七年级生物上册 1.1.1 生物的特征教学设计2 （新版）新人教版

七年级生物上册1.1.1生物的特征教学设计2（新版）新人教版主备人备课成员设计思路同学们，咱们今天来聊一聊生物这个有趣的话题。这节课，咱们将一起探索生物的特征，看看这些小生命们有哪些共同点和独特之处。咱们要像侦探一样，用科学的眼睛去观察、去思考。准备好了吗？让我们一起走进生物的世界吧！🌿✨核心素养目标1.观察与探究能力：学会运用观察和实验的方法，识别和描述生物的特征。

2.科学思维：形成对生物现象的初步解释，发展科学推理和批判性思维。

3.环境意识：认识到生物与环境的相互关系，增强对自然界的尊重和保护意识。

4.合作与交流：在小组活动中，学会与同伴合作，分享观察结果，提高沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在此之前已经接触过一些基本的生物学概念，如生物、环境、生态系统等。他们对生物的基本形态和结构有一定的了解，但对于生物的特征这一概念还较为陌生，需要通过本节课的学习来深化理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生物学的探索尤为感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。学习风格上，学生们倾向于通过直观的实验和互动讨论来学习，因此，本节课将结合实验和小组讨论，激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解生物特征时可能会遇到以下困难：一是对生物特征的概念理解不够深入，二是将生物特征与生物形态、结构等概念区分开来较为困难。此外，实验操作能力和观察能力的不足也可能影响他们对生物特征的学习效果。针对这些挑战，教师应通过直观演示、逐步引导和鼓励学生积极参与，帮助他们克服困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法：通过生动的语言和丰富的实例，为学生介绍生物的特征，引导学生逐步建立对生物特征的基本概念。

2.讨论法：组织学生围绕特定问题进行讨论，鼓励他们表达观点，培养批判性思维和沟通能力。

3.实验法：设计简单的生物实验，让学生亲自观察和操作，通过实验结果来加深对生物特征的理解。

4.多媒体辅助：运用PPT展示生物特征的相关图片和视频，增强直观感受，提高学生的学习兴趣。

5.网络资源：引入网络资源，如在线实验视频和虚拟实验室，扩展学生的学习渠道，增强互动性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.以一个生动的生物故事开始，比如讲述一个关于蝴蝶生命周期的故事，引起学生对生物特征的兴趣。

2.展示一系列生物图片，让学生猜猜它们分别属于什么生物，引导学生思考生物的共同点和不同点。

3.提问：“同学们，你们知道生物有哪些特征吗？”引发学生对生物特征的思考。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解生物的基本特征，如生命活动、生长、繁殖、遗传和变异等。

-通过PPT展示生物的生命周期图，讲解生物的生命活动。

-举例说明生物的生长和繁殖过程，如植物的生长和动物的繁殖行为。

2.分析生物的遗传和变异特征。

-使用孟德尔的豌豆实验作为案例，讲解遗传规律。

-通过展示不同生物的变异现象，如兔子的毛色变化，解释变异的概念。

3.讨论生物与环境的关系。

-展示生物对环境的适应案例，如沙漠中的仙人掌。

-引导学生思考生物如何影响环境，以及环境如何影响生物。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生观察校园内的植物或动物，记录它们的特征。

2.进行简单的生物实验，如观察洋葱表皮细胞，学习显微镜的使用。

3.分组讨论，每个小组选择一种生物，研究其特征，并制作成海报。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“请同学们讨论一下，为什么说生物具有遗传和变异的特征？”

-学生可能回答：“因为生物的后代会继承父母的特征，但也会有一些随机的变化。”

2.举例回答：“生物如何适应环境？”

-学生可能回答：“生物可以通过进化来适应环境，比如长颈鹿的脖子变长可以吃到高处的树叶。”

3.举例回答：“生物的特征有哪些？”

-学生可能回答：“生物能进行新陈代谢、生长、繁殖、有遗传和变异等特征。”

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课学习的生物特征，强调遗传和变异、生命活动、生长、繁殖等关键概念。

2.提问：“同学们，你们认为生物的特征对我们有什么意义？”

-学生可能回答：“了解生物的特征可以帮助我们更好地保护环境，也可以帮助我们研究生物的进化。”

3.强调本节课的重难点，如遗传和变异的概念，以及生物如何适应环境。

4.布置课后作业，要求学生观察一种生物，记录其特征，并思考生物与环境的关系。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够正确理解并描述生物的特征，包括生命活动、生长、繁殖、遗传和变异等基本概念。

-学生能够区分生物的遗传特征和变异特征，并举例说明。

-学生能够认识到生物与环境的关系，理解生物如何适应环境。

2.实践能力提升：

-学生通过观察和实验活动，提高了观察能力和实验操作能力。

-学生能够运用显微镜等工具进行简单的生物学实验，如观察洋葱表皮细胞。

-学生通过小组讨论和合作，提高了团队合作和沟通能力。

3.思维能力发展：

-学生通过讨论和思考，发展了批判性思维和问题解决能力。

-学生能够运用科学推理的方法，对生物现象进行初步解释。

-学生能够从不同的角度思考问题，提出自己的观点和见解。

4.学习兴趣激发：

-学生对生物学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习生物学知识。

-学生通过参与实践活动，体验到了学习的乐趣，提高了学习的积极性。

-学生在课堂上的参与度和互动性增强，表现出较高的学习热情。

5.环境保护意识：

-学生认识到生物多样性对生态环境的重要性，增强了环境保护意识。

-学生能够意识到人类活动对生物和环境的影响，并思考如何保护生物多样性。

-学生在日常生活中能够关注环保问题，积极参与环保活动。

6.综合应用能力：

-学生能够将所学的生物学知识应用于实际问题，如解决生活中的环保问题。

-学生能够运用生物学知识解释一些日常现象，如植物的生长过程。

-学生能够将生物学知识与其他学科知识相结合，进行跨学科的学习和研究。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成课本中的练习题，包括填空题、选择题和简答题，以巩固对生物特征的掌握。

-针对课堂上的实践活动，撰写观察报告，描述所观察到的生物特征及其与环境的关系。

2.实践作业：

-学生回家后，观察家中的一种植物或动物，记录其生长过程和变化，并尝试分析其适应环境的特点。

-收集有关生物适应环境的案例，如动物迁徙、植物的生长策略等，并整理成一份报告。

3.思考作业：

-写一篇短文，讨论生物多样性的重要性，并提出自己保护生物多样性的行动计划。

作业反馈：

1.作业批改：

-在学生提交作业后的第二天进行批改，确保及时反馈。

-对学生的作业进行详细批改，不仅给出分数，还要注明错误的原因和改进方法。

2.反馈方式：

-通过面对面交流，对学生的作业进行一对一的反馈，帮助学生理解错误并找到解决问题的方法。

-利用班级会议或小组讨论的方式，分享作业中的亮点和普遍存在的问题，促进全班学生的共同进步。

3.改进建议：

-对于基础知识的掌握，如生物特征的描述，给予详细的解释和例证，帮助学生纠正错误。

-对于实践和思考作业，鼓励学生提出自己的见解和创意，对有创意的回答给予特别的表扬。

-对于需要提高的部分，提供额外的学习资源，如推荐相关的科普书籍或网络资源，帮助学生深化理解。

4.跟踪与激励：

-定期跟踪学生的作业完成情况，对连续进步的学生给予表扬和奖励。

-对于作业完成情况不佳的学生，给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。板书设计①生物的特征

-生命活动

-生长

-繁殖

-遗传

-变异

-适应环境

②生命活动

-新陈代谢

-对刺激的反应

-生长和发育

-繁殖和遗传

③生长

-生物体体积和重量的增加

-组织和器官的形成

-生理功能的