Lesson 8 What's the weather like？（教学设计）-2023-2024学年接力版英语四年级上册

Lesson8What'stheweatherlike？（教学设计）-2023-2024学年接力版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“Lesson8What'stheweatherlike？”这一章节主要围绕天气的话题展开，让学生们学习如何询问和描述天气。内容贴近学生的日常生活，有助于提高他们的实际运用能力。在本课中，我们将结合课本内容，通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握相关词汇和句型。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化理解和思维品质。通过学习天气相关的词汇和句型，学生能够提高在实际交流中描述和询问天气的能力。同时，通过了解不同文化中对于天气的描述习惯，学生将增强跨文化意识，并在思维上学会从不同角度思考问题。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼读新词汇，如"sunny"、"rainy"、"cloudy"等，确保学生在日常交流中能够准确使用。

②掌握关键句型“What'stheweatherliketoday?”及其回答方式，提高学生询问和描述天气的能力。

③能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，如描述自己所在地的天气情况。

2.教学难点，

①理解并运用比较级和最高级表达，如"hotter"、"hottest"等，在描述天气变化时更加生动准确。

②在语境中正确使用时态，如一般现在时描述常规天气，一般将来时描述即将到来的天气变化。

③灵活运用句型，根据不同情境选择合适的表达方式，如询问对方喜好或预测未来天气。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：英语学习软件或在线平台

-信息化资源：天气相关的图片、视频素材、电子词典

-教学手段：实物教具（如温度计、天气图）、卡片、角色扮演道具五、教学流程1.导入新课

详细内容：首先，我会用一幅描绘不同天气的图片作为导入，让学生们观察并描述图片中的天气情况。接着，我会提问：“What'stheweatherlikeinthepicture?”引导学生用所学词汇和句型回答。通过这种方式，我们不仅复习了旧知识，也为新课的引入做好了铺垫。（用时：5分钟）

2.新课讲授

①引入新词汇和句型

-我会展示一系列关于天气的图片，如太阳、雨伞、乌云等，并逐一介绍对应的英语词汇，如"sunny"、"rainy"、"cloudy"等。

-通过图片和实物，帮助学生理解和记忆新词汇，并练习发音。

②学习关键句型

-我会展示一个情景对话，例如：“A:What'stheweatherliketoday?B:It'ssunny.”

-让学生跟读并模仿对话，掌握句型的结构和用法。

③介绍比较级和最高级

-通过展示一系列天气图片，引导学生观察并比较不同天气的强度，如“hot”和“hotter”、“cold”和“coldest”。

-通过练习，让学生学会使用比较级和最高级描述天气。

3.实践活动

①角色扮演

-将学生分成小组，每组选择一个角色，如天气主播、记者等，进行角色扮演。

-每组根据所学内容，创作一个简短的天气报告，并在全班进行展示。

②制作天气报告

-学生根据所学词汇和句型，制作一份简单的天气报告，包括天气情况、温度、风力等信息。

-学生可以自由发挥，使用图片、颜色等元素，使报告更加生动有趣。

③天气预测

-我会出示一张当地的天气预报图，让学生根据图中的信息预测未来几天的天气。

-学生可以写下自己的预测，并分享给全班同学。

4.学生小组讨论

①天气变化的原因

-学生讨论为什么会有不同的天气，如太阳、云彩、风等自然因素。

-例如：“Whydowehavesunnyweather?Becausethesunisshining.”

②不同文化中的天气表达

-学生探讨不同文化中对于天气的描述方式，如中文和英文的区别。

-例如：“InChinese,wesay'晴朗'forsunnyweather,butinEnglish,wesay'sunny'.”

③天气与生活的影响

-学生讨论天气对日常生活的影响，如出行、穿衣等。

-例如：“Ifit'ssunny,wecangooutandplay.Butifit'srainy,weneedtoweararaincoat.”

5.总结回顾

-我会回顾本节课所学内容，包括新词汇、句型和天气变化的原因。

-我会举例说明比较级和最高级在描述天气时的用法。

-我会强调本节课的重难点，如正确发音、运用句型和灵活表达。

-我会鼓励学生在日常生活中多观察天气，并尝试用英语描述。（用时：5分钟）

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-天气现象的科普资料：介绍不同天气现象的形成原因，如晴天、阴天、雨天、雪天等，以及极端天气现象，如台风、龙卷风等。

-地理与环境知识：探讨不同地区的气候特点，如热带雨林气候、沙漠气候、温带海洋性气候等，以及这些气候对当地生物和人类活动的影响。

-天气预报的历史与现状：介绍天气预报的发展历程，包括古代的气象观测方法和现代气象科技的进步。

-国际气象组织信息：提供世界气象组织（WMO）等国际气象组织的官方网站信息，让学生了解全球气象合作与交流。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查找有关天气现象的科普书籍和文章，深入了解各种天气现象的原理。

-组织学生进行小组研究，每个小组选择一个特定的天气现象或气候类型，进行资料收集和报告制作。

-鼓励学生观看有关气象科学的纪录片或讲座，如《天气解码》、《气候变化的真相》等，以增强对气象科学的兴趣。

-利用学校或社区的气象站资源，让学生亲自参与气象观测，记录气温、湿度、风向等数据，体验气象科学的实践过程。

-设计一个“天气预报员”的角色扮演活动，让学生模拟天气预报员的日常工作，提高他们的语言表达能力和现场应变能力。

-通过制作天气地图或气候图，让学生直观地理解不同地区的气候分布和天气变化规律。

-利用互联网资源，如天气网站、手机应用等，让学生学会如何获取和解读天气预报信息。

-组织学生参观气象局或气象博物馆，实地了解气象科学的研究和应用。七、板书设计①天气词汇

-Sunny

-Rainy

-Cloudy

-Windy

-Snowy

-Hot

-Cold

-Warm

②天气句型

-What'stheweatherliketoday?

-It'ssunny/rainy/cloudy/windy/snowy.

-Howistheweathertoday?

-It'shot/cold/warm.

③天气表达

-Today,it'ssunny.Thesunisshining.

-It'sgoingtorain.Bringanumbrella.

-Theweatherischanging.It'sgettingcolder.

④比较级和最高级

-Hotter-hotter

-Cold-colder

-Warm-warmer

-Hottest-thehottest

-Coldest-thecoldest

-Warmest-thewarmest

⑤天气预测

-Itwillbesunnytomorrow.

-Therewillbeaheavyraintonight.

-Thetemperaturewilldropnextweek.八、重点题型整理1.完成句子

-题型：根据所给汉语提示，用英语完成句子。

-例题：今天天气怎么样？______isittoday?

-答案：Itissunny/rainy/cloudy/windy/snowy.

2.选择正确选项

-题型：从给出的选项中选择正确的单词或短语填空。

-例题：What'stheweatherlikeinyourhometown?

A.Itishot.B.Itissunny.C.Itissnowy.

-答案：B.Itissunny.

3.描述天气

-题型：根据图片或情景，用所学词汇和句型描述天气。

-例题：请描述一下这张图片中的天气。

图片：阳光明媚，天空湛蓝。

-答案：Thesunisshining.Theskyisblue.It'sasunnyday.

4.角色扮演

-题型：两人一组，模拟对话，询问和回答关于天气的问题。

-例题：A:What'stheweatherliketoday?

B:It'ssunny.Howaboutyourcity?

-答案：

A:It'ssunny.

B:It'salsosunnyhere.Butit'sabitcolderthanyesterday.

5.写作练习

-题型：根据提示，写一段短文，描述一天中的天气变化。

-例题：Writeashortpassageabouttheweatherchangesinaday.

-答案：

Thismorning,thesunwasrising.Itwasabeautifulsunnyday.However,bylunchtime,theskyturnedcloudy.Intheafternoon,itstartedtorain.Peoplehadtotaketheirumbrellaswiththem.Intheevening,therainstopped,andtheskyclearedup.Itwasarainybutrefreshingday.教学反思教学反思

今天这节课，我带领学生们学习了关于天气的知识，总体来说，我觉得课堂效果还不错。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我注意到学生们对于新词汇和句型的接受度很高。在引入新词汇时，我采用了图片和实物相结合的方式，让学生们直观地感受到了单词的含义，这样的教学方法让他们更容易记忆。例如，当学习到“sunny”这个词时，我展示了晴朗的天气图片，并让学生们模仿太阳的形状来记忆这个单词。

其次，我在讲授句型时，采用了情景模拟的方法。我让学生们分成小组，模拟询问和回答天气情况的对话。这样的实践活动不仅让学生们有机会练习口语，还让他们在真实的语境中运用所学知识。我发现，通过这种互动式学习，学生们更加积极地参与到课堂中来。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解比较级和最高级时，部分学生对于如何正确使用这些语法结构感到困惑。为了解决这个问题，我决定在接下来的课程中，通过更多的练习和游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握这些语法点。

此外，我还注意到，在小组讨论环节，部分学生对于如何描述天气变化的能力还有待提高。为了改善这一点，我计划在下一节课中，提供一些具体的天气变化情景，让学生们进行角色扮演，以此来提高他们的描述能力。

在教学过程中，我还发现了一些亮点。比如，当学生们用英语描述自己家乡的天气