Module7 Unit1 How do you go to school？（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级上册

Module7Unit1Howdoyougotoschool？（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，同学们！今天我们要一起探索的是“Module7Unit1Howdoyougotoschool？”这节课，咱们要边玩边学，用英语聊聊怎么去学校。首先，我会通过有趣的图片和故事引入话题，让大家在轻松愉快的氛围中感受英语的乐趣。然后，我们会用互动游戏和角色扮演的方式，让大家练习用英语描述自己的上学路线。最后，我会设计一个小组任务，让大家展示自己的创意，用英语设计一条独特的上学路线。让我们一起在快乐中学习，在学习中快乐吧！😄🎉📚核心素养目标1.**语言能力**：学生能够运用所学词汇和句型，描述自己的上学路线，提高口语交流能力。

2.**文化意识**：学生了解不同文化中上学方式的多样性，增强跨文化交际意识。

3.**思维品质**：学生在解决问题和创意设计过程中，培养逻辑思维和创造性思维。

4.**学习能力**：学生通过参与互动活动，学会自主学习，提高学习策略和自我管理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经接触并学习了基本的英语问候语和日常用语。

-他们对颜色、数字等基础词汇有一定的了解。

-学生在之前的课程中已经学会了如何描述自己的家庭成员和物品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习英语有较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。

-他们具备一定的听说能力，但写作和阅读能力相对较弱。

-学习风格上，大部分学生偏好通过视觉和听觉学习，喜欢参与互动和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对英语语法规则理解不够，导致句子结构不正确。

-在描述上学路线时，学生可能遇到词汇量不足的问题，难以准确表达。

-对于一些学生来说，角色扮演和小组合作可能存在一定的社交压力。教学方法与手段1.**教学方法**：

-采用情景教学法，通过创设“上学”的情景，让学生在实际语境中学习词汇和句型。

-运用游戏化教学，设计互动游戏，如“找不同”和“看图说话”，提高学生的参与度和兴趣。

-实施角色扮演，让学生模仿不同的上学路线，锻炼口语表达能力。

2.**教学手段**：

-利用多媒体展示图片和动画，丰富教学资源，吸引学生注意力。

-播放与主题相关的英语歌曲或小视频，激发学生的学习兴趣。

-使用互动软件，如电子白板，进行实时互动和反馈，增强课堂互动性。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“上学路线”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们每天都是怎么去学校的呢？有没有觉得上学路线很有趣？”

-展示一些关于不同上学方式的图片，如步行、骑自行车、乘坐公共交通等。

-简短介绍本节课的主题，即如何用英语描述自己的上学路线，并强调学习这个话题的重要性。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“上学路线”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解“上学路线”的定义，即从家到学校的行进路径。

-详细介绍描述上学路线的常用词汇和句型，如“bybus”、“onfoot”、“gotoschool”等。

-使用示意图展示上学路线的组成部分，包括起点、终点、途径地点等。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“上学路线”的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的上学路线案例进行分析，如住在学校附近的学生、住在较远地区的学生等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生了解不同上学路线的优缺点。

-引导学生思考这些案例对个人生活的影响，以及如何选择适合自己的上学路线。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论如何用英语描述自己或他人的上学路线。

-小组内讨论如何组织语言，使用正确的词汇和句型。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“上学路线”的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括自己的上学路线和理由。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“上学路线”的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括上学路线的描述方法、案例分析和小组讨论。

-强调学习描述上学路线的英语表达对提高英语口语能力的重要性。

-布置课后作业：让学生尝试用英语描述自己的上学路线，并思考如何改进自己的上学方式。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：

-学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，如“bybus”、“onfoot”、“gotoschool”等，进行日常交流。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够用英语描述自己的上学路线，提高了口语表达能力。

-学生通过模仿和重复练习，增强了语音语调的准确性，发音更加标准。

2.**文化意识增强**：

-学生通过了解不同文化中上学方式的多样性，对跨文化交际有了更深的认识。

-学生能够尊重并欣赏不同文化背景下的上学习惯，增强了文化包容性。

3.**思维品质发展**：

-学生在分析和描述上学路线的过程中，培养了逻辑思维和创造性思维。

-通过小组讨论，学生学会了从不同角度思考问题，提高了分析问题和解决问题的能力。

4.**学习能力进步**：

-学生通过参与互动游戏和小组合作，学会了自主学习，提高了学习策略和自我管理能力。

-学生在课后作业中，能够独立完成描述上学路线的英语短文或报告，展现了独立学习和应用知识的能力。

5.**情感态度与价值观**：

-学生通过学习，对自己的上学经历有了更深的反思，增强了对自己生活环境的认识。

-学生在课堂上积极参与，展现了积极的学习态度和团队合作精神。

6.**具体知识点掌握**：

-学生掌握了描述上学路线的基本句型，如“Howdoyougotoschool?”、“Igotoschoolbybike.”等。

-学生学会了使用英语表达不同的交通方式，如“bybus”、“bycar”、“bytrain”等。

-学生了解了不同上学路线的特点和优缺点，能够根据实际情况选择合适的上学方式。

总体来说，学生在本节课的学习后，不仅在英语语言能力上有了显著的提升，而且在文化意识、思维品质、学习能力和情感态度等方面也取得了积极的进步。这些学习效果将有助于学生在未来的学习和生活中更好地运用英语，并形成积极向上的学习态度和价值观。教学反思哎呀，这节课上完之后，我坐在办公室里，开始反思今天的课程。咱们这节课的主题是“Module7Unit1Howdoyougotoschool？”，我觉得整体来说，效果还不错，但是也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用了几个简单的图片，孩子们一看就兴奋了，特别是那些能认出自己上学方式的孩子们，眼神里都是亮晶晶的。但是，我也发现有些孩子对“上学路线”这个话题不太感兴趣，可能是因为他们觉得这离他们生活太近，没什么新鲜感。所以，我可能在下次课的时候，可以尝试引入一些更具体的情境，比如不同地区的上学方式，或者是一些有趣的上学故事，来吸引他们的兴趣。

然后，在讲解基础知识的时候，我发现有些孩子对“bybus”、“onfoot”这些短语的理解有些困难。我用了图表和动画，但是我觉得可能还不够直观。也许我可以在下次课的时候，准备一些实物模型，比如小汽车、小鞋子，让孩子们亲手操作，这样可能更容易理解。

在小组讨论环节，我看到了孩子们合作的一面，他们互相帮助，共同解决问题。但是，也有个别孩子不太愿意发言，这可能是因为他们缺乏自信或者害怕犯错。我打算在下次课的时候，多给一些鼓励，创造一个更加安全、包容的课堂氛围，让每个孩子都能积极参与。

最后，课堂展示的时候，孩子们的表现很棒，他们用自己的方式展示了上学路线。但是，我发现有些孩子的表达不够清晰，可能是因为他们没有准备好。所以，我需要在课后给他们更多的练习机会，帮助他们提高表达能力和自信心。课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生复习和运用所学的英语知识：

1.**描述你的上学路线**：

-请用英语描述你的上学路线。包括你从哪里出发，怎么去学校，以及你通常在路上看到什么。

-例：Igotoschoolbybike.Istartfrommyhouseandridealongthemainroad.Therearemanytreesandshopsontheway.WhenIgettotheschoolgate,Iparkmybikeandentertheschool.

2.**设计你的梦想上学路线**：

-假设你可以选择任何方式去学校，描述一下你的梦想上学路线。包括你将使用什么交通工具，路上会有哪些有趣的地方。

-例：IfIcouldchoose,Iwouldgotoschoolbyspaceship!Thejourneywouldtakeonlyfiveminutes.Alongtheway,Icouldseebeautifulplanetsandstars.

3.**角色扮演**：

-与你的家长或朋友一起，进行一个角色扮演游戏。一个扮演学生，另一个扮演家长或朋友，询问对方如何去学校。

-例：Student:Howdoyougotoschool?Parent/Friend:Igotoschoolbycar.Idrivefrommyhousetotheschoolinabout20minutes.

4.**填空练习**：

-完成以下句子，使用适当的交通工具词汇。

-例：Myfriendgoestoschool______________.

-答案：bybus

5.**写作练习**：

-写一篇短文，描述你最喜欢的上学方式，并解释为什么。

-例：Myfavoritewaytogotoschoolisbybike.Iloveitbecauseit'sfunandIcanenjoythefreshairandthesceneryalongtheway.Italsohelpsmestayhealthy.

这些作业题目旨在帮助学生通过实际应用所学知识，提高他们的语言能力和创造力。通过这些练习，学生不仅能够复习和巩固本节课的内容，还能够将英语学习与实际生活相结合，增强学习的实用性和趣味性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了如何用英语描述我们的上学路线。首先，我们通过图片和故事了解了不同的人是如何去学校的，然后我们学习了描述上学路线的词汇和句型。大家做得非常棒！现在，让我们来回顾一下今天的主要内容。

-我们学习了如何用英语询问和回答如何去学校的问题。

-我们了解了步行、骑自行车、乘坐公交车等不同的上学方式。

-我们通过角色扮演和小组讨论，提高了自己的口语表达能力。

当堂检测：

为了检测大家对今天内容的掌握情况，我们将进行一些简单的练习。请大家准备好笔和纸，接下来我们将进行以下测试。

1.选择题：

-你通常是怎么去学校的？

A.Bycar

B.Onfoot

C.Bybus

D.Bytrain

-答案：B

2.完形填空：

-Iusuallygotoschool_______mybike.

A.by

B.on

C.with

D.in

-答案：A

3.简答题：

-请用英语描述你的上学路线。

-例：Igotoschoolbybus.ItakeBus102frommyh