英语非谓语动词经典教案

英语非谓语动词经典教案一、教学目标1.知识目标学生能够准确理解非谓语动词的概念，包括动词不定式、动名词和现在分词、过去分词的基本形式。熟练掌握非谓语动词在不同句子成分中的用法，如作主语、宾语、表语、定语、状语和宾语补足语等。学会区分不同非谓语动词形式在语义和语法上的差异，能够正确运用非谓语动词进行句子的改写和翻译。2.能力目标通过大量的例句分析和练习，培养学生的观察、分析和归纳总结能力，提高学生对语言现象的敏感度。增强学生运用非谓语动词进行书面表达和口头表达的能力，使学生能够准确、流畅地运用非谓语动词构造复杂而准确的句子。3.情感目标激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极探索语言规律的精神。通过小组合作学习和讨论，培养学生的团队协作意识和交流能力，让学生在学习过程中体验到成功的喜悦。二、教学重难点1.教学重点非谓语动词的各种形式及其基本用法。非谓语动词在不同语境中的语义理解和正确运用。2.教学难点非谓语动词作状语和宾语补足语时，与逻辑主语的关系以及相关语法规则的理解和运用。如何引导学生准确区分动词不定式、动名词和分词在不同情况下的用法差异，避免混淆。三、教学方法1.讲授法通过清晰、准确的讲解，向学生传授非谓语动词的基本概念、形式和用法，使学生对知识有一个系统的初步认识。2.例句分析法展示丰富多样的例句，引导学生观察、分析非谓语动词在句子中的位置、作用和语义，帮助学生理解抽象的语法知识，增强感性认识。3.小组合作学习法组织学生进行小组讨论和合作练习，让学生在交流互动中分享观点、解决问题，培养学生的合作能力和自主学习能力。4.练习巩固法设计形式多样、层次分明的练习题，让学生通过练习及时巩固所学知识，提高运用能力，同时在练习过程中发现问题，及时反馈纠正。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师通过大屏幕展示几个含有非谓语动词的句子，如：TolearnEnglishwell,weneedtopracticeeveryday.Readingbooksisagoodhabit.Theboystandingthereismybrother.2.引导学生观察这些句子中斜体部分的动词形式，与他们之前学过的谓语动词形式进行对比，引发学生的思考，从而导入本节课关于非谓语动词的主题。（二）知识讲解（20分钟）1.非谓语动词的概念教师讲解：非谓语动词是指在句子中不是谓语的动词形式，主要包括动词不定式、动名词和分词（现在分词和过去分词）。它不受主语的人称和数的限制，但在句子中可以充当除谓语以外的其他句子成分。2.动词不定式形式：to+动词原形（有时to可以省略）用法：作主语：Toseeistobelieve.（眼见为实。）作宾语：Iwanttolearnanewlanguage.（我想学一门新语言。）作表语：Mydreamistobeadoctor.（我的梦想是成为一名医生。）作定语：Ihavealotofworktodo.（我有很多工作要做。）作状语：Hecameheretoseehisparents.（他来这里看望他的父母。）作宾语补足语：Theteacheraskedustofinishourhomeworkontime.（老师要求我们按时完成作业。）教师强调：动词不定式作主语时，常用it作形式主语，真正的主语放在后面，如Itisimportanttoprotecttheenvironment.3.动名词形式：动词原形+ing用法：作主语：Swimmingisagoodexercise.（游泳是一项很好的运动。）作宾语：Ienjoyreadingbooks.（我喜欢读书。）作表语：Herhobbyispainting.（她的爱好是画画。）作定语：Thereisaswimmingpoolinourschool.（我们学校有一个游泳池。）教师补充：有些动词后面只能接动名词作宾语，如enjoy,finish,practice,mind,suggest等；有些动词后面既可以接动名词也可以接不定式作宾语，但意义有所不同，如remember,forget,stop等，需要特别注意区分。4.现在分词和过去分词现在分词形式：动词原形+ing用法：作定语：Therunningwaterisveryclear.（流淌的水很清澈。）作状语：Followingtherules,wecanliveinharmony.（遵守规则，我们就能和谐相处。）作宾语补足语：Isawhimplayingfootballontheplayground.（我看见他正在操场上踢足球。）过去分词形式：动词原形+ed（规则动词）或不规则变化用法：作定语：Thebrokenwindowneedstoberepaired.（破窗户需要修理。）作状语：Givenmoretime,wecouldhavedoneitbetter.（如果给更多时间，我们本可以做得更好。）作宾语补足语：Ihadmyhaircutyesterday.（我昨天剪头发了。）教师引导学生对比现在分词和过去分词作定语、状语时的不同含义：现在分词表示主动和进行，过去分词表示被动和完成。（三）例句分析与练习（20分钟）1.例句分析教师展示更多含有非谓语动词的例句，如：Havingfinishedhishomework,hewentouttoplay.（现在分词的完成式作状语，表示动作发生在主句动作之前）Seenfromthetopofthehill,thecitylooksbeautiful.（过去分词作状语，与主句主语是被动关系）引导学生分析这些例句中，非谓语动词在句子中的成分、作用以及与其他部分的逻辑关系，进一步加深对非谓语动词用法的理解。2.课堂练习单项选择题（）______Englishisnoteasyforus.A.LearnB.LearningC.TolearningD.Learned（）Ifoundawallet______ontheground.A.lieB.lyingC.liesD.lay（）Thebook______byLuXunisveryinteresting.A.wroteB.writingC.writtenD.waswritten用所给动词的适当形式填空I'mlookingforwardto______(see)you.Theboy______(stand)thereismyclassmate.Shewasmade______(clean)theclassroombytheteacher.学生完成练习后，教师进行详细讲解，针对学生出现的问题进行重点强调和纠正。（四）小组合作学习（15分钟）1.将学生分成小组，每组45人。2.教师布置小组任务：每个小组合作完成一份关于非谓语动词用法的总结报告，要求包括非谓语动词的三种形式、基本用法、在不同句子成分中的应用以及容易混淆的点等内容。3.小组内成员分工合作，共同讨论、整理资料，完成报告。教师巡视各小组，给予指导和帮助，鼓励学生积极交流、分享观点。4.每个小组推选一名代表进行汇报，展示小组的总结成果。其他小组可以进行提问和补充，最后教师对各小组的表现进行评价和总结，进一步完善非谓语动词的知识体系。（五）巩固拓展（10分钟）1.句子改写原句：Ifyouworkhard,youwillsucceed.改写：Workinghard,youwillsucceed.原句：Whenhewasaskedabouttheaccident,hekeptsilent.改写：Askedabouttheaccident,hekeptsilent.让学生进行句子改写练习，强化对非谓语动词作状语用法的理解和运用。2.翻译句子我喜欢在早上跑步。（Ilikerunninginthemorning.）为了按时到达，我们很早就出发了。（Toarriveontime,wesetoffveryearly.）他是那个赢得比赛的男孩。（Heistheboywhowonthegame.→Heistheboywinningthegame.）通过翻译练习，提高学生运用非谓语动词进行汉译英的能力。（六）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括非谓语动词的概念、三种形式（动词不定式、动名词、分词）及其基本用法。2.请学生分享在本节课学习过程中的收获和遇到的问题，教师进行总结和答疑，强调重点和难点知识，帮助学生梳理思路，巩固记忆。（七）作业布置（5分钟）1.书面作业完成课本上相关练习题，加深对非谓语动词用法的理解和掌握。用非谓语动词写一篇短文，描述自己的爱好或一次难忘的经历，要求字数不少于100字。2.拓展作业收集一些含有非谓语动词的英语文章或句子，下节课进行分享和交流，进一步拓宽学生的知识面。五、教学反思通过本节课的教学，学生对非谓语动词的概念、形式和用法有了较为系统的