新北师大版一年级上册数学《上下》教学设计

新北师大版一年级上册数学《上下》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能在具体情境中理解"上下"的位置关系，能确定物体上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。通过观察、操作等活动，培养学生的空间观念和观察能力。2.过程与方法目标经历观察、比较、操作等数学活动，让学生在活动中体验上下位置关系的相对性。初步学会用上下的位置关系解决简单的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标让学生在活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。二、教学重难点1.教学重点理解"上下"的位置关系，能准确确定物体上下的位置。能用"上""下"描述物体的位置关系，并能解决相关的实际问题。2.教学难点体会上下位置关系的相对性。三、教学方法情境教学法、直观演示法、小组合作法、自主探究法四、教学过程（一）情境导入1.播放一段小朋友们在教室里活动的视频，视频中可以看到讲台上有粉笔盒，黑板擦在粉笔盒的旁边，讲桌下面有垃圾桶等。2.播放结束后，提问："小朋友们，刚才我们看到的是我们的教室，在教室里有些什么东西呀？它们都在什么位置呢？"引导学生观察视频中的画面，用自己的语言描述物体的位置，从而引出本节课的主题上下。（二）探究新知1.认识"上""下"出示教材中的主题图（一幅摆放着书架、书、花瓶等物品的画面）。引导学生观察图，提问："请小朋友们仔细观察这幅图，你能说一说图中都有什么吗？它们的位置是怎样的？"让学生先独立思考，然后同桌之间互相交流，最后请几位同学站起来说一说。教师根据学生的回答，在黑板上进行简单的记录，比如：书在书架的上面，花瓶在书架的下面等。讲解：像这样，书在书架的上面，我们就说书的位置是"上"，花瓶在书架的下面，我们就说花瓶的位置是"下"。今天我们就一起来学习"上下"这两个位置关系。2.确定物体的上下位置再次出示主题图，让学生用"上""下"描述图中其他物体的位置关系。例如："字典在书的下面""花盆在花瓶的上面"等，鼓励学生多说多练，加深对"上下"位置关系的理解。进行小游戏：老师说一个物体，让学生快速说出它上面或者下面的物体是什么。比如老师说"书架"，学生要说"书架上面是书"或者"书架下面是花瓶"。通过这个游戏，进一步巩固学生对物体上下位置的判断。3.体会上下位置关系的相对性让学生把数学书放在课桌上，然后在数学书的上面放一个铅笔盒，在数学书的下面放一本练习本。提问："请小朋友们说一说，铅笔盒在什么位置？练习本在什么位置？"学生回答后，引导学生思考："那对于数学书来说，铅笔盒在它的上面，练习本在它的下面。如果我们换个角度，从铅笔盒的方向看，数学书在铅笔盒的哪里呢？从练习本的方向看，数学书又在练习本的哪里呢？"让学生小组内交流讨论，然后请小组代表发言。教师总结：通过刚才的活动，我们发现物体的上下位置关系是相对的，要看是以哪个物体为参照物。比如以数学书为参照物，铅笔盒在它上面，练习本在它下面；但以铅笔盒为参照物，数学书就在它下面了。（三）巩固练习1.基础练习完成教材上的"练一练"第1题。让学生观察图，用"上""下"描述图中动物的位置关系。如"小鸟在小兔的上面""小兔在小鸟的下面""松鼠在小兔的下面""小兔在松鼠的上面"等。先让学生独立完成，然后同桌之间互相检查，教师巡视指导，对于有困难的学生及时给予帮助。2.拓展练习完成教材上的"练一练"第2题。引导学生观察图，理解题意：图中有三层柜子，每层柜子里都放了不同的物品，要求根据所给的提示找到相应的物品。比如提示是"在上面一层的左边"，让学生思考应该是哪一个物品，然后在图中找出来。让学生独立完成后，同桌之间互相说一说自己是怎么找的，培养学生的逻辑思维和空间观念。完成教材上的"练一练"第3题。这是一道让学生根据"上下"位置关系进行简单推理的题目。题目中给出了一些信息，如"淘气说：我在最上面。笑笑说：我在中间。机灵狗说：我在最下面。"让学生根据这些信息，在图中标出淘气、笑笑和机灵狗的位置。先让学生独立思考，尝试解决问题，然后教师进行讲解，帮助学生梳理解题思路。完成教材上的"练一练"第4题。这是一道开放性的题目，让学生根据自己的生活经验，说一说生活中还有哪些物体的位置关系可以用"上下"来描述。先让学生自己想一想，然后小组内交流讨论，最后每个小组推选一名代表进行全班汇报。通过这个练习，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生的数学应用意识。（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容："小朋友们，今天我们一起学习了什么呀？"让学生用自己的语言说一说本节课学习了"上下"的位置关系，知道了如何确定物体上下的位置，还体会到了物体上下位置关系的相对性。2.教师进行总结：在生活中，我们经常会用到"上下"这样的位置关系来描述物体的位置，希望小朋友们课后能多观察身边的物体，看看它们的位置是怎样的，把我们今天学到的知识运用到生活中去。（五）布置作业1.回家后，观察自己房间里的物品，用"上""下"描述它们的位置关系，说给爸爸妈妈听。2.完成数学同步练习册上与"上下"位置关系相关的练习题。五、教学反思通过本节课的教学，学生在具体的情境中初步理解了"上下"的位置关系，能准确确定物体上下的位置，并能用"上""下"描述物体的位置关系。在教学过程中，通过情境导入、游戏活动等方式激发了学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习中来。同时，通过小组合作学习，培养了学生的合作意识和交流能力。在教学中，也发现了一些不足之处。例如，在让学生体会上下位置关系的相对性时，部分学生理解起来还有些困难，需要在今后的教学中多举一些生活中的实例，让学生通过观察、比较等活动进一步加深理解。另外，在课堂练习环节，对于