小学一年级下册数学《元角分的认识》教案

小学一年级下册数学《元角分的认识》教案一、教学目标1.知识与技能目标让学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。能正确识别不同面值的人民币。2.过程与方法目标通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。让学生经历人民币单位换算的过程，理解单位换算的本质。3.情感态度与价值观目标使学生感受人民币在日常生活中的广泛应用，体会数学与生活的紧密联系，培养学生爱护人民币的意识。二、教学重难点1.教学重点认识人民币的单位元、角、分，掌握元、角、分之间的进率。能正确进行人民币的简单计算。2.教学难点理解元、角、分之间的进率，尤其是在进行单位换算时，能够灵活运用进率进行计算。三、教学方法讲授法、直观演示法、实践操作法、小组合作法四、教学准备1.不同面值的人民币若干（模拟人民币），供学生观察、操作。2.多媒体课件，包含人民币相关的图片、视频等资料。3.练习题卡片，用于课堂练习。五、教学过程（一）导入新课1.创设情境师：同学们，在我们的日常生活中，每天都要和钱打交道。大家看，老师今天带来了一些东西，想要买这些东西，就需要用到钱。（展示一些文具、零食等物品的图片，并标明价格）2.引出课题师：这些表示价格的钱，就是我们今天要认识的人民币。人民币有它自己的单位，叫做元、角、分。今天我们就一起来学习《元角分的认识》。（板书课题）（二）探究新知1.认识人民币展示不同面值的人民币师：同学们，老师这里有一些真的人民币（或模拟人民币），请大家仔细观察，看看你认识哪些面值的人民币。学生观察并汇报请几位学生说一说自己认识的人民币面值，教师适时补充介绍，并引导学生观察人民币上的图案、文字、数字等信息。分类整理让学生将手中的人民币按照元、角、分进行分类，进一步加深对人民币单位的认识。2.认识元、角、分之间的进率直观演示师：同学们，我们来看看1元钱和1角钱的关系。（拿出1张1元纸币和10张1角纸币）师：大家看，1元可以换成10个1角，所以1元=10角。小组活动让学生拿出学具，用1角的人民币摆一摆，看看1元能摆出几个1角，再次验证1元=10角。同理认识1角=10分师：那1角又等于几分呢？（拿出1角硬币和10个1分硬币）谁能像老师刚才那样，给大家演示一下1角和1分的关系？请学生进行演示，得出1角=10分。3.人民币单位换算练习基础换算课件出示：2元=（）角50角=（）元让学生独立思考后回答，并说说自己是怎么想的。拓展换算课件出示：3元5角=（）角48分=（）角（）分引导学生思考：3元就是3个10角，即30角，再加上5角就是35角；48分里面有4个10分，就是4角，还剩下8分。（三）巩固练习1.基本练习完成课本上的练习题，如填空、选择、判断等，让学生巩固人民币的认识和单位换算。教师巡视，及时纠正学生出现的错误。2.生活应用练习课件出示一些商品的价格标签，让学生计算购买这些商品需要多少钱，或者用一定金额的人民币可以买哪些商品。例如：一个笔记本3元2角，一支铅笔5角，买一个笔记本和一支铅笔一共需要多少钱？10元钱可以买几个这样的笔记本？引导学生解决实际生活中的购物问题，提高学生运用数学知识解决问题的能力。3.游戏练习开展"小小商店"游戏。准备一些标有价格的商品卡片和模拟人民币，将学生分成小组，每组设立一个"商店"。让小组内的学生分别扮演顾客和售货员，进行购物活动，如顾客用人民币购买商品，售货员找钱等。通过游戏，让学生在实践中进一步熟悉人民币的使用和计算，同时培养学生的合作意识和社会实践能力。（四）课堂小结1.回顾总结师：同学们，今天我们学习了什么内容？（引导学生回顾人民币的单位元、角、分，以及它们之间的进率1元=10角，1角=10分，还有人民币的简单计算和在生活中的应用）2.强调重点师：大家要重点掌握元、角、分之间的换算，这在我们日常生活中经常会用到。同时，要爱护人民币，因为它是我们国家的法定货币。（五）布置作业1.让学生回家后和家长一起玩"购物"游戏，用真的人民币进行交易。2.完成课本后面的相关练习题，巩固所学知识。六、教学反思通过本节课的教学，学生对人民币的单位元、角、分有了较为清晰的认识，掌握了元、角、分之间的进率，并能进行简单的人民币计算。在教学过程中，采用了多种教学方法，如直观演示、实践操作、小组合作等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高了学生的学习兴趣和参与度。同时，通过生活应用练习和游戏练习，让学生感受到了数学与生活的紧密联系，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处，比如在人民币单位换算的练习中，部分学生对于一些稍复杂的换算还存在困难，需要在今后的教学中加强针对性的辅导和练习。另外，在游戏环节中，个别学生过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱，需要在今后的组织活动中更加注重引导和管理。七、拓展延伸1.了解人民币的发展历程利用课余时间，让学生通过查阅资料、询问家长等方式，了解人民币是如何发展演变的。可以组织学生进行一次关于人民币发展历程的小小汇报会，让学生分享自己了解到的知识，拓宽学生的知识面。2.认识不同版本的人民币展示不同版本的人民币，如第五套人民币的不同年份版本等，让学生观察它们之间的异同。引导学生思考为什么人民币会有不同的版本，这些版本的变化反映了什么，进一步加