《劳动创造幸福》（教学设计）皖教版三年级下册综合实践活动

《劳动创造幸福》（教学设计）皖教版三年级下册综合实践活动主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《劳动创造幸福》（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级下册综合实践活动课

3.授课时间：周二第3节

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《劳动创造幸福》的奇妙世界啦！🌈这节课，我们将在皖教版三年级下册的综合实践活动中，一起探索劳动的意义，感受劳动带来的快乐和幸福。准备好你们的勤劳小手和好奇心，让我们一起出发吧！🚀核心素养目标1.培养学生的劳动意识，认识到劳动的价值和意义。

2.提升学生的动手能力和实践操作技能。

3.增强学生的合作意识和团队精神。

4.培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的良好品质。重点难点及解决办法重点：

1.理解劳动创造幸福的内涵，认识到劳动对个人和社会的重要性。

2.学会基本的劳动技能，如整理、清洁等。

难点：

1.学生对劳动意义的认识可能存在偏差，难以理解劳动的价值。

2.部分学生动手能力较弱，难以掌握劳动技能。

解决办法：

1.通过案例分享、小组讨论等方式，引导学生深入理解劳动的意义。

2.设计简单易学的劳动实践环节，逐步提升学生的动手能力。

3.鼓励学生互相帮助，共同完成劳动任务，培养合作精神。

4.对动手能力较弱的学生进行个别指导，提供适当的练习机会。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每位学生人手一本皖教版三年级下册《综合实践活动》教材。

2.辅助材料：准备劳动场景图片、劳动成果展示视频，以及劳动技能演示图表。

3.实验器材：布置教室内的清洁工具、整理工具等，确保安全无隐患。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造轻松互动的学习环境。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于劳动者的视频，让学生感受到劳动的辛勤与快乐。

-提出问题：观看视频后，引导学生思考：“你们知道为什么说劳动是幸福的吗？”

-学生回答：鼓励学生分享自己对劳动的理解和感受。

二、讲授新课（15分钟）

-教学目标：让学生理解劳动创造幸福的意义，掌握基本的劳动技能。

-重点讲解：

1.劳动创造幸福的内涵（5分钟）：通过讲解劳动对个人和社会的意义，引导学生认识到劳动的价值。

2.基本劳动技能（10分钟）：讲解整理、清洁等基本劳动技能，并展示操作步骤。

-学生互动：在讲解过程中，适时提问，了解学生对知识的掌握情况。

三、巩固练习（15分钟）

-练习内容：分组进行实际操作，如整理书桌、清洁地面等。

-学生分组：将学生分成若干小组，每组负责一个劳动任务。

-指导操作：巡回指导，纠正学生的操作错误，确保劳动质量。

-学生交流：小组内分享劳动心得，讨论劳动创造幸福的意义。

四、课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对本节课的重点内容，提问学生，检验学生对知识的掌握。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

五、师生互动环节（5分钟）

-创新教学：组织学生进行“劳动知识竞赛”，激发学生的学习兴趣。

-学生参与：邀请学生上台参与竞赛，展示自己的劳动知识。

-教师点评：对学生的表现给予肯定和鼓励，提高学生的学习积极性。

六、总结与拓展（5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调劳动创造幸福的意义。

-拓展：引导学生思考如何将劳动精神应用到日常生活中。

-学生分享：鼓励学生分享自己的劳动故事，分享劳动带来的快乐。

教学时间分配：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-总结与拓展：5分钟

总计：45分钟知识点梳理一、劳动的意义

1.劳动是人的基本需求，是人类社会发展的基础。

2.劳动能够培养人的意志品质，增强人的自信心和责任感。

3.劳动有助于培养人的团队精神和合作意识。

二、劳动的价值

1.劳动创造物质财富，提高生活水平。

2.劳动创造精神财富，丰富人的精神世界。

3.劳动促进个人成长，实现人生价值。

三、劳动技能

1.基本劳动技能：整理、清洁、烹饪、洗衣等。

2.创新劳动技能：动手制作、创新设计、团队合作等。

四、劳动与幸福

1.劳动能够带来幸福感，让人感受到成就和满足。

2.通过劳动，人们能够体验到生活的美好和充实。

3.劳动能够培养人的积极心态，提高生活质量。

五、劳动教育

1.劳动教育是全面素质教育的重要组成部分。

2.劳动教育有助于培养学生的劳动习惯，提高学生的综合素质。

3.劳动教育有助于培养学生的社会责任感，为社会发展贡献力量。

六、劳动与个人成长

1.劳动能够锻炼人的意志品质，提高人的适应能力。

2.劳动能够培养人的创新意识和实践能力。

3.劳动有助于提高人的自信心，促进个人成长。

七、劳动与社会发展

1.劳动是社会生产力发展的动力。

2.劳动创造社会财富，推动社会进步。

3.劳动有助于构建和谐社会，促进社会稳定。

八、劳动与环境保护

1.劳动者在生产过程中应注重环境保护，减少污染。

2.劳动者应积极参与环保活动，为保护地球家园贡献力量。

3.劳动者应提高环保意识，树立绿色生活理念。

九、劳动与安全

1.劳动者应掌握安全知识，提高安全意识。

2.劳动者应遵守安全操作规程，预防事故发生。

3.劳动者应学会自我保护，确保生命安全。板书设计①劳动创造幸福

-劳动的定义

-劳动的价值

-劳动的意义

②劳动技能

-基本劳动技能：整理、清洁、烹饪、洗衣等

-创新劳动技能：动手制作、创新设计、团队合作等

③劳动与个人成长

-意志品质的培养

-自信心和责任感的增强

-创新意识和实践能力的提升

④劳动与社会发展

-社会生产力的发展

-社会财富的创造

-社会进步的推动

⑤劳动与环境保护

-环境保护意识

-绿色生活理念

-环保活动的参与

⑥劳动与安全

-安全知识掌握

-安全操作规程遵守

-生命安全自我保护典型例题讲解例题1：小明周末帮父母打扫房间，他整理了5个书架，每个书架有10本书，请问小明一共整理了多少本书？

答案：小明整理的书本总数=书架数量×每个书架的书本数=5×10=50本。

例题2：小红参加了一次社区绿化活动，她和小伙伴们一起种了20棵树，平均每人种了4棵树，请问一共有多少人参加了这次活动？

答案：参加活动的人数=种树总数÷平均每人种树数=20÷4=5人。

例题3：小刚在学校组织的义务劳动中，他擦了3块黑板，每块黑板擦了5遍，请问小刚一共擦了多少遍黑板？

答案：小刚擦黑板的遍数=擦黑板次数×黑板数量=5×3=15遍。

例题4：小丽在暑假期间帮助邻居照顾花草，她每天浇3盆花，连续浇了6天，请问小丽一共浇了多少盆花？

答案：小丽浇花的总数=每天浇花的盆数×浇花天数=3×6=18盆。

例题5：小王在学校组织的环保活动中，他捡了10个塑料瓶，每捡一个塑料瓶可以得到0.5元，请问小王一共可以得多少钱？

答案：小王得到的钱数=每个塑料瓶的奖金×捡到的塑料瓶数=0.5×10=5元。

补充说明：

1.例题1和例题2主要考察学生对简单乘法和除法的应用，以及实际问题解决能力。

2.例题3和例题4则侧重于学生对乘法在重复操作中的应用，以及逻辑推理能力。

3.例题5结合了乘法和加法，考察学生对实际问题中多个步骤的计算能力。

这些例题都围绕劳动的主题，通过具体的劳动场景，让学生在实际操作中应用数学知识，既符合教学实际，又能够培养学生的动手能力和解决问题的能力。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地理解教学过程，发现教学中的不足，从而改进教学方法，提升教学效果。以下是我对《劳动创造幸福》这一节课的反思与改进措施：

1.学生参与度

在导入环节，我通过播放视频的方式引起了学生的兴趣，但在后续的教学中，我发现部分学生的参与度并不高。有些学生对于劳动的理解还停留在表面，没有深入思考。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，增加互动环节，比如让学生分享自己家庭中的劳动经历，或者组织小组讨论，让学生从不同角度探讨劳动的意义。

2.教学方法的多样性

虽然我在课堂上尝试了多种教学方法，如小组讨论、实际操作等，但似乎效果并不理想。有些学生对于理论知识的接受程度有限，而实际操作又受到时间和场地限制。因此，我打算在未来的教学中，结合在线资源和多媒体技术，设计更加丰富多样的教学活动，以满足不同学生的学习需求。

3.学生动手能力的培养

在巩固练习环节，我发现部分学生的动手能力较弱，无法独立完成简单的劳动任务。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重学生的动手实践，通过设置阶梯式的练习任务，逐步提高学生的实际操作能力。

4.评价方式的改进

在课堂评价方面，我主要依赖于学生的表现和作业完成情况。然而，这种评价方式可能过于单一，无法全面反映学生的学习成果。为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及过程性评价，以更客观地了解学生的学习状况。

5.教学资源的整合

在教学资源的使用上，