《第3课 做理性消费者 1 消费大家谈》（教学设计）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动安徽大学版

《第3课做理性消费者1消费大家谈》（教学设计）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动安徽大学版主备人备课成员教材分析亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索《第3课做理性消费者1消费大家谈》这个主题。这节课，我们将从身边的小事入手，一起学习如何做一个理智的消费者。这可是我们生活中非常重要的技能哦！🌟

在这节课里，我们会学习到：如何辨别商品的质量，如何避免不必要的消费，以及如何保护自己的合法权益。这些知识不仅可以帮助我们更好地管理自己的零花钱，还能让我们在成长的道路上更加自信和独立。🌈

准备好了吗？让我们一起开启这趟有趣的消费之旅吧！💪核心素养目标1.培养学生具备批判性思维，学会分析消费信息，提高消费决策能力。

2.增强学生的法律意识，学会维护自身合法权益。

3.培养学生树立正确的价值观，形成理性消费的观念。学情分析同学们，你们在日常生活中一定都有自己的消费经历吧？在我们五年级这个阶段，大家的消费意识和能力都在逐步增强。从知识层面来看，大家对基本的消费常识有一定的了解，比如知道购物时要查看商品的质量、价格等信息。但是，由于年龄和经验的限制，你们在辨别商品真伪、合理消费、维权意识等方面还存在不足。

在能力方面，同学们的独立思考和问题解决能力有待提高。在课堂上，大家参与讨论的积极性较高，但有时候在表达自己观点时，逻辑性和条理性还有待加强。此外，部分同学可能存在过度依赖家长进行消费决策的情况。

在素质方面，同学们的团队合作精神较强，但在面对消费问题时，部分同学可能表现出自私、冲动等不良行为习惯。这些行为习惯对课程学习产生了一定影响，如不利于培养理性消费观念、提高自我保护意识等。

针对以上情况，本节课我们将结合实际案例，引导同学们学会理性消费，提高自己的消费决策能力，培养良好的消费行为习惯。通过课堂互动、小组讨论等形式，激发同学们的学习兴趣，提高他们的综合素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物商品样品、学生用笔记本

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：消费知识相关的网络文章、视频资料、在线消费调查问卷

-教学手段：情景模拟、小组讨论、案例分析、角色扮演教学过程一、导入新课

同学们，早上好！今天我们要一起学习的是《第3课做理性消费者1消费大家谈》。在我们的生活中，消费无处不在，那么，如何做一个理智的消费者呢？今天，我们就来一起探讨这个问题。

首先，请大家思考一下，你们在日常生活中遇到过哪些消费问题？你们是如何解决的？请大家举手发言。

（学生举手发言，老师根据学生的回答进行总结）

二、新课讲授

1.消费常识

同学们，消费常识是我们进行理性消费的基础。那么，什么是消费常识呢？简单来说，就是我们在购物时应该了解的一些基本知识。

（1）商品质量：购买商品时，我们要学会查看商品的质量标识，了解商品的生产厂家、生产日期、保质期等信息。

（2）价格：在购物时，我们要学会比较不同商家的价格，避免被商家欺骗。

（3）售后服务：购买商品后，我们要了解商家的售后服务政策，以便在商品出现问题时，能够得到及时解决。

2.理性消费观念

（1）树立正确的消费观念：我们要树立“量入为出、适度消费”的观念，避免过度消费。

（2）避免冲动消费：在购物时，我们要理性思考，避免因一时冲动而购买不必要的商品。

（3）绿色消费：我们要关注环保，选择绿色、健康的商品。

3.维权意识

（1）了解消费者权益保护法：我们要了解消费者权益保护法，知道自己的合法权益。

（2）学会维权：在遇到消费问题时，我们要学会运用法律手段维护自己的权益。

（3）举报违法行为：我们要敢于举报违法行为，共同维护市场秩序。

三、课堂活动

1.案例分析

老师将给出几个消费案例，请同学们分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

2.小组讨论

将同学们分成若干小组，讨论以下问题：

（1）如何做一个理智的消费者？

（2）如何提高自己的消费决策能力？

（3）如何保护自己的合法权益？

四、课堂小结

同学们，今天我们学习了如何做一个理智的消费者，主要包括消费常识、理性消费观念和维权意识三个方面。希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，做一个理智、聪明的消费者。

五、课后作业

1.请同学们回家后，与家长一起讨论家庭消费问题，并提出自己的建议。

2.收集身边的消费案例，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

3.撰写一篇关于理性消费的短文，分享自己的心得体会。

六、教学反思

本节课通过导入、新课讲授、课堂活动、课堂小结和课后作业等环节，使同学们了解了消费常识、理性消费观念和维权意识。在教学过程中，我注重启发同学们的思考，引导他们主动参与课堂活动。同时，我也发现，部分同学在讨论问题时，表达能力和逻辑思维能力还有待提高。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，针对性地进行指导，以提高他们的综合素质。教学资源拓展1.拓展资源：

-消费者权益保护法律法规：介绍《中华人民共和国消费者权益保护法》的主要内容，包括消费者的权利、经营者的义务以及消费者维权的途径。

-消费者行为心理学：探讨消费者在购物过程中的心理活动，如从众心理、求实心理等，以及如何利用这些心理进行理性消费。

-消费者教育案例库：收集整理国内外消费者教育案例，包括成功案例和失败案例，供学生分析学习。

-市场营销策略分析：分析商家常用的营销手段，如打折促销、赠品营销等，帮助学生识别消费陷阱。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《消费者权益保护法》解读，《消费心理学》等书籍，帮助学生深入了解消费者权益和消费心理。

-观看视频：推荐观看消费者维权纪录片、消费教育系列视频，通过实际案例增强学生的消费意识。

-实践活动：组织学生参观超市、商场，观察消费者的购物行为，分析消费者的消费心理。

-小组研究：让学生分组研究特定消费领域（如电子产品、食品饮料等），分析市场上的产品特点、价格策略和营销手段。

-消费者权益保护知识竞赛：举办校内消费者权益保护知识竞赛，提高学生对相关知识的掌握和应用能力。

-家庭消费调查：让学生在家中与家长一起记录家庭消费情况，分析消费结构，提出优化建议。

-网络资源利用：指导学生如何安全、有效地使用网络资源，如消费者论坛、维权网站等，获取更多消费信息。

-互动交流：鼓励学生参与线上或线下的消费者权益保护交流活动，分享自己的消费经验和维权经历。板书设计①消费常识

-商品质量标识

-商品价格比较

-售后服务政策

②理性消费观念

-量入为出、适度消费

-避免冲动消费

-绿色消费

③维权意识

-消费者权益保护法

-学会维权

-举报违法行为

④教学流程

-导入新课

-新课讲授

-课堂活动

-课堂小结

-课后作业教学评价与反馈1.课堂表现：

-xxx：在课堂讨论环节，同学们积极参与，能够结合自身实际分享消费经验，表现出良好的学习态度和表达能力。

-xxx：部分学生在回答问题时，能够运用所学知识，分析案例，提出合理建议，显示出较强的逻辑思维和问题解决能力。

-xxx：课堂上，个别学生表现出较为紧张的状态，需要进一步鼓励和引导，帮助他们克服心理障碍，提高课堂参与度。

2.小组讨论成果展示：

-xxx：在小组讨论环节，各小组能够围绕主题展开讨论，提出多个有价值的观点，并能够将讨论结果进行整理和总结。

-xxx：小组间合作良好，成员之间互相补充，共同完成讨论任务，展现了团队协作精神。

-xxx：部分小组在展示讨论成果时，表达不够清晰，需要加强口头表达能力的训练。

3.随堂测试：

-xxx：在随堂测试中，大部分同学能够正确回答消费常识相关的问题，显示出对课程内容的掌握程度。

-xxx：在理性消费观念和维权意识方面，部分同学存在理解偏差，需要进一步讲解和引导。

-xxx：测试结果显示，同学们对消费案例的分析能力有待提高，需要在今后的教学中加强案例分析训练。

4.学生反馈：

-xxx：学生在课后反馈中提到，通过本节课的学习，他们意识到理性消费的重要性，并表示会在日常生活中尝试运用所学知识。

-xxx：部分学生反映，在讨论过程中，他们发现了一些以前未曾注意到的消费问题，对消费有了更深入的认识。

-xxx：有学生提出，希望老师在今后的教学中，能够增加一些与实际生活相关的案例，以便更好地理解和应用所学知识。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师在评价中强调，课堂参与度是衡量学生学习效果的重要指标，希望同学们能够积极参与课堂讨论，提高自己的表达能力和思维深度。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生继续发扬团队精神，加强合作，提高讨论质量。

-针对随堂测试：教师针对学生的薄弱环节，提出针对性的教学建议，如加强消费案例的分析和讨论，提高学生的实际应用能力。

-针对学生反馈：教师感谢学生的宝贵意见，并表示会在今后的教学中，注重学生的实际需求，不断优化教学方法和内容。教学反思同学们，今天我们这节课就到这里了。回顾一下，我们一起探讨了如何做一个理智的消费者，从消费常识到理性消费观念，再到维权意识，我们学到了很多实用的知识。现在，我想和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂气氛的营造非常重要。今天课堂上，大家都很活跃，积极参与讨论，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些同学在表达自己观点时，可能因为紧张或者不自信，导致表达不够流畅。所以，在今后的教学中，我会更加注重培养同学们的自信心，鼓励他们大胆表达自己的想法。

其次，我在教学过程中发现，理论知识的讲解是必要的，但更重要的是要将理论知识与实际生活相结合。比如，在讲解消费常识时，我提到了商品质量标识、价格比较和售后服务政策，这些都是理论知识。但在实际操作中，如何运用这些知识去辨别商品真伪、避免消费陷阱，同学们可能还需要更多的实践机会。因此，我会在课后布置一些相关的实践作业，让大家在日常生活中尝试运用所学知识。

另外，小组讨论环节也让我有所思考。虽然同学们在讨论中提出了很多有价值的观点，但我也发现，部分小组在讨论过程中，成员之间的互动不够充分，有的同学可能因为害羞或者不擅长表达，导致参与度不高。在未来的教学中，我会尝试设计更多互动性强的活动，让每个同学都有机会参与到讨论中