Unit 5 There is a big bed Part B Lets talk Lets learn大单元整体教学设计表格式-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit5ThereisabigbedPartBLet’stalkLet’slearn大单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5ThereisabigbedPartBLet’stalkLet’slearn大单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册教学内容分析嘿，大家好！今天我们要一起探索的是五年级上册人教PEP版英语的Unit5ThereisabigbedPartB中的Let’stalk和Let’slearn大单元。咱们这节课的重点，就是通过这些有趣的对话和词汇学习，让孩子们更好地掌握英语口语表达和词汇积累。咱们来看看，这部分内容和学生之前学过的知识有哪些联系吧！🌟教材里，我们之前学过一些基本的日常用语和形容词，像“good,bad,big,small”等等。现在，咱们要在此基础上，通过这个大单元，学习更多的词汇和表达方式，让孩子们在日常生活中更加自如地使用英语。🎉咱们一起来期待这场精彩的英语之旅吧！💪核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过对话和词汇学习，提升学生的听说能力，使他们能够在日常生活中运用所学英语进行简单的交流。

2.**文化意识**：让学生了解西方文化中关于“床”的文化内涵，增强跨文化交际的意识。

3.**思维品质**：通过词汇的运用和情境的创设，培养学生逻辑思维和创造性思维。

4.**学习能力**：引导学生掌握有效的学习策略，如词汇记忆法和情景模拟法，提高自主学习能力。

5.**情感态度**：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的积极情感和正确价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①**词汇学习**：重点掌握新词汇，如“bedroom,pillow,blanket,mattress”等，并能正确使用这些词汇进行描述。

②**句型结构**：熟练运用“Thereis/are...”句型描述房间内物品的位置和数量，以及“Some...are...Some...are...”等句型表达物品的多样性。

2.教学难点，

①**词汇运用**：学生在实际语境中灵活运用新学的词汇，特别是在描述物品位置和数量时，避免混淆。

②**句型转换**：从简单的描述句型过渡到复合句型，如使用“Some...are...Some...are...”来表达更丰富的信息，这对学生的语言组织能力是一个挑战。

③**文化理解**：理解西方文化中关于床的象征意义，以及如何将这些文化元素融入到英语表达中，增强学生的跨文化理解能力。

④**情感态度**：在角色扮演和情景模拟中，培养学生积极、自信的情感态度，鼓励他们在英语交流中勇于表达自己。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（床、枕头、毯子等）、录音设备、白板或黑板

-课程平台：英语学习软件或网站（用于在线练习和资源获取）

-信息化资源：英语教学课件、音频材料、视频资料（如与床相关的英语动画片片段）

-教学手段：角色扮演、小组讨论、游戏活动、情景模拟、故事讲述教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一首简单的英文歌曲《Thereisabigbed》来吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学的英语歌曲。接着，我会展示一张带有各种家具的图片，如床、枕头、毯子等，引导学生用英语描述这些物品。我会提问：“Whatcanyouseeinthepicture?”让学生开口说英语，为接下来的新课学习做好铺垫。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

①**词汇学习**：我会展示新词汇的图片，如“bedroom,pillow,blanket,mattress”等，并引导学生跟读。同时，我会用简单的句子来解释这些词汇的意思，如“Isleepinthebedroom.”（我在卧室睡觉。）让学生在语境中理解词汇。

②**句型结构**：接下来，我会讲解“Thereis/are...”句型的用法，并通过实物教具展示物品的位置和数量。例如：“Thereisabigbedintheroom.”（房间里有一张大床。）我会让学生跟读并模仿。

③**情景模拟**：我会创设一个简单的情景，如一个房间内摆放着各种家具，让学生用新学的词汇和句型描述这个房间。我会引导学生注意物品的位置和数量，以及句型的正确使用。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

①**角色扮演**：我会将学生分成小组，每组分配一个角色，如“aboy,agirl,amother,afather”等。每组需要用英语描述自己的家庭成员和他们的房间，如“Momhasabigbed.”（妈妈有一张大床。）

②**小组讨论**：我会让学生在小组内讨论如何用英语描述自己的房间，并分享给其他同学。这样可以培养学生的合作能力和口语表达能力。

③**游戏活动**：我会设计一个“找物品”游戏，让学生在教室里寻找指定的物品，并用英语描述它们的位置。这样可以提高学生的观察力和反应能力。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①**词汇运用**：学生可以回答：“Inmyroom,thereisabigbed,asmalldesk,andtwochairs.”（我的房间里有一张大床、一张小桌子和两把椅子。）

②**句型结构**：学生可以回答：“Therearesomebooksonthedesk.”（桌子上有一些书。）

③**文化理解**：学生可以回答：“Inmyroom,thereisafamilyphotoonthewall.”（在我的房间里，墙上有一张家庭照片。）

-用时：5分钟

5.总结回顾

-内容：在课程结束时，我会让学生回顾本节课所学的词汇和句型，并鼓励他们在日常生活中尝试使用。我会提问：“Whatdidwelearntoday?”让学生回答，并举例说明。例如：“Welearnednewwordslike‘bedroom,pillow,blanket’andsentencestructureslike‘Thereis/are...’.”（我们学习了新单词如“bedroom,pillow,blanket”和句型结构如“Thereis/are...”。）

-用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理在本节课中，我们将围绕Unit5ThereisabigbedPartB的Let’stalk和Let’slearn大单元，梳理以下知识点：

1.**新词汇**：

-bedroom（卧室）

-pillow（枕头）

-blanket（毯子）

-mattress（床垫）

-bed（床）

-chair（椅子）

-table（桌子）

-book（书）

-photo（照片）

-window（窗户）

-door（门）

2.**句型结构**：

-“Thereis/are+名词+in/on/under...”表示“某个地方有某物”。

-“Some...are...Some...are...”表示“一些...是...一些...是...”。

3.**日常用语**：

-“Whatcanyouseeinthepicture?”（你在图片中能看到什么？）

-“Whatisthis/that?”（这是什么/那是什么？）

-“Thisis...Thatis...”（这是...那是...）

-“Whereis...?”（...在哪里？）

-“Itis...”（它是...）

4.**文化元素**：

-了解西方文化中关于床的象征意义，如舒适、休息、家庭等。

5.**语法知识**：

-物主代词的使用，如“my,your,his,her,its,our,their”。

-名词单复数的变化。

6.**口语表达**：

-描述房间内物品的位置和数量。

-表达对房间物品的喜好或不喜欢。

7.**学习策略**：

-词汇记忆法：通过图片、故事等方式记忆新词汇。

-情景模拟法：通过角色扮演、游戏等活动提高口语表达能力。

8.**情感态度**：

-培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

-增强学生的跨文化交际意识。教学评价1.课堂评价

-提问：通过提问学生，了解他们对新词汇和句型的掌握程度。例如，可以提问：“Canyoutellmewhat'bedroom'means?”（你能告诉我“bedroom”是什么意思吗？）通过学生的回答，判断他们对新词汇的理解是否准确。

-观察：在课堂上，我会仔细观察学生的参与情况，包括他们是否积极参与讨论、是否能够正确地运用新学的词汇和句型。观察学生是否能够自信地表达自己，以及他们是否能够理解和遵守课堂规则。

-测试：通过小测验或随堂练习，检验学生对本节课内容的掌握情况。例如，可以设计一个简单的填空题：“There__________abigbedinmyroom.”（我的房间里__________一张大床。）让学生在规定时间内完成。

-反馈：对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是正面肯定还是需要改进的地方，都要用鼓励性的语言，帮助学生建立信心。

2.作业评价

-批改作业：我会对学生的家庭作业进行仔细批改，包括词汇练习、句型运用和角色扮演等。对于作业中的错误，我会用红笔标注，并在旁边写上具体的改正建议。

-点评：在批改作业的同时，我会对学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，如果学生能够正确使用新学的词汇和句型，我会特别指出并给予表扬。

-及时反馈：我会确保作业的反馈能够在下一节课之前完成，这样学生有机会在下一节课上根据反馈进行修正和复习。

-鼓励学生：在作业评价中，我会鼓励学生继续努力，尤其是对于那些进步明显的学生，我会给予更多的肯定和鼓励，以激发他们的学习动力。重点题型整理1.**词汇匹配题**

-题型：将新学的词汇与对应的图片或描述进行匹配。

-例题：请将下列词汇与正确的图片或描述匹配起来。

-bedroom(A)aplacetosleep

-pillow(B)asoftcushionforthehead

-blanket(C)alargepieceofclothforcovering

-mattress(D)thesoftmaterialinsideabed

-bed(E)apieceoffurnitureforsleeping

-答案：A-aplacetosleep,B-asoftcushionforthehead,C-alargepieceofclothforcovering,D-thesoftmaterialinsideabed,E-apieceoffurnitureforsleeping

2.**句型填空题**

-题型：在句子中填入适当的词汇或句型。

-例题：请根据句意，在空格处填入正确的词汇或句型。

-There__________abigbedinmyroom.

-Some__________areonthebed.

-There__________asmalldeskandtwochairsinthecorner.

-答案：is,are,are

3.**情景描述题**

-题型：根据图片或情景描述，用英语进行描述。

-例题：请描述下面的图片。

-Thereisabigbedintheroom.Thebediscoveredwithacolorfulblanket.Therearesomebooksonthebed.Asmalldeskisinthecorner.Twochairsarenexttothedesk.

-答案：Intheroom,thereisabigbed.Thebediscoveredwithacolorfulblanket.Somebooksareonthebed.Asmalldeskisinthecorner.Twochairsarenexttothedesk.

4.**角色扮演题**

-题型：学生分角色扮演不同的家庭成员，描述他们的房间。

-例题：假设你是爸爸，请描述你的房间。

-IamDad.Myroomisbig.Thereisabigbedinmyroom.Therearesomebooksonthebed.Asmalldeskisinthecorner.Twochairsarenexttothedesk.

-答案：IamDad.Myroomisbig.Thereisabigbedinmyroom.Therearesomebooksonthebed.Asmalldeskisinthecorner.Twochairsarenexttothedesk.

5.**问答练习题**

-题型：根据课文内容，提出问题并回答。

-例题：问题：Whatisthereintheroom?

-答案：Thereisabigbed,asmalldesk,andtwochairsintheroom.

-问题：Whatisonthebed?

-答案：Therearesomebooksonthebed.

-问题：Whereisthedesk?

-答案：The