3D打印（教案）-六年级下册劳动苏科版

3D打印（教案）-六年级下册劳动苏科版主备人备课成员教学内容教材章节：劳动苏科版六年级下册《3D打印》

内容：本节课主要围绕3D打印技术展开，包括3D打印的原理、应用领域、操作流程以及注意事项。通过学习，学生能够了解3D打印的基本知识，掌握3D打印机的操作方法，并能够设计简单的3D模型。核心素养目标培养学生动手实践能力，提高创新思维和问题解决能力。通过学习3D打印技术，激发学生对科学技术的兴趣，增强环保意识，培养学生的信息素养和团队协作精神，为将来参与科技创新和社会实践打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在科学课程中已经接触过基础的物理知识，如力的作用、物体的运动等，对于计算机操作也有一定的了解。然而，关于3D打印的具体原理和应用可能了解不多，因此需要从基础知识入手，逐步深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对科技类课程的学习兴趣较高。学生的动手能力普遍较好，但创新能力和解决问题的能力可能需要进一步培养。学习风格上，学生既有喜欢独立探究的，也有倾向于合作学习的，因此教学过程中应兼顾个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习3D打印的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解3D打印原理的难度，操作3D打印机的复杂度，以及设计3D模型时的创意思维和空间想象能力的不足。此外，学生在面对技术问题时可能会感到挫败，需要教师及时引导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，讲解3D打印的基本原理和应用实例，帮助学生建立知识框架。

2.通过小组讨论和项目导向学习，让学生在合作中探索3D打印技术的应用，激发创新思维。

3.设计实践操作环节，让学生亲手操作3D打印机，体验从设计到打印的全过程。

4.使用多媒体教学，展示3D打印机的操作视频和优秀作品案例，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，教师通过学校在线平台发布关于3D打印原理和历史的PPT，要求学生观看并总结打印技术的演变过程。

设计预习问题：围绕“3D打印技术的原理和未来应用”，设计问题如“什么是3D打印？”和“3D打印在生活中的应用有哪些？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习心得，确保所有学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过查阅资料，对3D打印有初步的认识。

思考预习问题：学生通过思考，提出自己对3D打印技术的疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取信息和交流。

作用与目的：

帮助学生提前了解3D打印的基本知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：利用3D打印技术制作的趣味视频作为导入，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解3D打印的原理、材料、步骤和注意事项。

组织课堂活动：安排学生分组，每组设计一个小型的3D打印模型。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随教师的讲解，理解3D打印的核心概念。

参与课堂活动：学生在小组内讨论并设计模型，培养团队合作能力。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，使学生掌握3D打印的基本原理。

实践活动法：通过小组合作设计模型，让学生在实践中学习。

作用与目的：

帮助学生深入理解3D打印技术，通过实践活动提高学生的动手能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生利用家中资源，了解一种3D打印材料。

提供拓展资源：推荐相关的3D打印教程和在线社区，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，拓展对3D打印材料的知识。

拓展学习：学生通过推荐的资源，学习3D打印的更多内容。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，培养自主学习习惯。

反思总结法：通过作业和拓展学习，学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，激发学生对3D打印技术的兴趣，培养学生的创新能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.3D打印技术的历史与发展

-介绍3D打印技术的起源和发展历程，包括从最初的立体光固化技术（SLA）到现在的多种打印技术，如熔融沉积建模（FDM）、选择性激光熔化（SLM）等。

-展示不同3D打印技术的原理和特点，让学生了解3D打印技术的多样性和应用范围。

2.3D打印在各个领域的应用

-介绍3D打印在医疗、教育、航空航天、建筑、艺术和设计等领域的应用实例，如定制义齿、教育模型、飞机零部件、个性化建筑设计等。

-通过案例分析，让学生认识到3D打印技术在现实生活中的重要性和潜力。

3.3D打印材料的种类与特性

-介绍常见的3D打印材料，如PLA、ABS、尼龙等，以及它们各自的特性、优缺点和适用范围。

-分析不同材料在3D打印过程中的注意事项，如打印温度、打印速度和打印质量等。

4.3D建模软件的使用技巧

-介绍常用的3D建模软件，如Blender、SolidWorks、AutoCAD等，以及它们的基本功能和操作方法。

-通过实例演示，展示如何使用这些软件进行简单的3D模型设计和修改。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍

-建议学生阅读《3D打印技术：原理、应用与未来》等书籍，了解3D打印技术的全貌和发展趋势。

-鼓励学生关注《3D打印世界》、《中国3D打印》等杂志，获取行业动态和技术进展。

2.参加线上或线下培训

-建议学生参加线上或线下的3D打印技术培训课程，学习3D建模软件和3D打印机操作技巧。

-通过实际操作，加深对3D打印技术的理解和掌握。

3.加入3D打印社群

-鼓励学生加入3D打印社群，如3D打印爱好者、设计创新者等，与其他成员交流经验和心得。

-通过社群，了解最新的3D打印技术和应用案例。

4.设计自己的3D打印项目

-建议学生结合所学知识，设计自己的3D打印项目，如制作一个实用的小工具、装饰品或艺术品等。

-通过实践，提高学生的创新能力和动手能力。

5.关注国内外3D打印比赛

-建议学生关注国内外举办的3D打印比赛，如“中国3D打印大赛”、“国际3D打印挑战赛”等。

-通过比赛，激发学生的创新精神和竞技意识。

6.参与社区服务项目

-建议学生参与社区服务项目，如为贫困地区的学校捐赠3D打印机、为社区提供3D打印技术培训等。

-通过服务，培养学生的社会责任感和奉献精神。教学反思与改进亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对本节课的教学反思和改进措施。在教完“3D打印”这一课后，我觉得有一些地方做得不错，但也存在一些不足，下面我就来具体谈谈。

首先，我觉得在导入新课环节，我采用了趣味视频的方式，这确实有效地激发了学生的学习兴趣。学生们在观看视频的过程中，对3D打印技术的应用有了直观的认识，这为接下来的学习打下了良好的基础。不过，我也注意到有些学生对于视频中的专业术语还是不太理解，这说明我在讲解过程中可能需要更加注重语言的通俗化，让所有学生都能跟上教学的节奏。

然后，在组织小组讨论和角色扮演活动时，学生们表现得非常积极。他们在讨论中提出了很多有创意的想法，这让我感到非常欣慰。然而，我也发现一些学生比较内向，不太愿意在课堂上发言。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，比如设立“最佳发言奖”来激励他们。

在教学过程中，我还发现了一些技术问题，比如3D打印机的连接不稳定，导致打印中断。这个问题虽然不影响学生的学习，但影响了课堂的连贯性。因此，我将在课后检查3D打印机的连接和稳定性，确保下一次课程不会出现类似的问题。

此外，我在布置课后作业时，发现了一些学生提交的作业质量不高。这可能是因为他们对3D打印技术的理解还不够深入，或者对设计软件的操作不够熟练。为了提高作业质量，我打算在下次课后提供一些作业指导，包括设计思路和软件使用技巧。

最后，我认为在评价环节，我还可以做得更好。目前我主要依靠学生的课堂表现和作业来评价他们的学习成果，但这种方式可能不够全面。我计划在未来的教学中，引入更多的评价方式，比如小组互评、学生自评等，以便更全面地了解学生的学习情况。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够认真听讲，积极回答问题。尤其是在小组讨论和角色扮演环节，学生们表现出了很高的参与度和创造力。尽管如此，也有部分学生在讨论中较为沉默，需要更多的鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，学生们展示了各自的3D打印模型设计。每个小组都提出了独特的设计理念，并能够清晰地阐述设计思路。这些展示不仅展示了学生的创新思维，也体现了他们的团队合作能力。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对3D打印基本原理的理解。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于3D打印技术、材料和应用领域的问题。然而，对于一些较为复杂的概念，如打印机的打印原理和材料特性，部分学生的理解仍有待提高。

4.学生自评与互评：

在课程结束时，学生进行了自评和互评。通过自评，学生反思了自己在课堂上的表现和学习成果；通过互评，学生学会了从他人的角度看待问题，并给予了同伴建设性的反馈。这一环节有助于学生认识到自己的优点和不足，促进了自我成长。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，我给予了以下评价与反馈：

-对积极参与讨论和展示的学生表示肯定，鼓励他们继续保持。

-对于在小组讨论中较为沉默的学生，建议他们在课堂上多发言，分享自己的观点。

-对随堂测试中表现不佳的学生，提供额外的辅导和练习，帮助他们