2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册 第一单元《3 牵手指挥棒-使用鼠标》教学设计

2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册第一单元《3牵手指挥棒——使用鼠标》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册第一单元《3牵手指挥棒——使用鼠标》教学设计

2.教学年级和班级：三年级信息技术课程

3.授课时间：2023年11月15日，星期三，上午第二节课

4.教学时数：1课时

🎓在我们的信息课上，今天我们要一起探索的，是那个小小的、神奇的“指挥棒”——鼠标！🖱️想象一下，我们的小手轻轻一挥，就能在屏幕上指挥出各种奇妙的变化，是不是很神奇呢？🌟就让我们一起走进《牵手指挥棒——使用鼠标》的世界，看看我们的小手如何变成掌控屏幕的高手吧！👍🏻核心素养目标我们的信息技术课程不仅仅是为了教会孩子们使用工具，更重要的是培养他们的信息素养。在这个《使用鼠标》的章节中，我们希望孩子们能够培养以下核心素养：

-**信息意识**：认识到信息技术在日常生活和学习中的重要性，学会合理利用。

-**计算思维**：通过操作鼠标，孩子们能够理解简单的算法和逻辑思维。

-**数字化学习与创新**：通过实践操作，孩子们能够发展数字化学习和创新的能力。

-**信息伦理与法规意识**：在操作鼠标的过程中，培养孩子们遵守网络规则和信息安全意识。学习者分析1.**学生已掌握的相关知识**：在进入本节课之前，学生们已经对计算机有了基本的了解，包括开机、关机、鼠标的基本移动等。他们可能已经接触过一些简单的计算机操作，如打开和关闭软件，以及使用键盘输入文字。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对鼠标这种直观的输入设备有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新工具的使用。学习风格上，他们通常喜欢动手操作，通过实践来学习新知识。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：部分学生可能对鼠标的指针移动不够敏感，难以精准地控制鼠标。此外，对于一些复杂的鼠标操作，如拖拽、双击等，学生可能需要更多的指导和练习。此外，学生在操作过程中可能会遇到意外情况，如鼠标卡顿、程序错误等，需要教师及时给予帮助和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册清华版（2012）信息技术三年级上册教材，以便课堂跟随。

2.辅助材料：准备与鼠标操作相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解鼠标的功能和使用方法。

3.实验器材：检查计算机设备的正常运作，确保每个学生都能使用鼠标进行操作练习。

4.教室布置：调整座位布局，创造便于操作的实验环境，包括明确的分组讨论区域和实验操作台。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对鼠标的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中都使用过鼠标吗？你们知道鼠标是如何帮助我们操作电脑的吗？”

接着，我会展示一些关于鼠标的图片或视频片段，让学生们直观地感受到鼠标的魅力和它在现代生活中的重要作用。

最后，我会简短地介绍鼠标的基本概念和它在信息技术学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、鼠标基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解鼠标的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解鼠标的定义，包括其主要组成元素，如滚轮、按钮、传感器等。

接着，我会详细介绍鼠标的各个组成部分及其功能，使用图表或示意图来帮助学生更好地理解。

最后，通过一些简单的实例，如鼠标的点击、拖拽等操作，让学生更好地理解鼠标的实际应用。

三、鼠标案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解鼠标的特性和重要性。

过程：

我会选择几个典型的鼠标使用案例进行分析，比如在游戏中使用鼠标进行操作，或者在办公软件中利用鼠标提高工作效率。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解鼠标的多样性或复杂性。

然后，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用鼠标解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与鼠标操作相关的主题进行深入讨论，如“如何提高鼠标操作的准确性”或“鼠标在特殊场合的应用”。

在小组内，学生讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对鼠标的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我会总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调鼠标的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括鼠标的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调鼠标在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用鼠标。

最后，布置课后作业：让学生撰写一篇关于鼠标的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试使用鼠标进行更多的操作。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终目标，以下是本节课《牵手指挥棒——使用鼠标》后，学生在以下几个方面取得的显著效果：

1.**基本技能掌握**：通过本节课的学习，学生们能够熟练地使用鼠标进行基本的电脑操作，包括鼠标的移动、点击、拖拽等。他们能够在电脑上轻松打开文件、浏览网页、使用办公软件等，这些基本技能的掌握，为他们进一步学习信息技术打下了坚实的基础。

2.**信息意识增强**：学生们在操作鼠标的过程中，逐渐认识到信息技术在日常生活和学习中的重要性。他们开始意识到，熟练掌握电脑操作是适应未来社会发展需求的基本技能。

3.**计算思维发展**：通过鼠标的操作，学生们学会了如何通过简单的指令和操作来达到目的，这有助于培养他们的计算思维能力。他们能够理解简单的逻辑关系，并在实际操作中运用这些逻辑思维。

4.**数字化学习与创新**：学生们在课堂上通过小组讨论和案例分析，提出了许多创新性的想法和建议。这表明他们已经能够将鼠标操作与实际问题相结合，尝试用数字化方式解决生活中的问题。

5.**信息伦理与法规意识**：在课堂讨论中，学生们意识到在使用鼠标的过程中，需要遵守网络规则和信息安全意识。他们学会了如何保护个人信息，避免泄露隐私。

6.**协作能力提升**：通过小组讨论和课堂展示，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、表达和沟通，这些协作能力的提升对他们的未来学习和工作都具有重要意义。

7.**问题解决能力增强**：在遇到鼠标操作中的问题时，学生们能够独立思考，尝试不同的解决方法。这种问题解决能力的提升，将有助于他们在未来的学习和生活中面对各种挑战。

8.**学习兴趣激发**：通过本节课的学习，学生们对信息技术产生了浓厚的兴趣。他们渴望学习更多的电脑操作技能，这种兴趣将促使他们在课后继续探索和学习。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课《牵手指挥棒——使用鼠标》的学习内容，提高学生的实际操作能力，以下作业布置如下：

1.**实践操作作业**：

-学生需要在家中或学校实验室使用鼠标完成以下任务：

-打开并关闭至少三个不同的应用程序。

-使用鼠标拖拽文件到不同的文件夹中。

-在网页上浏览并查找与“信息技术发展史”相关的信息。

-要求学生记录下操作步骤和遇到的问题，以及解决问题的方法。

2.**案例分析报告**：

-让学生选择一个日常生活中使用鼠标的案例，如在线购物、在线学习等，分析鼠标在该案例中的作用和优势。

-学生需要撰写一份简短的报告，包括案例描述、鼠标使用情况、个人评价等。

3.**创意设计作业**：

-鼓励学生发挥创意，设计一个简单的鼠标操作游戏或应用，并说明设计思路和实现方法。

-学生可以使用现有的软件工具，如Scratch或PowerPoint，来展示他们的创意设计。

作业反馈：

1.**及时批改**：作业将在学生提交后的第二天进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.**详细反馈**：在批改作业时，我将详细记录每个学生的表现，包括操作的正确性、解决问题的能力、创意设计的独特性等。

3.**问题指正**：对于学生在操作中出现的错误，我将明确指出并解释正确的操作方法，帮助学生纠正错误。

4.**改进建议**：针对每个学生的作业，我会给出具体的改进建议，如如何提高操作效率、如何优化设计思路等。

5.**公开反馈**：在课堂上，我会选择一些具有代表性的作业进行展示，并公开讨论其中的优点和不足，以此鼓励学生之间的相互学习和提升。

6.**持续跟踪**：对于作业中反映出的普遍性问题，我将在接下来的课堂上进行针对性的讲解和练习，确保所有学生都能够理解和掌握。板书设计①鼠标的基本概念