六年级英语上册 Module 8 Unit 2 I often go swimming教学设计1 外研版（三起）

六年级英语上册Module8Unit2Ioftengoswimming教学设计1外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：六年级英语上册Module8Unit2Ioftengoswimming教学设计

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2022年10月18日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

亲爱的小朋友们，今天我们一起来学习六年级英语上册Module8Unit2Ioftengoswimming这一课。在这节课中，我们将一起探索如何用英语描述我们的兴趣爱好，以及如何询问别人的兴趣爱好。让我们一起开启这段愉快的英语学习之旅吧！🌟📚💪二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识以及思维品质。通过学习描述日常活动的英语表达，学生将提升口语交际能力，学会如何在生活中运用英语进行简单交流。同时，了解不同文化背景下人们的兴趣爱好，增强跨文化交流意识。此外，通过分析句子结构和语法，学生将培养逻辑思维和批判性思维能力。三、学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，对英语学习有了初步的兴趣和认知。在这个年级，学生的英语学习层次相对分明，一部分学生对英语学习有较高的热情，能够积极参与课堂活动，具备一定的听说读写能力；而另一部分学生可能对英语学习兴趣不高，学习主动性相对较弱，英语基础也较为薄弱。

在知识方面，学生对英语字母、单词和基础语法有一定的了解，但具体到日常活动的描述和询问，可能存在一定的困难。在能力方面，学生的口语表达能力有待提高，尤其是在真实语境下的交流能力。在素质方面，学生的跨文化意识需要进一步培养，以更好地理解和尊重不同文化背景下的兴趣爱好。

行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。对课程学习的影响是明显的，因此，本节课将注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，同时通过多样化的教学活动，帮助学生克服学习中的困难，提升英语综合运用能力。

考虑到学生的这些特点，本节课将采用互动式教学，通过游戏、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时注重个别辅导，关注不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂上有所收获。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解日常活动描述的语法结构和常用词汇，帮助学生理解和记忆。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟询问和回答兴趣爱好，提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学，展示不同文化背景下的游泳场景，增强学生的文化意识。

4.通过小组合作游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在轻松愉快的氛围中复习和运用所学知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对游泳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢游泳吗？你们知道游泳有哪些好处吗？”

展示一些关于游泳的图片或视频片段，让学生初步感受游泳的魅力或特点。

简短介绍游泳的基本概念和重要性，如强身健体、放松心情、增进亲子关系等，为接下来的学习打下基础。

2.游泳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解游泳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解游泳的定义，包括其主要组成部分，如泳姿、呼吸、腿部动作等。

详细介绍游泳的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同泳姿的特点。

3.游泳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解游泳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的游泳案例进行分析，如不同泳姿的技巧、游泳比赛中的策略等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解游泳的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对提高游泳技能的重要性，以及如何通过游泳锻炼身体。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与游泳相关的主题进行深入讨论，如“如何提高游泳速度”、“游泳安全知识”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对游泳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调游泳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括游泳的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调游泳在强身健体、休闲娱乐、增进人际关系等方面的价值，鼓励学生积极参与游泳活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于游泳体验或心得的短文，以巩固学习效果。

7.课后拓展（课外活动）

鼓励学生课后参加游泳俱乐部或与家人朋友一起游泳，将课堂所学应用于实践。同时，可以通过网络资源学习更多关于游泳的知识，提高自己的游泳技能。六、学生学习效果学生学习效果是教学过程的重要反馈，以下是对本节课六年级英语上册Module8Unit2Ioftengoswimming的学习效果分析：

1.**语言运用能力提升**：

-学生能够运用新学的词汇和句型描述自己的日常活动，如“Ioftengoswimming”。

-学生在角色扮演中能够自信地使用英语进行简单的对话，如询问对方的兴趣爱好。

2.**词汇量增加**：

-学生通过本节课学习并掌握了与游泳相关的词汇，如“swimmingpool”、“ocean”、“beach”等。

-学生能够正确拼写和运用这些词汇，提高词汇储备。

3.**语法知识巩固**：

-学生通过学习“often”这一频率副词的用法，巩固了英语时态和频率副词的语法知识。

-学生能够正确使用现在进行时态来描述经常性的活动。

4.**跨文化意识增强**：

-学生通过了解不同文化中人们的兴趣爱好，增强了跨文化意识。

-学生能够尊重和理解不同文化背景下人们的活动选择。

5.**口语表达能力提高**：

-学生在小组讨论和课堂展示中，口语表达能力得到锻炼。

-学生能够流畅地表达自己的观点，并能够倾听和回应同伴的发言。

6.**学习能力提升**：

-学生通过参与课堂活动，如游戏和角色扮演，提高了学习兴趣和主动性。

-学生学会了如何通过合作学习来解决问题，提高了团队协作能力。

7.**情感态度转变**：

-学生对英语学习的兴趣和自信心有所提升。

-学生开始将英语学习与实际生活联系起来，认识到学习英语的实用性。

8.**批判性思维能力**：

-学生在案例分析环节，能够批判性地思考问题，提出自己的观点和解决方案。

-学生学会了如何从不同角度分析问题，提高了批判性思维能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的应用**：在教学中，我尝试通过创设真实的情境，如模拟游泳馆场景，让学生在具体情境中运用所学英语，这样的教学方法不仅提高了学生的参与度，也让他们更加自然地掌握了语言。

2.**多媒体辅助教学**：利用多媒体展示游泳的相关图片和视频，不仅丰富了教学内容，也激发了学生的兴趣，使抽象的游泳动作变得直观易懂。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异的处理**：在课堂活动中，我发现部分学生由于基础较弱，参与度不高，这表明我在关注全体学生的同时，需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

2.**课堂互动的深度不足**：虽然课堂上有一定的互动，但学生之间的交流深度不够，有时候只是停留在表面的问答，这需要我在设计教学活动时，更多地鼓励学生深入思考和表达。

3.**课后作业的反馈不及时**：由于工作量较大，我在课后作业的反馈上有时不够及时，这可能会影响学生的学习效果，我需要改进这一点。

反思改进措施（三）改进措施

1.**个性化辅导**：针对基础较弱的学生，我将设计一些简单的学习任务，并提供一对一的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.**深化课堂互动**：在课堂活动中，我将设计更多需要学生深入思考和讨论的问题，鼓励学生提出自己的观点，并通过小组合作来解决问题。

3.**优化作业反馈**：我将制定一个更合理的作业批改和反馈计划，确保学生能够及时收到反馈，了解自己的学习情况，并根据反馈进行调整。

4.**持续评估与调整**：我会定期对教学效果进行评估，根据学生的反馈和表现，不断调整教学策略，以适应学生的学习需求。

5.**家校合作**：我会与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，鼓励家长在家中创造良好的英语学习环境，共同促进学生的英语学习。八、内容逻辑关系①知识点：

-现在进行时态的结构：主语+be动词（am/is/are）+现在分词（-ing形式）

-常用现在分词：swimming,eating,reading,playing,watching

②重点词汇：

-often：经常

-sometimes：有时

-never：从不

-go：去

-swimmingpool：游泳池

-beach：海滩

③重点句型：

-Ioftengoswimming.（我经常去游泳。）

-Whatdoyouoftendo?（你经常做什么？）

-Isometimesgoswimmingatthebeach.（我有时去海滩游泳。）

-Inevergoswimminginwinter.（我冬天从不游泳。）课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《SwimmingAroundtheWorld》这是一本关于世界各地游泳文化的小册子，通过阅读可以了解不同国家的游泳习惯和游泳赛事。

-**视频资源**：YouTube上的“SwimmingTechniques”系列视频，这些视频由专业游泳教练讲解不同的游泳技巧，适合学生观看学习。

2.拓展要求：

-**阅读材料**：

-鼓励学生阅读《SwimmingAroundtheWorld》，了解不同国家的游泳文化，并在阅读后撰写一篇简短的小文章，分享他们学到的有趣事实。

-学生可以尝试找出书中提到的不同国家的游泳习惯，与同学进行讨论，比较各自国家的游泳文化。

-**视频资源**：

-学生可以选择一个自己感兴趣的游泳技巧，观看相关的视频教程，并尝试在家长或教练的指导下进行练习。

-观看视频后，学生可以制作一张海报，展示他们学到的技巧，包括动作步骤和注意事项。

-**互动交流**：

-学生可以通过社交媒体或学校的英语学习平台分享他们的阅读和视频学习心得，与其他同学进行互动交流。

-可以组织一个小型的游泳技巧分享会，让学生在班级内展示他们学习到的技巧，增强课堂学习的效果。

-**实践活动**：

-如果条件允许，学生可以参加学校或社区组织的游泳活动，将课堂上学到的知识应用到实际中。

-学生可