小学人教部编版挑山工教案

小学人教部编版挑山工教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学人教部编版语文《挑山工》

2.教学年级和班级：五年级一班

3.授课时间：2023年10月27日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解《挑山工》一文中的比喻修辞手法，如将挑山工比作“铁塔”，体会其坚强不屈的精神。

②指导学生正确朗读课文，通过朗读感受挑山工的艰辛与坚韧，培养学生的语感。

③通过分析挑山工与“我”的不同，引导学生思考人生的价值观和面对困难的正确态度。

2.教学难点，

①深入理解挑山工的心理活动，体会他们内心的坚定和乐观。

②教会学生运用比喻等修辞手法，在写作中表达对人物的敬佩之情。

③引导学生从文本中提炼出生活的哲理，如坚持与毅力的重要性，这对于五年级的学生来说，需要教师巧妙引导和启发。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，首先由教师讲解课文内容，引导学生理解挑山工的形象和品质，然后组织学生进行小组讨论，分享对挑山工精神的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演挑山工和“我”，通过模拟情境，让学生更深刻地体验挑山工的艰辛与坚持。

3.利用多媒体展示挑山工的工作环境和劳动场景，增强学生的视觉体验，帮助学生更好地理解课文内容。

4.通过课后写作练习，鼓励学生运用比喻等修辞手法，创作自己的“挑山工”故事，提高学生的写作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布《挑山工》课文的PDF阅读材料，并设计问题如“挑山工面对困难时，你认为他们最需要的是什么？”引导学生思考。

-设计预习问题：围绕挑山工的精神品质，设计问题如“你从挑山工身上学到了什么？”和“如果你是挑山工，你会怎样面对困难？”

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的作业提交，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解挑山工的背景和故事。

-思考预习问题：学生思考问题，并在预习笔记中记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和初步的思考提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个真实的挑山工故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：教师详细讲解挑山工的精神内涵，如坚韧不拔、不畏艰难等。

-组织课堂活动：教师组织学生进行角色扮演，让学生体验挑山工的艰辛。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，帮助学生深入理解课文。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考挑山工的精神对现代人的启示。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，感受挑山工的坚韧精神。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解课文中的深层次含义。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生亲身体验挑山工的生活。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置一篇以“坚韧不拔”为主题的作文，让学生结合课文内容进行创作。

-提供拓展资源：教师推荐相关书籍和视频，供学生课后进一步了解挑山工。

-反馈作业情况：教师批改作文，给予学生反馈，鼓励学生继续努力。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作文，反思自己的写作过程。

-拓展学习：学生利用教师推荐的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主写作和拓展学习，提高自己的综合素质。

-反思总结法：学生通过反思，提高自我认知和自我提升的能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《山民》——通过阅读此篇课文，学生可以了解到山区人民的生活状况，以及他们在艰苦环境中的生活智慧和乐观精神。

-《愚公移山》——这篇古代寓言故事讲述了愚公移山的坚定决心和毅力，与《挑山工》中挑山工的精神相呼应，可以引导学生思考面对困难时的态度和决心。

-《长征》节选——阅读长征中的相关段落，让学生了解革命先辈在艰苦环境下的奋斗历程，感受他们的不屈不挠精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-组织学生进行小组讨论，探讨“坚韧不拔”这一品质在个人成长和社会发展中的重要性。

-布置学生收集有关挑山工或类似职业的纪录片或访谈视频，进行观看和总结，分析这些职业背后的社会价值和人文精神。

-设计一个“我的挑山工”主题创作活动，让学生以绘画、写作或演讲的形式，表达对挑山工的理解和敬意。

-鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，亲身体验劳动的艰辛和快乐，培养他们的社会责任感和团队合作精神。

-引导学生研究山区交通建设的历史和现状，了解挑山工等传统职业在现代社会中的变迁，以及它们对山区发展的影响。

-通过网络或图书馆资源，让学生查找关于山区教育、医疗等公共服务的现状和挑战，思考如何通过自己的努力改善山区人民的生活条件。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及参与讨论的积极性。

-学生对课文内容的理解程度：通过提问和回答问题的方式，评估学生对课文内容的理解是否准确、深入。

-学生对挑山工精神的认识：通过学生的讨论和写作，评价他们对挑山工精神的认同和感悟。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作态度和团队协作能力。

-讨论内容的深度和广度：评价学生讨论内容是否触及了课文的核心主题，以及是否有创新性的观点。

-学生表达能力的提升：观察学生在小组讨论中的语言表达是否清晰、有条理。

3.随堂测试：

-课文内容掌握情况：通过随堂测试，检查学生对课文内容的记忆和理解程度。

-应用能力：测试学生是否能够将课文中的知识点应用到实际情境中，如通过写作或口头表达来描述挑山工的形象和精神。

-思考能力：通过测试中的开放性问题，评估学生的思考能力和对课文内容的批判性分析。

4.课后作业反馈：

-作文质量：评价学生的作文是否能够体现出对挑山工精神的深刻理解，以及是否运用了比喻等修辞手法。

-拓展学习成果：检查学生在课后拓展学习中的参与度和学习成果，如是否完成了推荐阅读、是否进行了相关视频的观看等。

-自我反思报告：评估学生的自我反思报告是否真实反映了他们的学习过程和收获。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括积极参与、正确回答问题、认真听讲等方面，并给予积极的反馈。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的成果进行评价，鼓励学生的创新思维和团队合作精神，同时指出讨论中的不足，提供改进建议。

-针对随堂测试：教师对随堂测试的结果进行分析，指出学生的强项和弱项，并提供相应的学习资源和建议。

-针对课后作业：教师对学生的课后作业进行评价，鼓励学生的努力和创新，同时指出作业中的错误，帮助学生改正。

-针对拓展学习：教师对学生的拓展学习成果进行评价，鼓励学生继续深入探究，并为学生提供进一步学习的指导。板书设计①本文重点知识点：

①挑山工的形象：坚韧不拔、不畏艰难

②挑山工的精神：乐观、毅力、责任

③文章主题：赞美挑山工的劳动精神和品质

②重点词：

①挑山工：指从事山区运输工作的劳动者

②坚韧：指坚强不屈，不易动摇或改变

③不畏艰难：指不畏惧困难和挑战

③句子：

①“他们挑着百十斤的东西，一步一个脚印，登上二三百米高的山。”

②“他们的脸上洋溢着自信和骄傲，仿佛每一滴汗水都是他们努力的见证。”

③“他们的精神，就像一座巍峨的山峰，永远矗立在我们心中。”

④比喻修辞：

①将挑山工比作“铁塔”，强调其坚强不屈的精神。

⑤写作手法：

①运用对比手法，突显挑山工的艰辛与坚韧。

⑥教学目标：

①理解课文内容，体会挑山工的精神品质。

②学习比喻等修辞手法在写作中的应用。

③培养学生的语言表达能力和审美情趣。课后作业1.写作练习：

主题：《我的挑山工》

要求：以第一人称的视角，描述一次你亲眼目睹或亲身经历的挑山工工作场景，通过具体事例展现挑山工的辛勤劳动和坚韧精神。字数不少于300字。

2.角色扮演：

任务：学生选择课文中的“我”或挑山工中的一个角色，进行角色扮演，模拟挑山工的工作过程，体验他们的生活和工作状态。

要求：在课堂上进行角色扮演，展示挑山工的劳动场景，注意语气、动作和表情的准确性。

3.诗歌创作：

主题：《赞美挑山工》

要求：学生以诗歌的形式，表达对挑山工的敬意和赞美，可以运用比喻、拟人等修辞手法，突出挑山工的伟大和坚韧。

示例：

挑山工，你是山中的脊梁，

挑担如山，汗水如雨。

坚韧不拔，步履不停，

你的身影，是我们的榜样。

4.小论文写作：

主题：《从挑山工身上我们学到了什么？》

要求：学生结合课文内容和个人感悟，写一篇小论文，探讨从挑山工身上学到的品质和价值观，如坚韧、责任、乐观等。

示例：

挑山工，他们用肩膀扛起生活的重担，用脚步丈量着山路的艰辛。从他们身上，我们学到了坚韧不拔的精神，面对困难时不退缩，勇往直前。

5.家庭调查报告：

任务：学生调查自己家庭的成员或邻居中是否有从事类似挑山工工作的劳动者，收集他们的工作经历和生活故事。

要求：撰写一份家庭调查报告，描述调查对象的工作内容、生活状况以及他们的精神风貌。字数不少于500字。

答案示例：

1.写作练习：

（答案略，根据学生的个人经历和感悟进行创作。）

2.角色扮演：

（答案略，根据学生的表演情况进行评价。）

3.诗歌创作：

（答案略，根据学生的创作进行评价。）

4.小论文写作：

（答案略，根据学生的论文内容和观点进行评价。）

5.家庭调查报告：

（答案略，根据学生的调查报告内容和调查对象的实际情况进行评价。）教学反思与总结今天这节课，我们学习了《挑山工》，我觉得整体上还是挺顺利的。首先，我想说说在教学过程中的一些得失。

在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和实践活动法相结合的方式。我觉得这种多元化的教学方法挺有效的，因为它既能让学生在听讲中获取知识，又能通过讨论和实践加深理解。特别是角色扮演这个环节，学生们都挺投入的，能感受到挑山工的艰辛，这让我挺高兴的。

不过，也有不足之处。比如，在讲解课文中的比喻修辞手法时，我可能没有讲得太清楚，有些学生反应不是很积极。看来，以后我在讲解这类知识点时，得更加注重语言表达的准确性和生动性，让他们更容易理解和接受。

在教学策略上，我设计了预习任务和课后拓展，希望这样能帮助学生更好地掌握课文内容。但是，我发现有些学生对于预习的积极性不高，这可能是因为预习任务的设置不够吸引人或者难度太大。所以，我打算在今后的教学中，更加注重预习任务的设计，让它既有趣又实用。

在课堂管理上，我尽量保持课堂秩序，鼓励学生积极参与。但是，在讨论环节，我发现有些学生不太敢发言，可能是担心说错。这让我意识到，我需要更多地鼓励学生，让他们在课堂上更加自信。

在知识方面，学生们对课文内容有了更深入的理解，能够说出挑山工的形象和精神。在技能上，他们学