七年级地理上册 1.3 地球的运动教学设计1 （新版）粤教版

七年级地理上册1.3地球的运动教学设计1（新版）粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：粤教版七年级地理上册1.3地球的运动

内容：地球自转、公转的概况，地球自转产生的现象（昼夜更替、时差、地转偏向力），地球公转产生的现象（正午太阳高度、昼夜长短、四季和五带）。二、核心素养目标培养学生对地球运动规律的兴趣，提高地理思维能力和空间想象能力。通过学习地球自转和公转，使学生理解地理现象的成因，增强对地理环境的认识，发展科学探究精神，提升人地协调观。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确地球自转和公转的基本概念，包括自转的方向、周期、速度，以及公转的轨道、周期和速度。

-理解地球自转产生的地理现象，如昼夜更替、时差和地转偏向力。

-认识地球公转产生的地理现象，包括正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季的形成和五带的划分。

2.教学难点

-地转偏向力的产生机制和方向判断，学生需理解科里奥利力的作用。

-正午太阳高度和昼夜长短变化的计算方法，需要学生掌握基本的天文学和地理学知识。

-四季和五带的划分原理，学生需要理解地球倾斜角度与太阳光线入射角度的关系。

-将地球自转和公转现象与实际生活中的应用相结合，如时差、区时、地方时等概念的应用，需要学生能够将理论知识与实际情境相联系。四、教学资源-软硬件资源：地球仪、教学投影仪、多媒体计算机

-课程平台：地理教学软件、在线地理学习平台

-信息化资源：地球自转和公转的动画视频、地理知识图谱

-教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作学习五、教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示地球仪，引导学生观察地球的自转和公转运动。提问：“同学们，你们知道地球是如何运动的吗？它有哪些运动方式？”通过提问激发学生的兴趣，引出本节课的主题——地球的运动。

2.新课讲授

-第一条：地球自转

-详细内容：教师讲解地球自转的基本概念，包括自转的方向、周期、速度等。通过动画演示地球自转的过程，让学生直观地理解地球自转产生的地理现象，如昼夜更替、时差和地转偏向力。用时5分钟。

-第二条：地球公转

-详细内容：教师讲解地球公转的基本概念，包括公转的轨道、周期、速度等。通过动画演示地球公转的过程，让学生理解地球公转产生的地理现象，如正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季的形成和五带的划分。用时7分钟。

-第三条：地球运动的应用

-详细内容：教师结合实际案例，讲解地球运动在生活中的应用，如时差、区时、地方时等概念。通过实例分析，让学生认识到地球运动与人类生活的密切关系。用时5分钟。

3.实践活动

-第一条：绘制地球自转和公转示意图

-详细内容：学生根据所学知识，绘制地球自转和公转示意图，并标注出关键点和地理现象。通过绘制，加深学生对地球运动规律的理解。用时10分钟。

-第二条：计算正午太阳高度和昼夜长短

-详细内容：教师提供计算正午太阳高度和昼夜长短的实例，引导学生运用所学知识进行计算。通过计算，提高学生的地理实践能力。用时10分钟。

-第三条：分析四季和五带的形成原因

-详细内容：教师引导学生分析四季和五带的形成原因，让学生理解地球倾斜角度与太阳光线入射角度的关系。通过分析，培养学生的地理思维能力。用时10分钟。

4.学生小组讨论

-第一方面：地球自转产生的地理现象

-举例回答：学生讨论地球自转产生的昼夜更替现象，并举例说明在不同纬度地区，昼夜长短的差异。

-第二方面：地球公转产生的地理现象

-举例回答：学生讨论地球公转产生的四季变化现象，并举例说明不同季节的气候特点。

-第三方面：地球运动的应用

-举例回答：学生讨论地球运动在生活中的应用，如时差、区时、地方时等概念，并举例说明其在实际生活中的应用。

5.总结回顾

-详细内容：教师对本节课的核心内容进行总结，强调地球自转和公转的基本概念、地理现象及其应用。通过提问和回答，检查学生对本节课知识的掌握情况。用时5分钟。

教学流程总用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《地球自转与公转的奥秘》：这是一本适合初中生阅读的科普书籍，详细介绍了地球自转和公转的科学原理，以及它们对地球环境的影响。

-《四季变化的科学解释》：书籍中通过图文并茂的方式，解释了地球公转导致季节变化的原因，以及不同季节对生物和人类生活的影响。

-《时区的划分与运用》：介绍时区的概念、划分原则以及在实际生活中的应用，如国际航班、通信联络等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试使用地球仪或在线模拟软件，自己观察和模拟地球自转和公转的运动，加深对地理现象的理解。

-探究地球不同纬度地区的气候特点，如赤道地区、热带、温带、寒带等，分析其形成的原因。

-通过网络资源或图书馆查阅资料，了解地球运动对人类活动的影响，如航海、航空、农业等领域的应用。

3.课后实践活动

-设计一个地球自转和公转的模型，可以是手绘或使用简单的材料制作，通过模型展示地球的运动和地理现象。

-举办一次地球知识竞赛，让学生在游戏中学习和巩固地理知识，提高学习的兴趣。

-组织一次户外考察活动，如参观天文台或观测太阳运动，让学生亲身体验地球运动的现象。

4.推荐相关的网络资源和视频

-国家地理频道关于地球运动的纪录片，如《地球的力量》系列，可以让学生更直观地了解地球运动。

-在线地球科学实验室，提供模拟地球运动和地球物理现象的互动平台，增强学生的实践能力。

-天文学普及网站，提供关于太阳系、地球运动及其与人类生活关系的科普文章和视频。七、板书设计①地球的运动

-地球自转

-方向：自西向东

-周期：24小时

-速度：赤道处约1670公里/小时

-现象：昼夜更替、时差、地转偏向力

②地球公转

-轨道：近似椭圆形的轨道

-周期：365.25天

-速度：平均约29.78公里/秒

-现象：正午太阳高度变化、昼夜长短变化、四季、五带

③地球运动的应用

-时差：因地球自转产生的地理现象

-区时：因地球自转和公转产生的地理现象

-地方时：因地球自转产生的地理现象

-四季和五带：因地球公转产生的地理现象

-气候：地球运动对气候的影响八、教学反思与改进这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的。学生们对于地球运动这个话题挺感兴趣的，通过地球仪和动画演示，他们能直观地看到地球的自转和公转，对地理现象有了更直观的认识。不过，我发现有些学生对于地转偏向力的理解还是有些困难，他们可能需要更具体的例子来帮助理解。

然后，关于小组讨论环节，我发现学生们在讨论四季和五带的形成原因时，能够积极地参与到讨论中，提出了很多有见地的观点。但是，也有部分学生不太敢发言，这可能是因为他们对某些知识点掌握不够自信。为了鼓励更多的学生参与讨论，我计划在未来的教学中，采用更多的互动式教学方法，比如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度和自信心。

此外，总结回顾环节，我通过提问的方式，检查学生对本节课知识的掌握情况。虽然大部分学生能够回答出关键问题，但也有少数学生对于一些细节性的知识点掌握不够。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，增加课堂小结和复习环节，帮助学生巩固知识点。

最后，我想说的是，虽然这节课整体上还过得去，但还有一些地方需要改进。比如，我在讲解地转偏向力时，可能没有用足够的时间来深入解释，导致部分学生理解不够透彻。因此，我计划在未来的教学中，对于难点知识，要花费更多的时间进行讲解和示范。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：选择合适的答案，巩固对地球自转和公转基本概念的理解。

2.地球仪绘制作业：使用地球仪，绘制地球自转和公转的轨迹，并标注关键点和地理现象。

3.地球运动现象观察日记：记录一天中观察到的昼夜更替、太阳高度角变化等现象，并分析其成因。

4.小组项目：分组研究地球运动对当地气候的影响，收集资料并制作一份简报。

作业反馈：

1.作业批改：对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.问题指出：针对学生在作业中出现的错误，如对地球自转和公转现象的理解错误，及时指出并纠正。

3.改进建议：针对学生的作业表现，给出具体的改进建议，如建议学生通过查阅资料来加深对某些现象的理解。

4.个性化反馈：对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能跟上学习进度。

5.课堂讨论：在下一节课的开始，安排时间让学生分享他们的观察日记和小组项目成果，通过课堂讨论来促进学生之间的交流和合作。

6.定期回顾：定期回顾学生的作业情况，确保所有学生都能理解和掌握本节课的教学内容。

7.成绩记录：将学生的作业成绩记录在成绩册中，作为学生学业成绩的一部分。

8.家长沟通：通过家长联系，告知家长学生的作业完成情况和进步，鼓励家长在家中继续支持学生的学习。课后作业1.地球自转和公转的周期分别是多少？请简要说明它们对地球的影响。

-地球自转周期：24小时

-地球公转周期：365.25天

-影响包括：昼夜更替、时差、四季变化、正午太阳高度角的变化等。

2.在地球自转的过程中，为什么会出现昼夜更替的现象？

-因为地球是一个不发光也不透明的球体，太阳光只能照亮地球的一半，另一半则处于黑暗中。

3.请解释地转偏向力的产生原因及其对风向的影响。

-地转偏向力是由于地球自转而产生的惯性力，它使得风在北半球向右偏转，在南半球向左偏