五年级语文上册 第七单元 21 古诗词三首《枫桥夜泊》教学设计 新人教版

五年级语文上册第七单元21古诗词三首《枫桥夜泊》教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进古诗词的世界，感受诗人的情感。我们这节课要学习的，是《枫桥夜泊》这首诗。它可是我们五年级语文上册第七单元里的一颗璀璨的明珠哦！这节课，我们不仅要欣赏这首诗的美，还要学习诗人张继是如何运用文字，描绘出一个宁静而又略带忧愁的夜晚。同学们，你们准备好了吗？让我们一起走进《枫桥夜泊》的世界吧！核心素养目标在这节课中，我们旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过学习《枫桥夜泊》，让学生感受古诗词的韵律美和意境美，提升他们的审美鉴赏能力。其次，引导学生深入理解诗人的情感，培养他们的文化理解素养。再者，通过分析诗句，锻炼学生的语言建构与运用能力，让他们学会如何运用古典文学的语言表达自己的情感和思想。最后，鼓励学生进行创作实践，激发他们的想象力和创造力。让我们一起在古诗词的世界里，开启一段美妙的语文学习之旅吧！学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入五年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的古诗词。他们对汉字的认读能力较强，能够识别和书写常用的古文词汇。此外，他们在之前的语文学习中，已经接触过一些基本的诗歌形式和表达方式，对诗歌的节奏和韵律有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对古诗词有着天然的兴趣，他们喜欢通过诗歌来感受不同的情感和景象。在能力上，他们能够通过朗读来体会诗句的韵味，但在深入理解诗歌的内涵和诗人的情感表达上，可能还存在一定的困难。学习风格上，有的学生喜欢通过朗读来感受诗歌，有的则更喜欢通过绘画或写作来表现自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《枫桥夜泊》这首诗时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对诗句中一些生僻字的认读和理解；二是理解诗句背后的情感和意境，尤其是诗中蕴含的淡淡忧愁和孤独感；三是如何将诗句中的意象转化为自己的语言和情感表达。针对这些挑战，教师需要提供适当的引导和帮助，如通过讲解、讨论和实践活动来帮助学生克服困难。教学方法与策略为了更好地实现教学目标，我将采用多种教学方法相结合的策略。首先，我会通过讲授法介绍诗歌的背景和作者，帮助学生建立初步的理解。接着，运用讨论法引导学生深入解读诗句，分享各自的理解和感受。为了提高学生的参与度，我会设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，体验诗中的情感。此外，通过多媒体展示，如图片、音乐等，增强学生对诗歌意境的感知。最后，以项目导向学习的方式，让学生分组创作自己的诗歌，将所学知识内化并应用于实践。这样的教学方法旨在激发学生的兴趣，培养他们的创造力和批判性思维。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《枫桥夜泊》的背景音乐，让学生在音乐的渲染下，初步感受诗歌的意境。

2.提出问题：同学们，你们能从这首诗的标题“枫桥夜泊”中感受到什么？它描绘了一个怎样的夜晚？

3.学生回答：教师总结并引出诗歌主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍诗歌背景：讲解诗人张继及其创作背景，让学生了解诗人当时的心境。

2.朗读诗歌：教师范读，学生跟读，感受诗歌的韵律美。

3.分析诗句：

a.诗句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”（5分钟）

-分析“月落”、“乌啼”、“霜满天”等意象，体会诗人的孤独和寂寞。

-学生朗读，感受诗句的节奏和韵律。

b.诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”（5分钟）

-分析“姑苏城外寒山寺”、“夜半钟声”等意象，体会诗人的心境。

-学生朗读，感受诗句的意境。

4.讨论诗歌主题：引导学生讨论诗歌所表达的情感和意境，分享自己的理解。

三、巩固练习（15分钟）

1.仿写诗句：让学生仿照《枫桥夜泊》中的诗句，创作自己的诗句，表达自己的情感。

2.诗歌接龙：学生分组进行诗歌接龙游戏，锻炼他们的语言表达能力和创造力。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得这首诗中最让你印象深刻的是哪一句？为什么？

2.学生回答，教师总结并点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为这首诗的主题是什么？为什么？

2.学生回答，教师总结并点评。

3.教师提问：如果你们有机会去枫桥夜泊，你们最想体验的是什么？

4.学生回答，教师总结并点评。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：今天我们学习了《枫桥夜泊》这首诗，感受到了诗人的情感和意境。

2.学生分享：同学们分享自己学习这首诗的收获和感悟。

七、布置作业（5分钟）

1.让学生回家后，再次朗读《枫桥夜泊》，思考这首诗所表达的情感和意境。

2.要求学生写一篇关于《枫桥夜泊》的读后感，表达自己的理解和感悟。

整个教学过程共计45分钟，旨在通过多种教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美鉴赏能力、文化理解素养、语言建构与运用能力，以及想象力和创造力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。教学资源拓展1.拓展资源：

-《枫桥夜泊》诗歌背景资料：介绍张继的生平、创作背景，以及唐代诗歌的特点。

-唐代古诗词欣赏：搜集一些唐代著名的古诗词，如王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《春望》等，让学生对比阅读，感受不同诗人的风格和情感。

-枫桥历史资料：介绍枫桥的历史文化，包括枫桥的历史变迁、枫桥的诗文故事等，帮助学生了解诗歌背后的文化底蕴。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读更多关于唐代诗歌的书籍，如《唐诗三百首》、《唐宋八大家文选》等，加深对古诗词的理解和欣赏。

-视频欣赏：推荐一些与唐代诗歌相关的纪录片或电影，如《舌尖上的唐诗》、《长安十二时辰》等，通过视听结合的方式，让学生更直观地感受唐代文化和诗歌的魅力。

-文化体验：组织学生参观当地的历史遗迹，如古寺庙、园林等，让学生在实地中感受古诗词中的意境和情感。

-诗词创作：鼓励学生尝试创作自己的古诗词，可以是以《枫桥夜泊》为题材的仿写，也可以是表达自己情感的原创作品，通过创作来加深对古诗词的理解和运用。

-诗歌朗诵：组织学生进行古诗词朗诵比赛，通过朗诵来提升学生的语感和表达力，同时增加对诗歌的审美体验。

-主题班会：以“古诗词的魅力”为主题，举办班会活动，让学生分享自己喜欢的古诗词，交流阅读心得，增进同学间的友谊。

-诗词接龙游戏：设计一些与《枫桥夜泊》相关的诗词接龙游戏，让学生在游戏中学习和记忆古诗词，提高学习兴趣。教学反思与总结今天的《枫桥夜泊》教学，我觉得收获颇丰，但也有些许遗憾。让我来和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放背景音乐和提出问题的方式，成功地激发了学生的兴趣。他们对于诗歌的标题和意境有了初步的感知，这为接下来的学习打下了良好的基础。不过，我也意识到，在提问时，我应该更多地鼓励学生独立思考，而不是直接给出答案。

在讲授新课的过程中，我尝试通过朗读、分析和讨论来引导学生深入理解诗句。我发现，学生们对于诗句中的意象和情感有了更深的体会，他们在讨论中表达了自己的理解和感受，这让我很高兴。但同时，我也发现，有些学生对于诗句中的生僻字和复杂意象理解起来有些吃力，这需要我在今后的教学中更加注重基础知识的巩固。

在巩固练习环节，我设计了仿写诗句和诗歌接龙游戏，这些活动让学生在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识。但是，我也注意到，有些学生在创作时显得有些拘谨，这可能是因为他们对古诗词的格式和韵律还不够熟悉。因此，我打算在接下来的教学中，增加一些关于古诗词格律和韵脚的基础知识讲解。

课堂提问环节，我通过提问引导学生思考诗歌的主题和情感，他们的回答也让我看到了他们对诗歌理解的深入。不过，我意识到，在提问时，我应该更加多样化，不仅仅局限于选择题，还可以尝试一些开放性问题，以激发学生的创造性思维。

在教学管理方面，我努力营造了一个积极互动的课堂氛围，但有时候也会出现个别学生注意力不集中的情况。我需要更加细致地观察学生，及时调整教学节奏，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我将更加注重基础知识的巩固，特别是对于古诗词中的生僻字和复杂意象，我将通过更多的实例和练习来帮助学生理解和记忆。

-我会尝试设计更多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

-在课堂管理上，我将更加关注学生的个体差异，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

-我还将加强自身的学习，不断提升自己的教学水平和专业素养，为学生的全面发展提供更好的教育。板书设计①本文重点知识点：

-枫桥夜泊

-张继

-唐代诗歌

-诗歌背景

-意象分析

-情感表达

②词：

-月落

-乌啼

-霜满天

-江枫渔火

-姑苏城外

-寒山寺

-夜半钟声

-客船

③句：

-月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

-姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

-孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。课后作业1.**词语积累**：

-请根据课文内容，找出并解释以下词语的意思：

-江枫渔火

-孤帆

-暮霭沉沉

-落照

-答案：

-江枫渔火：江边的枫树和渔船上的灯火，形容夜晚江边的景色。

-孤帆：单独的帆船，比喻孤身一人。

-暮霭沉沉：傍晚时雾气浓重，形容天空阴沉。

-落照：夕阳的余晖。

2.**诗句理解**：

-选择一句你最喜欢的诗句，并解释为什么你喜欢这句诗。

-答案示例：

-我最喜欢的诗句是“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”我喜欢这句诗因为它描绘了一个寂静而略带忧愁的夜晚，让我感受到了诗人内心的孤独和寂寞。

3.**诗歌改写**：

-将“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”这句诗改写成现代汉语。

-答案示例：

-月儿落下，乌鸦啼叫，霜花满天，江边的枫树和渔船上的灯火映衬着，我独自对着这愁绪沉沉的夜晚。

4.**想象描述**：