树之歌教学设计

树之歌教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确认读"梧、桐"等15个生字，会写"杨、壮"等10个字。能正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。了解一些树木的特点，积累与树木有关的词语。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感。借助图片、实物等，引导学生观察、了解树木的特点，提高学生的观察能力和语言表达能力。鼓励学生自主识字，掌握识字方法，提高识字能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对树木的喜爱之情，培养学生爱护树木、保护环境的意识。引导学生感受大自然的神奇与美丽，激发学生对大自然的热爱之情。二、教学重难点1.教学重点识字写字教学，尤其是15个生字的认读和10个字的书写。朗读儿歌，背诵儿歌，了解树木的特点。2.教学难点理解儿歌中一些词语的意思，如"耐寒""守北疆"等。引导学生感受儿歌的韵律美，激发学生对儿歌的喜爱之情。三、教学方法1.讲授法：讲解生字的读音、字形、字义，以及儿歌中的重点词语和句子，帮助学生理解和掌握知识。2.直观演示法：通过展示图片、实物等，让学生直观地感受树木的特点，增强学生的感性认识。3.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟儿歌的韵律美和意境美，培养学生的语感。4.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养学生的合作意识和探究能力。四、教学过程（一）趣味导入1.猜谜语课件出示谜语："一把刀，顺水漂，有眼睛，没眉毛。"（打一动物）学生猜出是鱼后，引导学生说说自己是怎么猜出来的。再出示谜语："千条线，万条线，掉到水里看不见。"（打一自然现象）学生猜出是雨之后，继续引导学生分享猜谜思路。最后出示谜语："一棵树，五个叉，不长叶子不开花，做事情，全靠它。"（打一人体器官）学生猜出是手后，提问："我们的手可以做很多事情，那大自然中有没有像我们的手一样，对人类有很大作用的东西呢？"引出本节课要学习的内容树。2.展示图片利用多媒体课件展示各种树木的图片，如杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂等，让学生欣赏并说说自己认识哪些树，它们有什么特点。教师适时介绍一些树木的名称，如"这是高大挺拔的杨树，它的树干笔直；这是枝叶繁茂的榕树，它的树冠像一把巨大的绿伞......"激发学生对树木的兴趣。（二）初读儿歌，整体感知1.教师范读教师富有感情地朗读儿歌《树之歌》，要求学生边听边注意字音和停顿。读完后，让学生说说听后的感受，引导学生初步感受儿歌的韵律美。2.学生自由读学生自由朗读儿歌，圈出生字词，读准字音，读通句子。同桌之间互相检查朗读情况，纠正读音错误。3.检查生字认读利用课件出示生字：梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂、装、耐、守、疆、银、化。指名认读，正音。对于读错的生字，教师及时纠正并范读，如"梧"（wú）、"桦"（huà）、"杉"（shān）、"耐"（nài）、"疆"（jiāng）等。开火车读、小组读、男女赛读等多种形式巩固生字读音。4.再读儿歌，思考问题学生再次朗读儿歌，思考：儿歌中介绍了哪些树？这些树各有什么特点？读完后，让学生同桌交流，然后指名回答。教师根据学生回答，相机板书：杨树高榕树壮梧桐树叶像手掌枫树秋天叶儿红松柏四季披绿装木棉喜暖在南方桦树耐寒守北疆银杏水杉活化石金桂开花满院香（三）学习生字1.分析字形引导学生观察生字的字形结构，运用多种方法识字。如"杨"，左右结构，左边是"木"，表示与树木有关，右边是"昜"，可以用加一加的方法记忆。"壮"，左右结构，左边是"丬"，右边是"士"，可以联系生活实际，如强壮的士兵来记忆。"桐"，左右结构，左边是"木"，右边是"同"，用熟字加偏旁的方法识字。对于一些较难的字，如"疆"，可以结合图片或疆土的含义来帮助学生理解记忆。2.指导书写教师在黑板上示范书写生字，边写边讲解笔画顺序和书写要点。如"杨"，先写横，再写竖，然后写撇、点，接着写横折折折钩、撇、撇、撇、捺。要注意左右两部分的高低和宽窄，左边"木"字稍窄，右边"昜"字稍宽。"壮"，先写点、提，再写竖、横，然后写横、竖、横。注意"丬"的写法，不要写成"门"。学生书空，跟着老师一起写。学生在练习本上练习书写，每个字写35遍，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。展示学生的书写作品，进行评价。评价时，先让学生自己说说书写的优点和不足，然后教师再进行针对性的评价，肯定优点，指出不足，并给予改进的建议。（四）精读儿歌，了解特点1.学习"杨树高"出示杨树的图片，引导学生观察杨树的样子，说说杨树给你留下了什么印象。让学生结合生活实际，想一想在哪里见过杨树，它长得怎么样。教师讲解："杨树高"，说明杨树长得很高大，它的树干笔直向上，像一个巨人守护着大地。指导学生朗读这一句，读出杨树高大挺拔的气势。2.学习"榕树壮"展示榕树的图片，让学生观察榕树的树冠，说说有什么特点。教师介绍：榕树的树冠非常大，枝叶繁茂，像一把巨大的绿伞。它的树干也很粗壮，所以说"榕树壮"。引导学生想象站在榕树下的情景，感受榕树的壮观。朗读这一句，读出榕树的粗壮和繁茂。3.学习"梧桐树叶像手掌"出示梧桐树的叶子，让学生观察梧桐树叶的形状，和自己的手掌进行比较。教师讲解：梧桐树叶的形状像人的手掌，五个手指分得很开。让学生用自己的话描述梧桐树叶的样子，然后读一读这一句，体会比喻句的生动形象。4.学习"枫树秋天叶儿红"展示秋天枫叶变红的图片，引导学生观察枫叶的颜色变化。提问：秋天到了，枫叶发生了什么变化？为什么会变红？教师讲解：秋天天气变冷，枫叶中的叶绿素被破坏，花青素增多，所以枫叶就变成了红色。让学生感受秋天枫叶如火的美景，朗读这一句，读出枫叶的艳丽。5.学习"松柏四季披绿装"出示松柏的图片，引导学生观察松柏在不同季节的样子。教师讲解：松柏一年四季都是绿色的，好像穿着绿色的衣服。"披绿装"把松柏当作人来写，非常形象。让学生说说自己身边还有哪些植物也是四季常绿的，然后朗读这一句，读出松柏的坚韧。6.学习"木棉喜暖在南方"出示木棉树的图片，介绍木棉树生长在南方温暖的地区。教师讲解：木棉树喜欢温暖的气候，所以它主要生长在我国的南方。引导学生了解我国南方和北方气候的差异，以及不同植物适应的生长环境。朗读这一句，读出木棉树对温暖环境的喜爱。7.学习"桦树耐寒守北疆"出示桦树的图片，介绍桦树生长在我国北方寒冷的地区。教师讲解：桦树能够在寒冷的环境中生长，它像一个卫士一样守护着我国的北疆。"耐寒守北疆"写出了桦树的耐寒特性和它在北方的重要作用。让学生体会桦树的坚韧品质，朗读这一句，读出桦树的豪迈。8.学习"银杏水杉活化石"出示银杏和水杉的图片，介绍它们是古老的树种，被称为"活化石"。教师讲解：银杏和水杉在地球上已经生存了很长时间，它们见证了地球的变迁，是非常珍贵的植物。让学生了解保护珍稀植物的重要性，朗读这一句，读出对银杏和水杉的珍惜之情。9.学习"金桂开花满院香"出示金桂的图片，让学生闻一闻桂花的香味，想象满院飘香的情景。教师讲解：金桂开花的时候，香气浓郁，整个院子都能闻到。"满院香"写出了桂花香气的浓郁。让学生闭上眼睛，感受桂花的香气，朗读这一句，读出桂花的芬芳。（五）朗读感悟，背诵儿歌1.多种形式朗读学生自由朗读儿歌，要求读得正确、流利、有感情。指名朗读，其他学生认真倾听，评价朗读的优点和不足。分小组朗读，比一比哪个小组读得最有感情。男女赛读，激发学生的朗读兴趣。配乐朗读，让学生在优美的音乐中感受儿歌的韵律美。2.引导背诵结合板书，引导学生回忆儿歌内容，一句一句地背诵。先让学生自己试着背诵，然后同桌之间互相检查背诵情况。教师通过填空、接读等方式帮助学生背诵，如："（）树高，（）树壮，梧桐树叶像（）。""枫树秋天（），松柏四季（）。"等。指名背诵、齐背，巩固背诵效果。（六）拓展延伸1.交流讨论让学生说说自己还知道哪些树，它们有什么特点。组织学生进行小组交流，然后每组推选一名代表进行全班汇报。教师引导学生从树的外形、生长环境、作用等方面进行介绍，如柳树的枝条细长下垂，像姑娘的长发；椰子树生长在海边，果实可以食用等。2.制作手抄报布置作业：让学生以"我喜欢的树"为主题，制作一份手抄报。手抄报内容可以包括树的图片、特点介绍、自己对树的喜爱之情等。下节课进行手抄报展示和交流，进一步加深学生对树木的了解。（七）课堂小结1.引导回顾引导学生回顾本节课所学内容，提问："这节课我们学习了什么？"让学生回答，教师进行总结：我们学习了《树之歌》这首儿歌，认识了15个生字，会写了10个字，了解了杨树、榕树、梧桐树等多种树木的特点，感受到了大自然中树木的神奇与美丽。2.情感升华教师强调树木对人类的重要性，如提供氧气、美化环境、保持水土等，呼吁学生要爱护树木，保护环境。让学生谈谈自己在生活中会怎样爱护树木，如不随意砍伐树木、不攀折树枝、积极参加植树活动等。五、教学反思通过本节课的教学，学生对树木有了更深入的了解，不仅认识了多种树木的特点，还学习了生字词，朗读并背诵了儿歌。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如猜谜语、展示图片、小组合作学习等，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。在识字写字教学方面，我注重引导学生运用多种方法识字，如加一加、减一减、熟字加偏旁等，并通过示范书写、书空、练习等环节，让学生掌握了生字的书写规范。但在教学过程中，我发现部分学生对一些较难的字，如"疆""装"等，掌握得还不够好，需要在今后的教学中加强巩固练习。在朗读教学中，我通过多种形式的朗读，让学生充分地读，在读中感悟儿歌的韵律美和意境美。学生们都能积极参与朗读，但在朗读的感情表达上还需要进一步引导，让