2 珍惜师生情谊 公开课一等奖创新教案 道德与法治七年级上册

2珍惜师生情谊公开课一等奖创新教案道德与法治七年级上册第二单元成长的时空

第五课和谐的师生关系

第2课时珍惜师生情谊

一、教学分析

【教材分析】

本课为七年级上册第二单元第五课第二课时，本课时分为两个部分，第一部分是帮助学生了解师生交往的理想状态：第二部分主要引导学生掌握怎样实现师生交往的理想状态。通过引导学生回忆师生交往的场景，分析老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，帮助学生认识到与老师建立理想而美好的交往状态对个人成长的意义，增强对教师工作的理解和重视，学会尊重理解老师，真诚接受老师引导，正确对待老师的表扬和批评，接受风格不同的老师，促进自己的全面发展，提升人际交往能力。

【教学目标】

课程标准核心素养目标“道德修养"要求：感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长。

核心素养目标1.政治认同：能够正确处理好与老师交往中存在的分歧，践行和谐、友善的社会主义核心价值观。2.道德修养：学会正确与老师交往，弘扬尊敬师长的传统美德，培育文明礼貌的品质。3.健全人格：明确教学相长的含义，懂得师生之间彼此要尊重，形成真诚、友善的人格。4.责任意识：具有守规矩的责任意识，培养尊重老师、热爱老师的情感。

【教学重难点】

教学重点：学会建立和谐的师生关系。学会尊重老师、热爱老师，主动关心老师、理解老师。

教学难点：正确认识教师职业的特殊性，承认并积极接纳不同风格的教师，学会正确对待老师的表扬和批评。

二、导入新课

材料导入：

教师展示：

“感动中国”2023年度人物刘玲琍刘玲琍是湖南衡阳特殊教育学校的教师，她扎根讲台，坚持做一件事，就是让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话。刘老师自编教材，自创唇舌操、触摸法和情境教学法，每天一对一教学，让学生感受气流的大小，声带的震动。33年来，她教的80多名听障学生中有20多名考上了大学。谢谢你让这些孩子实现梦想！

思考：阅读材料，谈谈你的感受。

提示：学生各抒己见。

教师引导学生：根据实际情况回答。

思考：在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。

印象深刻的师生交往场景老师扮演的角色老师对自己的影响

课堂上，老师组织我们一起探讨人生理想组织者我明确了发展方向，树立了人生目标

我犯错了，老师耐心地给我讲道理，严厉地批评我宽容者、批评者我认识到了自己的错误，并加以改正

我和同学因为一件小事发生了摩擦，我把困惑告诉给了老师，老师给我解决方案倾听者、指导者我学会了更好地与人交往

三、新课讲授

问题导学一：和谐的师生关系是怎样的？

（一）和谐的师生关系是怎样的？

1.思考：师生交往的理想状态。

提示：学生各抒己见。

教师总结：（PPT图片+材料呈现）

彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。

2.(PPT图片+材料呈现）

徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。"

思考：这种反映师生情谊的故事还有很多，比如华罗庚和陈景润之间的师生情谊就是数学界的美谈。查阅他们的故事，与同学分享。

提示：学生各抒己见。

教师总结：

华罗庚和陈景润之间的师生情谊那是在北京召开数学研究会的时候，著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。信的大意是他读了华罗庚写的《堆垒素数论》，觉得这本书写得很好。可是经过反复核算，发现有一个问题的计算错了，希望华罗庚能更正。华罗庚读完信，翻开书来看，再一算，果然有错，他赞不绝口：“真是太好了，他的意思完全正确，他很有才华。”华罗庚在数学研究会上宣读了这封信，写信的青年也被邀请来参加会议。这个青年就是陈景润，后来他也成了一个有名的数学家。就这样，华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。

问题导学二：如何建立和谐的师生关系？

（二）如何建立和谐的师生关系？

1.思考：如何建立和谐的师生关系？

提示：学生各抒己见。

教师总结：（1）主动理解、关心老师。（2）真诚接受老师的引领和指导。发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。（3）正确对待老师的表扬和批评。（4）尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。（产生原因：年龄、专业、阅历、性格等差异）

2.(PPT图片+材料呈现）

小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿……

思考：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？

提示：学生各抒己见。

教师总结：语文老师对我的表扬，是肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的动力。数学老师的批评，有其道理，是对我的关心、提醒和劝诫，我一定会改正不良习惯，做到上课认真听讲，用心对待每一门功课。

3.思考：如何正确对待老师的表扬和批评？

提示：学生各抒己见。

教师总结：（1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。

（2）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。

4.思考：与老师发生矛盾怎么办？

提示：学生各抒己见。

教师总结：（1）自我反思，冷静、客观地分析原因。（2）相信善意，多些宽容和理解。

（3）坦诚相待，注意沟通方式。（4）求同存异，主动关心。

5.教师展示：视频：风格不同的老师

思考：在学习和生活中，我们会遇到很多不同风格的老师。如何面对不同风格的老师？同学们纷纷表达自己的想法。你如何面对不同风格的老师？

提示：学生各抒己见。

教师总结：尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。

6.教师补充：

习近平总书记曾在北京市八一学校度过小学和初中时光，习近平对母校和老师们的深情一直记挂在心。50年间，无论环境如何变迁，师生联络从未间断。三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的神圣使命和重要责任。

是老师培养了我们。——