中小学教学常规管理细则

中小学教学常规管理细则一、总则1.指导思想以党的教育方针为指导，遵循教育教学规律，全面贯彻素质教育理念，以提高教育教学质量为核心，加强教学常规管理，规范教学行为，促进教师专业发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2.基本原则科学性原则：遵循教育教学规律，符合学生身心发展特点，确保教学管理工作科学、合理、有效。规范性原则：明确教学各环节的工作要求和标准，使教学活动有章可循，规范有序。创新性原则：鼓励教师积极探索教学方法和手段的创新，推动教育教学改革，不断提高教学质量。发展性原则：关注教师的专业成长和学生的全面发展，为师生提供发展空间，促进教学相长。二、教学计划管理1.制定要求学校应根据国家课程标准、教材和学生实际情况，制定学年、学期教学计划。教学计划要包括教学目标、教学内容、教学进度、教学方法、教学评价等内容。各学科教师要认真研究课程标准和教材，结合学生特点，制定本学科教学计划。教学计划应具有针对性、可操作性和实效性。2.审核与备案学校教务处负责对各学科教学计划进行审核，确保教学计划符合课程标准和学校教学工作要求。审核通过后的教学计划，教师应一式两份，一份交教务处备案，一份教师本人留存。教务处应将教学计划汇总整理，存档保存。三、备课管理1.备课要求教师要认真备课，精心设计教学方案。备课应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学资源、教学反思等内容。备课要体现因材施教的原则，关注学生的个体差异，设计分层教学目标和教学活动，满足不同层次学生的学习需求。教师要广泛收集教学资源，合理运用现代教育技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。2.集体备课学校应组织教师开展集体备课活动。集体备课要做到"三定"（定时间、定地点、定内容）、"四统一"（统一教学目标、统一教学重难点、统一教学进度、统一作业布置）。集体备课要充分发挥骨干教师的引领作用，鼓励教师积极参与讨论，分享教学经验和教学资源，共同提高备课质量。教师要认真记录集体备课的内容，结合自己的教学实际，对教学方案进行修改和完善。3.教案书写教案应书写规范、内容完整、条理清晰。教案要有明确的教学目标、详细的教学过程、合理的教学方法和手段、有效的教学评价等。教案要体现教学过程的设计思路，包括导入、新授、练习、总结、作业布置等环节。每个环节要有具体的教学活动和教学方法，注重师生互动和学生主体地位的发挥。提倡教师撰写电子教案，但电子教案应具有一定的个性化修改痕迹，不得抄袭。四、课堂教学管理1.教学目标教师要根据教学计划和课程标准，明确课堂教学目标。教学目标要具体、明确、可测量，符合学生实际情况。教学目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，体现三维目标的有机整合。2.教学内容教师要准确把握教学内容，突出重点，突破难点。教学内容要科学、准确、系统，符合课程标准和教材要求。教师要结合教学内容，联系生活实际，渗透学科思想方法，培养学生的创新思维和实践能力。3.教学方法教师要根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法。教学方法要灵活多样，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。教师要合理运用现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学形式，提高教学效率。4.教学过程课堂教学过程要环节完整，过渡自然。教学过程要注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂教学活动，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。教师要关注学生的学习状态，及时调整教学节奏和方法，确保教学活动顺利进行。对于学生的回答和表现，教师要给予及时、恰当的评价和反馈。5.教学纪律教师要严格遵守课堂教学纪律，按时上下课，不迟到、不早退、不拖堂。教师要尊重学生的人格，不歧视、不体罚或变相体罚学生。课堂教学要保持良好的秩序，营造和谐、宽松的教学氛围。五、作业布置与批改管理1.作业布置教师要根据教学目标和学生实际情况，合理布置作业。作业要精选、适量，避免机械重复和无效作业。作业形式要多样化，包括书面作业、口头作业、实践作业等。要注重培养学生的综合能力和创新思维，鼓励学生自主探究和合作完成作业。教师要明确作业要求，指导学生正确的作业方法和书写规范。作业难度要适中，要有一定的层次性，满足不同层次学生的学习需求。2.作业批改教师要认真批改作业，及时反馈学生的学习情况。批改作业要做到全批全改，符号规范，评语恰当。对于学生作业中的错误，教师要督促学生及时订正，并进行二次批改。要关注学生的作业态度和学习习惯，对表现优秀的学生要给予表扬和鼓励。教师要定期对学生作业进行分析和总结，针对学生存在的问题，调整教学策略和方法，提高教学效果。六、辅导管理1.辅导计划教师要根据学生的学习情况，制定辅导计划。辅导计划要明确辅导对象、辅导内容、辅导时间、辅导方式等。辅导计划要具有针对性，针对学习困难学生、学有余力学生和特殊学生群体，制定不同的辅导方案。2.辅导形式辅导形式要多样化，包括个别辅导、小组辅导、集中辅导等。教师要根据辅导对象的特点和需求，选择合适的辅导形式。个别辅导要关注学生的个体差异，帮助学生解决学习中遇到的具体问题；小组辅导要组织学生开展合作学习，共同提高学习成绩；集中辅导要针对学生普遍存在的问题，进行集中讲解和指导。3.辅导记录教师要认真做好辅导记录，记录辅导时间、辅导内容、辅导效果等。辅导记录要真实、详细，为教学反思和教学改进提供依据。七、教学评价管理1.评价体系学校要建立科学合理的教学评价体系，全面、客观、公正地评价教师的教学工作和学生的学习成绩。教学评价要包括教师教学评价和学生学业评价两个方面。教师教学评价要从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等方面进行评价；学生学业评价要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行评价。2.评价方式教学评价方式要多样化，包括课堂观察、作业批改、考试、学生自评、学生互评等。要注重过程性评价和终结性评价相结合，全面了解教师的教学情况和学生的学习情况。课堂观察要关注教师的教学行为和学生的学习表现，及时发现问题并给予反馈；作业批改要认真分析学生的作业情况，为教学评价提供依据；考试要严格按照考试要求进行，确保考试结果的真实性和有效性；学生自评和互评要引导学生反思自己的学习过程和学习方法，促进学生的自我发展和相互学习。3.评价结果应用学校要及时反馈教学评价结果，将评价结果作为教师绩效考核、职称评定、评优评先的重要依据，激励教师不断提高教学质量。学校要针对学生的学业评价结果，帮助学生分析学习中存在的问题，制定个性化的学习计划，促进学生的全面发展。八、教学研究与教师培训管理1.教学研究学校要鼓励教师开展教学研究活动，积极探索教育教学规律，解决教学中存在的实际问题。教师要结合教学实践，选择研究课题，制定研究计划，开展研究活动。教学研究课题要具有针对性和实用性，能够推动教学改革和教学质量的提高。学校要定期组织教学研究交流活动，鼓励教师分享研究成果和教学经验，营造良好的教学研究氛围。2.教师培训学校要制定教师培训计划，根据教师的专业发展需求，有针对性地开展培训活动。教师培训要包括师德师风培训、教育教学理论培训、学科专业知识培训、现代教育技术培训等内容。培训方式要多样化，包括校本培训、外出培训、网络培训等。教师要积极参加各类培训活动，认真学习培训内容，不断提高自己的教育教学水平和专业素养。学校要对教师的培训情况进行考核和评价，将培训结果与教师绩效考核、职称评定等挂钩。九、教学资源管理1.教材管理学校要按照国家课程标准和教材选用要求，选用经省级教育行政部门审定通过的教材。教师要认真钻研教材，把握教材的编写意图和教学要求，合理使用教材，创造性地开展教学活动。学校要建立教材管理制度，规范教材的征订、发放、使用和保管等环节，确保教材的正常供应和使用。2.图书资料管理学校要配备丰富的图书资料，满足师生的阅读需求。图书资料要涵盖各学科领域，具有一定的权威性和时效性。学校要建立图书管理制度，规范图书的采购、借阅、归还、保管等环节，提高图书资料的利用率。教师要引导学生正确使用图书资料，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。3.教学设施设备管理学校要配备完善的教学设施设备，如多媒体教室、实验室、计算机房等，为教学活动提供良好的条件。学校要建立教学设施设备管理制度，加