三年级下册道德与法治教学设计-4.1这是我们共同生活的地方 第2课时（各种各样的社区） 北师大版

三年级下册道德与法治教学设计-4.1这是我们共同生活的地方第2课时（各种各样的社区）北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是《道德与法治》三年级下册的4.1章节——“这是我们共同生活的地方”的第2课时，主题是“各种各样的社区”。这节课，我们要用眼睛去发现，用心灵去感受，我们的社区是多么丰富多彩！让我们一起走进社区，看看那里的点点滴滴，感受社区生活的美好吧！🏡💖核心素养目标1.社会责任感：认识到自己是社区的一份子，学会关心社区环境，参与社区活动。

2.观察与描述能力：学会观察社区中的不同元素，并用语言描述它们的特点。

3.创造力：通过设计自己的社区，发挥想象力，提出改善社区环境的建议。

4.合作与沟通能力：在小组活动中，学会与他人合作，表达自己的想法，倾听他人的意见。教学难点与重点1.教学重点，

①理解社区的定义和作用，认识到社区是人们共同生活的空间。

②学会观察和描述社区中的不同元素，如公共设施、自然环境、人际交往等。

③掌握如何提出改善社区环境的合理建议，培养学生的社会责任感。

2.教学难点，

①引导学生从多角度观察社区，形成对社区的整体认识。

②激发学生的想象力和创造力，让他们能够设计出富有创意的社区规划。

③培养学生在小组合作中有效沟通、倾听他人意见的能力，解决合作中的分歧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》三年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如社区景观、公共设施等，以及相关的视频资料，帮助学生直观了解社区。

3.教学工具：准备彩色纸张、画笔等，让学生设计自己的社区规划图。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，方便学生进行小组合作学习。教学过程【导入新课】

同学们，今天我们要一起走进一个特别的地方——我们的社区。你们知道什么是社区吗？社区就是我们的家，是我们每天生活的地方。那么，我们的社区有哪些特点呢？今天，我们就来一起探索这个话题。

【活动一：认识社区】

1.**提问引导**：同学们，你们能说出自己家所在的社区叫什么名字吗？你们社区的标志性建筑是什么？

2.**小组讨论**：请同学们分成小组，讨论一下你们社区的特点，比如环境、设施、居民等。

3.**分享交流**：每个小组选一位代表，向全班同学分享自己小组的发现。

【活动二：社区元素大搜索】

1.**观察与记录**：请同学们拿出笔记本，观察教室周围的环境，记录下你看到的社区元素，比如花草、树木、公共设施等。

2.**小组合作**：每组同学根据观察到的社区元素，制作一份“社区元素图”，并标注出每个元素的特点。

3.**展示与评价**：每组展示自己的“社区元素图”，其他小组进行评价，指出优点和可以改进的地方。

【活动三：社区故事会】

1.**故事分享**：请同学们分享一个发生在自己社区的故事，可以是关于公共设施的，也可以是关于邻里之间的。

2.**情感体验**：在分享故事的过程中，引导同学们感受社区生活带来的快乐和温暖。

3.**讨论与思考**：故事分享结束后，引导同学们讨论：我们应该如何更好地维护我们的社区环境？

【活动四：设计我的社区】

1.**创意激发**：请同学们发挥想象力，设计一个理想中的社区，可以是未来的、也可以是现在的。

2.**小组合作**：每组同学根据设计，制作一份“理想社区规划图”，并说明设计理念。

3.**展示与评价**：每组展示自己的“理想社区规划图”，其他小组进行评价，提出改进建议。

【活动五：总结与反思】

1.**回顾总结**：请同学们回顾本节课的学习内容，总结社区的特点和重要性。

2.**反思与提升**：引导同学们思考：我们能为社区做些什么？如何做一个有责任感的社区成员？

3.**情感升华**：通过本节课的学习，希望同学们能够更加热爱自己的社区，为建设美好的社区贡献自己的力量。

【课后作业】

1.请同学们回家后，观察自己社区的公共设施，记录下它们的优点和不足。

2.与家人一起讨论，提出改进社区环境的建议，并尝试付诸实践。

【教学反思】

本节课通过一系列的活动，让学生认识社区、了解社区、热爱社区，培养学生的社会责任感和实践能力。在教学过程中，注重学生的参与和体验，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。教学资源拓展1.拓展资源：

-社区服务与公益活动：介绍社区内的志愿服务组织，如社区志愿者协会、环保小组等，以及他们开展的活动，如社区清洁、绿化种植、老人陪伴等。

-社区历史与文化：搜集社区的历史资料，如社区建立的时间、重要事件、传统节日等，让学生了解社区的文化底蕴。

-社区安全知识：提供社区安全相关的资料，包括交通安全、消防安全、公共卫生安全等，增强学生的安全意识。

-社区环境保护：介绍社区环境保护的案例，如垃圾分类、节约用水用电等，引导学生关注环保问题。

2.拓展建议：

-**社区服务体验**：鼓励学生参与社区志愿服务活动，如社区清洁、帮助老人等，让学生亲身体验社区服务的意义。

-**社区历史研究**：组织学生进行社区历史研究，可以分组调查，收集资料，撰写社区历史小册子。

-**社区安全演练**：与社区安全部门合作，组织学生进行安全演练，如火灾逃生、地震避险等，提高学生的应急处理能力。

-**环保主题活动**：开展环保主题活动，如“绿色社区”设计比赛、环保知识讲座等，增强学生的环保意识。

-**社区文化展示**：邀请社区文化人士或艺术家来校进行讲座或表演，让学生感受社区文化的魅力。

-**社区资源调查**：引导学生调查社区内的资源，如图书馆、公园、运动场所等，了解社区资源的分布和利用情况。

-**社区访谈**：组织学生进行社区访谈，与社区长者、居民等进行交流，了解他们的生活故事和社区变迁。

-**社区环保项目**：鼓励学生参与社区环保项目，如社区绿化、垃圾分类推广等，通过实际行动改善社区环境。板书设计1.**本文重点知识点**

①社区的定义与作用

②社区元素：公共设施、自然环境、人际交往

③社区安全：交通安全、消防安全、公共卫生安全

2.**关键词**

①社区

②公共设施

③自然环境

④人际交往

⑤安全

3.**重点句子**

①“社区是人们共同生活的空间。”

②“我们应该关心社区环境，参与社区活动。”

③“每个社区都有其独特的文化和历史。”

④“社区安全关系到每个人的生活。”课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《社区生活指南》小册子，介绍社区的基本知识，包括社区服务、社区活动、社区安全等。

-**视频资源**：社区宣传片，展示社区的历史变迁、文化特色和居民生活。

-**社区地图**：提供社区地图，让学生了解社区内的主要设施和地理位置。

2.**拓展要求**：

-**社区探索**：鼓励学生利用周末或假期时间，与家人一起探索自己所在的社区，记录下社区的特色和有趣的地方。

-**社区服务体验**：学生可以选择参与一次社区志愿服务活动，如帮助老人、社区清洁等，体验社区服务的意义。

-**社区安全知识学习**：学生可以通过阅读《社区生活指南》或观看社区宣传片，学习社区安全知识，提高自我保护意识。

-**社区文化研究**：学生可以选择一个社区文化主题，如传统节日、民间艺术等，进行深入研究，撰写研究报告。

-**社区环保行动**：学生可以组织或参与社区环保活动，如垃圾分类、节约用水等，为社区环保贡献自己的力量。

-**社区互动**：学生可以尝试与社区内的不同人群进行交流，如邻居、社区工作者等，了解他们的生活和工作，增进相互了解。

-**社区问题观察**：学生可以观察社区中存在的问题，如环境污染、设施损坏等，并提出自己的解决方案。

-**社区故事收集**：学生可以采访社区内的长者或居民，收集他们的故事，了解社区的历史