制作课程表教学设计

制作课程表教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解课程表的基本结构和要素，包括课程名称、上课时间、地点等。学生掌握使用电子表格软件（如Excel）制作简单课程表的方法，包括表格的创建、数据录入、格式设置等。学生学会运用公式和函数对课程表中的数据进行简单计算和处理，如统计课程节数、计算上课总时长等。学生能够根据实际需求对课程表进行个性化的设计和调整，如添加表头、设置字体颜色、调整行高列宽等，使其更加美观和实用。2.过程与方法目标通过自主探究、小组合作和教师指导相结合的方式，培养学生独立思考、解决问题的能力以及团队协作精神。在制作课程表的过程中，引导学生体验从需求分析、设计构思到实际操作、优化完善的完整过程，提高学生的信息素养和实践能力。鼓励学生在制作过程中尝试不同的操作方法和技巧，培养学生的创新思维和探索精神。3.情感态度与价值观目标激发学生对信息技术课程的兴趣，让学生感受到信息技术在日常生活中的广泛应用和重要性。通过制作课程表，培养学生的时间管理意识和规划能力，引导学生合理安排学习和生活。在小组合作中，培养学生的沟通交流能力和互相学习的意识，增强学生的自信心和成就感。二、教学重难点1.教学重点掌握使用Excel制作课程表的基本操作步骤，包括表格的创建、数据录入、格式设置等。学会运用公式和函数对课程表中的数据进行简单计算和处理。能够根据实际需求对课程表进行个性化的设计和优化，使其符合美观、实用的要求。2.教学难点理解和运用公式及函数进行数据计算，尤其是相对引用和绝对引用的区别与应用。如何引导学生根据实际情况进行课程表的合理布局和设计，培养学生的逻辑思维和审美能力。在制作过程中，如何让学生灵活运用各种工具和技巧，解决遇到的问题，提高学生的自主学习能力和创新能力。三、教学方法1.讲授法：通过讲解，向学生传授课程表的基本概念、结构以及使用Excel制作课程表的相关知识和操作要点，使学生对本节课的内容有初步的了解。2.演示法：教师在课堂上亲自操作演示，展示使用Excel制作课程表的具体步骤和方法，让学生直观地看到每个操作的效果和过程，便于学生理解和模仿。3.任务驱动法：布置制作课程表的任务，让学生在完成任务的过程中主动探索和学习，培养学生的自主学习能力和实践操作能力。教师在学生遇到问题时进行适时的指导和帮助，引导学生逐步完成任务。4.小组合作学习法：将学生分成小组，共同完成课程表的制作任务。通过小组讨论、分工协作，培养学生的团队合作精神和沟通交流能力，让学生在合作中互相学习、共同进步。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师通过大屏幕展示几张不同类型的课程表图片，包括纸质课程表和电子课程表，引导学生观察并思考：课程表包含哪些基本信息？课程表对我们的学习和生活有什么作用？2.请几位学生分享自己对课程表的认识和理解，教师进行总结和补充，从而引出本节课的主题制作课程表。（二）新授（25分钟）1.课程表结构与要素讲解（5分钟）教师结合展示的课程表图片，详细讲解课程表的基本结构和要素，包括课程名称、上课时间、地点、星期等。强调每个要素的重要性以及它们之间的相互关系。让学生拿出一张空白的纸，尝试自己设计一个简单的课程表框架，写出自己一天中可能会有的课程名称和大致的上课时间，然后同桌之间互相交流分享。2.Excel软件介绍及表格创建（5分钟）向学生介绍本节课使用的软件Excel，展示Excel的界面，让学生对其有一个初步的认识。打开Excel软件，教师演示如何创建一个新的工作簿，并将其命名为"课程表"。讲解工作表的概念，引导学生在工作簿中创建一个名为"周一至周五课程表"的工作表，用于制作一周工作日的课程表。3.数据录入（5分钟）教师在"周一至周五课程表"工作表中，按照课程表的结构依次录入相关数据，如课程名称、上课时间、地点等，同时向学生强调数据录入的准确性和规范性。让学生参照教师录入的数据，在自己的工作表中完成数据录入操作。在学生录入过程中，教师巡视指导，及时纠正学生录入过程中出现的错误，如时间格式不正确、文字拼写错误等。4.格式设置（5分钟）数据录入完成后，教师演示如何对课程表进行格式设置，使其更加美观和易读。设置表头格式：选中表头所在的单元格区域，点击"开始"选项卡中的"字体"和"对齐方式"组中的相关按钮，设置表头的字体、字号、颜色、加粗、居中对齐等格式。调整行高列宽：将鼠标指针移至行号或列标之间的分隔线上，当指针变为双向箭头时，按住鼠标左键拖动即可调整行高或列宽。也可以通过右键单击行号或列标，在弹出的快捷菜单中选择"行高"或"列宽"命令，精确设置行高和列宽。设置单元格格式：选中需要设置格式的单元格区域，右键单击并选择"设置单元格格式"，在弹出的对话框中可以设置数字格式、边框、填充颜色等。让学生根据教师的演示，对自己的课程表进行格式设置，教师巡视检查，给予学生个性化的指导和建议。（三）实践操作（15分钟）1.布置任务要求学生以小组为单位（每组45人），制作一份本周完整的课程表，包括周一至周五的所有课程信息。在制作过程中，要注意运用所学的格式设置方法，使课程表看起来更加美观、清晰。鼓励学生发挥创意，对课程表进行个性化的设计，如添加表头图片、使用不同颜色区分不同课程等。2.小组合作学生分组后，小组成员共同讨论课程表的设计方案，明确分工，如有的学生负责数据录入，有的学生负责格式设置，有的学生负责整体检查等。各小组按照分工开始制作课程表，教师巡视各小组的制作情况，及时发现学生遇到的问题并给予指导。鼓励学生之间互相交流、互相帮助，共同解决遇到的困难。3.展示与评价每个小组完成课程表制作后，派一名代表上台展示小组作品，并简要介绍制作思路和过程。其他小组的学生进行评价，从课程表的内容完整性、格式美观性、设计创新性等方面发表自己的看法和建议。教师对各小组的作品进行综合评价，肯定学生的优点和创意，同时指出存在的问题和不足之处，并给予针对性的改进意见。（四）公式与函数应用（10分钟）1.计算课程节数教师引导学生思考如何计算每天的课程节数。例如，在课程表中，每一行代表一节课，那么可以通过统计某一天课程所在的行数来计算课程节数。演示使用COUNTIF函数计算课程节数的方法：在课程表中选择一个空白单元格，输入公式"=COUNTIF(课程所在列,"<>")"，其中"课程所在列"根据实际情况填写，如"B列"表示课程名称所在列。该公式表示统计该列中不为空的单元格数量，即课程节数。让学生按照教师的演示，计算出自己课程表中每天的课程节数。2.计算上课总时长假设每节课的时长为45分钟，教师引导学生思考如何计算一天上课的总时长。可以通过课程节数乘以每节课的时长来得到。演示使用乘法公式计算上课总时长的方法：在课程表中选择一个空白单元格，输入公式"=课程节数单元格*45"，其中"课程节数单元格"为前面计算出的课程节数所在单元格。让学生计算出自己课程表中每天上课的总时长，并将结果填写在相应的单元格中。3.相对引用和绝对引用在使用公式和函数时，向学生介绍相对引用和绝对引用的概念和区别。相对引用：当公式或函数在复制或填充到其他单元格时，引用的单元格地址会自动根据目标单元格的位置相对变化。例如，在一个单元格中输入公式"=A1+B1"，当将该公式向下拖动填充时，公式会变为"=A2+B2"、"=A3+B3"等。绝对引用：使用"$"符号来固定单元格地址，无论公式复制到哪里，引用的单元格地址都不会改变。例如，在一个单元格中输入公式"=$A$1+$B$1"，将该公式向下拖动填充时，公式始终保持"=$A$1+$B$1"不变。通过实际操作，让学生分别使用相对引用和绝对引用计算课程表中的数据，观察两者的区别，加深对这两个概念的理解。（五）总结与拓展（5分钟）1.总结教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括课程表的结构与要素、使用Excel制作课程表的步骤（创建表格、数据录入、格式设置、公式与函数应用）以及相对引用和绝对引用的概念。请几位学生分享自己在本节课中的收获和体会，教师进行补充和完善，强化学生对知识点的理解和记忆。2.拓展鼓励学生在课后继续完善自己的课程表，如添加课程备注、考试安排等信息。引导学生思考如何利用Excel的其他功能，如数据排序、筛选等，对课程表进行进一步的管理和分析，为今后的学习和生活提供更多的便利。五、教学资源1.计算机教室，确保每台计算机安装有Excel软件。2.制作好的教学课件，包含课程表图片、操作步骤演示等内容。3.为学生准备的相关学习资料，如Excel操作指南、课程表模板等。六、教学反思通过本节课的教学，学生对课程表的结构和要素有了清晰的认识，并且掌握了使用Excel制作课程表的基本方法和技巧。在教学过程中，采用任务驱动法和小组合作学习法，激发了学生的学习兴趣和积极性，培养了学生的自主学习能力、团队协作精神和创新思维。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，部分学生在公式和函数的应用方面存在理解困难，对相对引用和绝对引用的区别把握不准确。在今后