6《我们神圣的国土》第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

6《我们神圣的国土》第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《我们神圣的国土》这一课时。在这堂课上，我们要了解祖国的山川河流、名胜古迹，感受祖国的壮美。我会用丰富的图片、视频和故事，让大家更加热爱我们的祖国。让我们一起踏上这趟精彩的旅程吧！🚀🌟🌍二、核心素养目标分析本课时旨在培养学生的爱国主义精神、社会责任感和文化自信。通过学习祖国的地理、历史和文化，学生将增强对国家统一的认同，培养尊重和保护文化遗产的意识，同时提升运用法律知识维护国家领土完整的法治观念。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在之前的学习中已经接触过一些基本的地理知识，比如家乡的位置、周围的自然环境等。对于祖国的地理特征，他们可能有一定的了解，但较为零散，缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于祖国的地理和文化有着浓厚的兴趣。他们的观察能力和理解能力正在逐步提高，能够通过图片、视频等多种形式来获取信息。学习风格上，他们喜欢互动和合作学习，通过小组讨论和角色扮演等方式，能够更好地吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《我们神圣的国土》这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对祖国地域广阔、文化多样性的理解难度；二是将抽象的地理概念与具体的地域形象相结合的能力；三是对于历史事件的记忆和理解，可能会因为历史跨度较大而感到困难。因此，教学中需要通过生动的故事、实例和互动活动来帮助学生克服这些挑战。四、教学资源-多媒体课件：包括地图、图片、视频等，用于展示祖国的地理、历史和文化特色。

-地理教学挂图：大比例尺的中国地图，用于直观展示国土的地理位置和地形地貌。

-视频资源：关于祖国名胜古迹、自然风光的纪录片片段，增强学生的视觉体验。

-互动软件：地理信息系统（GIS）软件，用于模拟地理现象和进行互动学习。

-小组讨论材料：提供相关的讨论题目和资料，促进学生合作学习。

-法律法规文本：选取与国土安全相关的法律法规，帮助学生了解法律知识。

-教学辅助工具：如地球仪、地理模型等，帮助学生直观理解地理概念。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于祖国大好河山的视频，引导学生观察并分享他们的感受。

2.提出问题：同学们，你们知道我们伟大的祖国有哪些著名的山川河流吗？它们有什么特别之处呢？

3.学生回答：教师引导学生总结，并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解祖国的地理位置和地形地貌，重点介绍山脉、河流、湖泊等自然景观。

2.通过地图展示，让学生了解各省市的地理位置和特点。

3.介绍我国的名胜古迹，如长城、故宫、黄山等，让学生感受祖国的历史文化底蕴。

4.讲解我国的主要民族，介绍各民族的风俗习惯和传统节日。

5.强调保护环境、珍惜资源的重要性，培养学生的环保意识。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为我们应该如何保护我们的环境？

-你最喜欢的名胜古迹是哪个？为什么？

-你了解哪些民族的传统节日？

2.小组代表分享：每组选派一名代表分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，刚才我们学习了祖国的地理、历史和文化，你们有哪些收获？

2.学生回答：教师引导学生总结，并强调重点知识。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为我们作为新时代的青少年，应该如何为祖国的繁荣富强贡献自己的力量？

2.学生回答：教师引导学生思考，并鼓励他们积极参与社会实践。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生关注时事，了解国家政策，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生参加社会实践活动，如环保志愿者、支教等，提升他们的实践能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

2.布置作业：要求学生回家后查阅资料，了解自己家乡的地理、历史和文化，下节课分享。

教学时间总计：45分钟。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国地理》书籍：适合小学生阅读的地理科普书籍，内容涵盖中国的地理环境、自然景观、历史文化等。

-《中国名胜古迹故事》系列：通过讲述名胜古迹背后的历史故事，让学生了解中国的历史文化。

-《我们的节日》系列：介绍中国各民族的传统节日，包括节日来历、习俗等内容。

-《地理知识手册》：提供丰富的地理知识，包括地理概念、地图解读等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，加深对祖国地理、历史和文化的了解。

-鼓励学生通过互联网搜索，了解我国各个省份的特色和旅游景点。

-组织学生进行地理知识竞赛，提高学生对地理知识的兴趣和掌握程度。

-开展“小小导游”活动，让学生扮演导游角色，向同学介绍家乡的名胜古迹。

-学生可以结合本节课所学，制作一份关于家乡的地理小报，展示家乡的自然风光、历史文化等。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，培养他们的环保意识。

-学生可以尝试制作一个简单的地球仪，了解地球的地理构造和各国地理位置。

-组织学生参观博物馆、科技馆等，通过实地体验，增强对知识的理解和记忆。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-中国的地理位置和地形地貌

-名胜古迹的分布和历史文化价值

-民族文化的多样性和传统节日的庆祝方式

-环境保护和资源利用的重要性

②本文重点词：

-山川河流

-名胜古迹

-民族文化

-传统节日

-环保意识

③本文重点句：

-“我们的祖国幅员辽阔，自然景观丰富多彩。”

-“长城是中华民族的象征，也是世界文化遗产。”

-“每个民族都有自己独特的文化和传统节日。”

-“保护环境，人人有责。”八、教学反思与总结今天这堂《我们神圣的国土》的课程结束了，我想要对自己在教学过程中的表现做一个反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放视频和提出问题的方式，成功地激发了学生的学习兴趣。学生们在观看祖国大好河山的视频时，眼神中充满了好奇和赞叹，这让我感到很欣慰。提问环节也起到了很好的效果，学生们纷纷举手发言，分享他们对祖国的认识和感受。

在讲授新课的过程中，我尝试着用图片、地图和视频等多种形式来展示教学内容，力求让知识更加生动形象。我发现，学生们对于地理知识的学习兴趣很高，尤其是在介绍名胜古迹时，他们表现出了极大的热情。我注意到，有些学生在讲述长城、故宫等名胜古迹时，能够结合历史故事，这说明他们对这些知识有了更深的理解和记忆。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论，让学生们通过合作学习来加深对知识的理解。这种互动式的学习方式得到了学生的积极响应，他们在讨论中互相补充，共同完成了讨论题目。这一环节让我看到了学生们团队合作的能力，也让我意识到，在今后的教学中，我应该更多地鼓励学生进行合作学习。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，让学生们思考如何为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。学生们给出了很多有创意的答案，这让我感到惊喜。但同时，我也发现，有些学生对于这些问题并没有很好的回答，这说明他们在知识储备和思维拓展方面还有待提高。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，学生们能够认真听讲，积极参与课堂活动。但是，也有个别学生注意力不集中，需要我在今后的教学中加强课堂纪律的管理。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.对于注意力不集中的学生，我将在今后的教学中加强个别辅导，帮助他们集中注意力。

2.在课堂提问环节，我将更多地提供一些引导性的问题，帮助学生更好地思考。

3.为了提高学生的知识储备和思维拓展能力，我计划在课后布置一些拓展阅读任务，让学生们自主学习和探究。

4.在今后的教学中，我将更多地采用小组合作和角色扮演等互动式教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展材料《中国地理》中的一篇文章，了解中国四大盆地的特点。

2.搜集家乡的风景名胜照片，并简要介绍其历史背景和自然景观。

3.制作一张以“我心中的祖国”为主题的手抄报，内容包括祖国名胜古迹、民族风情等。

4.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固本节课所学知识。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保作业的完成度和正确率。

2.针对学生的作业情况，给出以下反馈：

-对于阅读拓展材料的学生，检查他们是否能够准确描述四大盆地的特点，并对描述不准确的地方给予纠正和补充。

-对于收集家乡风景名胜的学生，评价他们介绍的内容是否丰富、生动，鼓励他们用更丰富的语言表达对家乡的热爱。

-对于制作手抄报的学生，检查手抄报的内容是否全面，设计是否美观，鼓励创意和个性化的表达。

-对于完成课后练习题的学生，指出他们在选择题、填空题和简答题中的错误，并提供正确的答案和解释，帮助他们理解和掌握知识点。

改进建议：

1.对