2024秋七年级语文上册 第2单元 6散步教学设计 新人教版

2024秋七年级语文上册第2单元6散步教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024秋七年级语文上册第2单元6散步教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们一起来探索《散步》这篇美文的奥秘。在这节课里，我们将走进作者的情感世界，感受生活中的小确幸。让我们一起踏上这温馨的散步之旅吧！🚶‍♂️🌸核心素养目标1.文本理解与鉴赏能力：学会从字里行间捕捉作者的情感，理解散文的意境和表达手法。

2.情感体验与价值判断：感受家庭和谐、亲情关爱的价值，培养对生活的热爱和感恩之心。

3.语言表达与交流能力：学习如何运用细腻的笔触描绘场景，提升自己的写作技巧。

4.思维品质与创新意识：在探讨散文主题时，培养独立思考、勇于表达的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，对散文的文体特点有一定的认识。他们能够识别基本的修辞手法，如比喻、拟人等。然而，对于散文中的情感表达和深层含义的挖掘，学生可能还缺乏深入的理解和体会。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对语文学习有较高的兴趣，尤其对散文这种充满情感和想象力的文体。他们在阅读中能够表现出较强的想象力和情感共鸣。学习风格上，有的学生善于通过视觉来理解文本，有的则更倾向于听觉和动手操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《散步》这篇文章时，学生可能会遇到以下困难：一是对文章中深层次的情感表达理解不够深入；二是对于散文中细腻的心理描写和场景描写难以把握；三是学生在运用自己的语言来表达对文章的理解时，可能会遇到词汇和句式运用不当的问题。针对这些挑战，教师需要通过引导和启发，帮助学生逐步克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《散步》这篇课文的学习资料，包括课文原文和课后练习。

2.辅助材料：准备与文章内容相关的图片，如散步的场景图，以及与作者背景相关的视频资料，以帮助学生更好地理解文章背景和情感。

3.教室布置：布置一个温馨的阅读角，供学生进行小组讨论，同时准备白板或投影仪，以便展示讨论结果和教学视频。教学过程（一）导入新课

1.老师提问：同学们，你们有没有和家人一起散步的经历？散步时，你们都看到了什么？感受到了什么？

2.学生分享：学生分享自己的散步经历，老师引导学生关注散步时的所见所感。

（二）初读课文，整体感知

1.老师布置任务：请同学们阅读课文，初步了解文章内容，找出文章的标题、作者、时间、地点、人物和事件。

2.学生初读课文，找出相关信息。

3.老师检查：教师随机提问，了解学生对课文内容的掌握情况。

（三）细读课文，品味语言

1.老师引导：请同学们再次阅读课文，关注作者在文中如何描绘散步的场景和人物情感。

2.学生细读课文，找出文中描写散步场景和人物情感的部分。

3.老师提问：作者在文中运用了哪些修辞手法？这些修辞手法有什么作用？

4.学生回答，老师点评：教师引导学生分析修辞手法，如比喻、拟人等，以及这些手法在文中的作用。

（四）探究主旨，感悟情感

1.老师提问：文章的主旨是什么？作者是如何表达自己的情感的？

2.学生回答，老师点评：教师引导学生分析文章主旨，如对家庭和谐的赞美、对亲情的感慨等。

3.老师引导：请同学们谈谈自己在阅读过程中的感受，以及这篇文章对自己有什么启发。

4.学生分享感受，老师点评：教师鼓励学生表达自己的真实感受，并给予积极的评价。

（五）合作探究，深化理解

1.老师布置任务：请同学们以小组为单位，探究以下问题：

a.文章中哪些细节描写体现了作者对亲情的赞美？

b.作者在文中如何运用对比手法，表达对家庭和谐的渴望？

c.文章中的景物描写有什么作用？

2.学生分组讨论，分享讨论成果。

3.老师点评：教师对学生的讨论成果进行点评，引导学生深入理解文章内容。

（六）总结全文，拓展延伸

1.老师总结：今天我们学习了《散步》这篇课文，了解了作者对家庭和谐、亲情的赞美。散步，这个看似平常的活动，却蕴含着丰富的情感和人生哲理。

2.老师拓展延伸：请同学们思考：在现实生活中，我们如何珍惜亲情，传递温暖？

3.学生分享观点，老师点评：教师鼓励学生分享自己的观点，并给予积极的评价。

（七）课堂小结

1.老师回顾：今天我们学习了《散步》这篇课文，主要了解了以下内容：

a.文章主旨：对家庭和谐、亲情的赞美。

b.作者运用了比喻、拟人等修辞手法，描绘了散步的场景和人物情感。

c.文章中的景物描写起到了烘托氛围、深化主题的作用。

2.老师鼓励：希望同学们在今后的生活中，能够珍惜亲情，传递温暖，成为有爱心、有责任感的人。

（八）课后作业

1.请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。

2.阅读其他描写亲情的散文，分享自己的阅读感受。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**阅读理解能力提升**：

-学生通过阅读《散步》这篇散文，能够更好地理解作者运用比喻、拟人等修辞手法来描绘场景和人物情感。

-学生在分析文章时，能够识别并解释这些修辞手法的作用，从而提高了对文学作品的理解能力。

2.**情感体验与价值判断**：

-学生在阅读过程中，能够体会到家庭和谐、亲情的重要性，对生活有了更深的感悟。

-学生能够从文章中提炼出对亲情的尊重和珍惜，培养了正确的情感态度和价值观念。

3.**语言表达与交流能力**：

-学生在讨论和分享过程中，学会了如何运用自己的语言来表达对文章的理解和感受。

-通过小组合作，学生提高了团队协作能力和口头表达能力。

4.**思维品质与创新意识**：

-学生在探究文章主题和人物情感时，培养了独立思考和批判性思维。

-学生在拓展延伸环节，能够提出自己的观点，展现了创新意识和自主学习的态度。

5.**散文鉴赏能力增强**：

-学生通过学习《散步》，对散文这一文体有了更深入的认识，能够分析散文的结构、主题和风格。

-学生能够从散文中提取美的元素，提升了审美能力和鉴赏水平。

6.**生活经验的关联**：

-学生将课文中描绘的散步场景与自己的生活经验相联系，加深了对亲情和家庭的情感体验。

-学生在现实生活中，能够更加珍惜与家人相处的时光，体现了课文学习对生活的实际影响。

7.**写作技巧的提高**：

-学生在学习过程中，模仿了作者细腻的描写手法，提高了自己的写作技巧。

-学生在课后作业中，能够尝试运用学到的修辞手法，写出具有情感和意境的文字。板书设计①散文主题：

-家庭和谐

-亲情关爱

-生活感悟

②修辞手法：

-比喻：如“散步的小路就像一条长长的纽带，紧紧地系着我们的心。”

-拟人：如“小草在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我们招手。”

③文章结构：

-开头：描述散步的背景和心情。

-主体：详细描绘散步的场景和人物情感。

-结尾：总结散步的意义和感悟。

④人物情感：

-对家人的关爱

-对生活的热爱

-对亲情的珍惜

⑤重点句子：

-“散步的小路就像一条长长的纽带，紧紧地系着我们的心。”

-“看着他们快乐的背影，我的心中充满了温暖。”

-“生活，原来可以这样美好。”

⑥散文特点：

-细腻的描写

-深刻的情感

-浓厚的生活气息反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过提问和分享个人经历的方式，引导学生进入文章的情境，激发了他们对散步这一主题的兴趣。

2.多媒体辅助，丰富教学：我利用图片和视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解文章中的场景和情感，增强了教学的直观性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论话题不够熟悉或者缺乏自信。

2.教学节奏把握不当：在讲解修辞手法时，我可能过于详细，导致部分学生跟不上教学节奏，影响了整体的教学效果。

3.评价方式单一：主要依赖口头评价，缺乏对学生书面作业的细致反馈，可能无法全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置预习任务，让学生对文章有更深入的了解。同时，设计更具互动性的讨论问题，鼓励学生积极表达自己的观点。

2.优化教学节奏：在讲解过程中，我会注意调整语速，确保所有学生都能跟上。对于难点内容，我会采用分步骤讲解的方法，帮助学生逐步理解。

3.多样化评价方式：除了口头评价，我还将采用书面评价的方式，对学生的作业进行细致的批改和反馈。此外，引入同伴互评机制，让学生在评价中学习，提高他们的自我评价能力。

4.加强家校沟通：通过家校联系，了解学生在家的学习情况，针对个别学生的问题进行针对性辅导，确保每个学生都能得到关注和帮助。

5.持续学习与反思：我会不断学习新的教学方法和理念，结合自己的教学实践进行反思，不断提升自己的教学水平。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“文章中作者是如何描绘散步时的场景的？”这样的问题旨在引导学生回顾文章内容，并思考作者的表达手法。

-观察：我会注意观察学生的课堂参与情况，包括他们的眼神交流、表情变化和肢体语言，以此来评估他们的专注度和兴趣点。

-测试：在课程的结尾，我会进行简短的口头测试，比如让学生复述文章的主要情节或表达自己的阅读感受，以此来检验他们的记忆和理解。

2.作业评价：

-批改：对于学生的作业，我会进行认真的批改，包括课后练习题和写作练习。在批改过程中，我会注重学生的语言表达、逻辑思维和创意运用。

-点评：在作业批改后，我会给出具体的点评和建议，不仅指出错误，还会表扬学生的优点，鼓励他们在下一次作业中做得更好。

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，确保他们能够了解自己的学习进展，并根据反馈调整学习方法。

3.个体评价：

-针对每个学生的个性化评价：我会根据每个学生的特点和进步情况，给予个性化的评价和指导。对于学习有困难的学生，我会提供额外的辅导和支持。

-定期回顾：我会定期回顾学生的