川教版英语三上《Lesson-Q-Big-or-Small》教案

川教版英语三上《Lesson-Q-Big-or-Small》教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确听说读写单词"big"（大的）、"small"（小的）、"long"（长的）、"short"（短的）、"tall"（高的）、"short"（矮的）。学生能够运用句型"Thisis...It's..."描述物体的特征，如"Thisisanelephant.It'sbig."学生能够听懂、会说并能在实际情境中运用"Isit...?Yes,itis./No,itisn't."进行简单的询问与回答，如"Isitadog?Yes,itis."2.过程与方法目标通过图片、实物展示、游戏等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力。引导学生观察、比较物体的特征，培养学生的观察力和语言表达能力。组织小组活动，让学生在合作中交流与学习，增强学生的团队合作意识。3.情感态度与价值观目标培养学生对英语学习的兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动。引导学生在学习中感受事物的多样性，培养学生的审美情趣。二、教学重难点1.教学重点掌握单词"big"、"small"、"long"、"short"、"tall"、"short"的正确发音和拼写。学会运用"Thisis...It's..."和"Isit...?Yes,itis./No,itisn't."句型进行描述和询问。2.教学难点"long"和"short"在描述不同物体时的准确运用，如描述头发用"long"或"short"，描述铅笔用"long"或"short"等。正确区分"tall"和"short"用于描述人的身高，以及"long"和"short"用于描述物体的长度。三、教学方法1.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，让学生直接感受物体的特征，帮助学生理解和记忆单词与句型。2.情景教学法：创设各种生动有趣的情景，如动物园、文具店等，让学生在实际情境中运用所学英语进行交流，提高学生的语言运用能力。3.游戏教学法：通过游戏的方式，如猜谜语、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放一首欢快的英语儿歌《OldMacDonaldHadaFarm》，让学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。2.唱完儿歌后，教师提问："Whatanimalsarethereonthefarm?"引导学生回忆儿歌中出现的动物，如"cow"（奶牛）、"pig"（猪）、"duck"（鸭子）等，并用英语简单描述这些动物的特征，如"Acowisbig.""Apigisfat."等。（二）新授（20分钟）1.单词教学展示一幅大象的图片，问学生："What'sthis?"引导学生回答："It'sanelephant."教师接着说："Yes,it'sabigelephant.Look,ithasalongnoseandbigears."同时，在黑板上写下"big"和"long"，并带读单词，让学生跟读几遍，注意纠正学生的发音。展示一只老鼠的图片，说："Thisisamouse.It'ssmall.Ithasashorttail."在黑板上写下"small"和"short"，带读单词，学生跟读。利用同样的方法，展示长颈鹿（giraffe）的图片，教学生"tall"（高的）这个单词；展示兔子（rabbit）的图片，教学生"short"（矮的）这个单词（用于描述身高）。让学生观察教室里的物品，如黑板擦、铅笔等，用"Thisis..."句型描述它们的特征，如"Thisisablackboarderaser.It'ssmall.""Thisisapencil.It'slong."，同时复习巩固"big""small""long""short"这四个单词。进行单词的拼写教学。在黑板上示范每个单词的拼写，一边写一边读字母，让学生跟着书空。然后让学生在练习本上拼写几遍，教师巡视指导，纠正学生的拼写错误。2.句型教学教师拿起一支铅笔，说："Thisisapencil.It'slong."然后引导学生重复这个句子，多练几遍后，让学生用自己的文具仿照这个句子进行练习，如"Thisisaruler.It'slong.""Thisisabook.It'ssmall."等。教师拿出一个玩具动物，问学生："Isitadog?"引导学生回答："Yes,itis."或"No,itisn't."教师接着说："Isitacat?Isitarabbit?"让学生用"Yes,itis."或"No,itisn't."进行回答。然后，教师引导学生用完整的句子进行问答，如"Isitadog?Yes,itis.""Isitacat?No,itisn't."创设情景，如在动物园里，教师扮演导游，带领学生参观动物。教师指着一只动物问："Isitalion?What'sthis?"引导学生用所学句型进行回答和交流，如"Isitalion?No,itisn't.It'satiger.It'sbig."（三）巩固练习（15分钟）1.游戏一：猜谜语教师说出物体的特征，让学生猜出是什么物体。例如："It'sbig.Ithasalongnose.Whatisit?"学生回答："It'sanelephant."准备一些写有描述物体特征的纸条，如"It'ssmall.Ithastwolongears.""It'stall.Ithasalongneck."等，让学生分组轮流抽取纸条，然后向其他组的同学描述纸条上的内容，让他们猜出是什么物体。猜对最多的组获胜。2.游戏二：小组竞赛将学生分成若干小组，每组发一张白纸和一支笔。教师在黑板上展示一些物体的图片，如苹果、香蕉、汽车、飞机等，然后说出一个物体的特征，如"big"或"small""long"或"short"等，让每组学生在白纸上快速画出符合该特征的物体。画得又快又准确的小组加分。接着，教师说一些描述物体特征的句子，如"Thisisanobject.It'slongandthin."让学生猜出是什么物体，猜对的小组加分。最后统计总分，评选出获胜小组。3.句型练习完成课本上的练习题，让学生根据图片用"Thisis...It's..."和"Isit...?Yes,itis./No,itisn't."句型进行描述和问答。教师巡视指导，及时纠正学生的错误。让学生两人一组，互相描述自己喜欢的动物或物品的特征，并用所学句型进行问答。例如：A:Thisismyfavoriteanimal.It'ssmall.B:Isitarabbit?A:Yes,itis.Whataboutyours?B:Myfavoriteanimalisbig.Ithasalongtail.A:Isitamonkey?B:No,itisn't.（四）拓展延伸（5分钟）1.让学生回家后，用所学单词和句型描述家里的一些物品，如家具、电器等，并和家人用英语交流。2.鼓励学生收集一些不同大小、长短、高矮的物品图片，带到学校和同学们分享，并用英语描述这些物品的特征。（五）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的单词和句型，如"big""small""long""short""tall""short"，以及"Thisis...It's..."和"Isit...?Yes,itis./No,itisn't."2.请几位学生上台，用所学知识描述一些物体的特征，其他同学认真倾听并给予评价。3.教师对学生本节课的表现进行总结，表扬积极参与课堂活动、表现出色的学生，鼓励其他学生继续努力。五、教学资源1.教学课件，包含各种动物、物品的图片，以及单词和句型的动画演示。2.单词卡片、实物教具，如玩具动物、文具、水果等。3.多媒体设备，用于播放英语儿歌、动画视频等。六、教学反思通过本节课的教学，学生对"big""small""long""short""tall""short"等单词和相关句型有了较好的掌握。在教学过程中，采用直观教学法、情景教学法和游戏教学法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。学生在轻松愉快的