让他们在解决问题的过程中感受到学习的乐趣。

在教学反馈方面，我发现自己在批改作业时过于注重答案的正确性，而忽视了学生的思考过程和创意。今后，我将更加注重学生的思维过程，鼓励他们表达自己的观点，并对他们的创意给予肯定和指导。

此外，我还注意到课堂管