Unit 2 My week Part B Lets talk Lets learn大单元整体教学设计表格式-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit2MyweekPartBLet’stalkLet’slearn大单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的小伙伴们，今天我们要开启一段英语之旅，主题是“Unit2MyweekPartBLet’stalk&Let’slearn”。我的小目标就是带领五年级的你们，用英语描述我们一周的精彩生活！通过这个大单元，咱们不仅会学到时间表达的词汇，还能练习用完整的句子来讲述自己的一周。我会创设真实情境，让英语成为你们表达自我的工具，一起在快乐中学习，在学习中成长哦！😊💪🎓二、核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，描述自己的日常活动和一周安排。

2.文化意识：通过学习不同时间表达方式，培养学生对时间管理和生活规划的意识。

3.学习能力：学生能够通过观察、模仿和实践，提高自主学习和合作学习的能力。

4.态度与价值观：鼓励学生积极面对生活，培养规划时间、合理分配精力的良好习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。

-他们对星期几和时间的基本概念有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对英语学习持有积极态度，对生活话题感兴趣。

-学生的英语能力参差不齐，有的学生口语表达流利，有的则较为害羞。

-学习风格上，有的学生喜欢通过图片和实物来学习，有的则偏好通过听力和模仿来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在描述一周活动时可能会遇到词汇量不足的问题。

-部分学生可能不熟悉如何组织句子结构，导致表达不够流畅。

-对于一些英语基础较弱的学生，可能需要更多的时间和耐心来掌握新词汇和句型。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在语境中自然习得新词汇和句型。

2.任务型教学法：设计互动任务，如角色扮演，让学生在实际操作中运用英语。

3.合作学习法：分组讨论，鼓励学生互相帮助，共同完成任务，提高交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT呈现星期和时间的图片，增强视觉刺激。

2.音频资源：播放英语歌曲或对话，提高学生的听力理解能力。

3.教学软件：使用英语学习软件，进行互动练习，巩固所学知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布关于“Myweek”的预习资料，包括PPT展示一周的日期和活动，以及相关的英语词汇和句型。

-设计预习问题：设计问题如“你的一周有什么特别的安排？”引导学生思考自己的日常生活。

-监控预习进度：通过微信群了解学生的预习情况，确保每个学生都能参与进来。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，熟悉一周的时间表达。

-思考预习问题：学生思考自己的一周活动，准备在课堂上分享。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图上传至学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和学习平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一周的时间表，引导学生回顾并预测即将学习的内容。

-讲解知识点：讲解如何用英语描述一周的活动，例如使用“onMonday,I...”等句型。

-组织课堂活动：进行角色扮演，让学生用英语描述自己的一周。

-解答疑问：及时解答学生在活动中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解老师讲解的句型和用法。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，练习描述自己的一周。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解并掌握描述一周的句型。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

体现重难点：

-重点：掌握描述一周活动的句型和词汇。

-难点：能够流畅地将自己的活动用英语表达出来。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用英语写一篇关于自己一周活动的短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于时间管理和生活规划的英语文章或视频。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供反馈，鼓励学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的写作任务。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行进一步的阅读和学习。

-反思总结：反思自己的写作过程，总结提高的方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识。

-反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

体现重难点：

-重点：通过写作练习，提高学生运用英语描述生活的能力。

-难点：在写作中能够结合个人经历，创造性地使用英语表达。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基础词汇，可以引入更多与时间、活动相关的词汇，如“hobby”（爱好）、“schedule”（日程表）、“event”（事件）等。

-句型拓展：除了课本中的基础句型，可以教授学生更复杂的句型，如条件句、疑问句等，以丰富他们的表达方式。

-文化拓展：介绍不同国家如何安排一周的生活，如周末的休息方式、节假日的庆祝活动等，拓宽学生的文化视野。

-实用技能拓展：教授学生如何制定个人学习计划或时间管理技巧，帮助他们更有效地安排时间。

2.拓展建议：

-词汇拓展建议：

-设计词汇卡片，让学生通过图片和例句记忆新词汇。

-组织词汇竞赛，激发学生学习新词汇的兴趣。

-鼓励学生在日常生活中收集新词汇，用于日记或写作练习。

-句型拓展建议：

-利用角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习复杂句型。

-通过故事讲述，让学生在听故事的同时学习新的句型。

-设计句型接龙游戏，提高学生运用句型的流利度。

-文化拓展建议：

-组织文化讲座，邀请来自不同文化背景的人士分享他们的生活经历。

-开展国际友谊活动，让学生与外国朋友交流，了解他们的生活方式。

-利用多媒体资源，展示不同国家的节日庆典和日常生活。

-实用技能拓展建议：

-设计时间管理课程，教授学生如何制定和执行个人学习计划。

-开展时间管理比赛，让学生在实践中学习如何安排时间。

-引导学生进行自我反思，评估自己的时间管理能力，并提出改进措施。

-综合实践活动建议：

-组织学生进行一周生活记录，让学生用英语描述自己的日常活动。

-开展班级时间管理分享会，让学生分享自己的时间管理经验和技巧。

-设计英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语，同时分享自己的时间管理心得。七、教学反思与总结今天这堂课，咱们一起探索了“Unit2MyweekPartBLet’stalk&Let’slearn”这个单元，我觉得收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我用了情境教学法，通过展示一周的时间表和图片，让学生在具体的情境中学习新词汇和句型。我发现这种方法挺有效的，学生们在模拟的情境中学习，积极性明显提高了。不过，我也注意到，有些学生对于新词汇的记忆还不够牢固，可能在课后需要更多的复习和练习。

然后，我在课堂管理上也做了一些调整。为了让学生更好地参与进来，我设计了小组讨论和角色扮演的活动。这些活动让孩子们有机会用英语表达自己，也锻炼了他们的口语能力。但是，我发现有些学生不太敢开口，可能是因为紧张或者缺乏自信。所以，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励他们，创造一个更加轻松、包容的学习环境。

教学总结方面，我觉得学生们在知识、技能和情感态度上都有所收获。他们在描述自己一周活动时，能够运用所学词汇和句型，这证明了他们在语言知识上的进步。在技能方面，学生们通过角色扮演，提高了口语交流和表达能力。情感态度上，我发现他们对于英语学习的兴趣更浓厚了，愿意主动参与课堂活动。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚，或者是对自己的英语水平缺乏信心。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导，帮助他们建立自信。

此外，我也发现了一些不足。比如，我在课堂上可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的情感体验。在今后的教学中，我打算更加注重学生的情感需求，让他们在学习的过程中感受到快乐和成就感。

改进措施和建议方面，我打算做以下几点：

1.加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度。

2.设计更多贴近学生生活的教学活动，激发他们的学习兴趣。

3.关注学生的情感需求，创造一个积极、包容的学习氛围。

4.针对学生的个体差异，提供个性化的指导，帮助他们克服学习中的困难。

5.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

在“Unit2MyweekPartBLet’stalk&Let’slearn”的课堂表现方面，学生们整体上表现得相当积极。大多数学生能够跟随课堂节奏，用英语进行简单的自我介绍和描述一周的活动。尤其是在角色扮演环节，学生们能够自信地使用新学的句型和词汇，表现出良好的语言运用能力。然而，也有部分学生在表达时显得有些紧张，尤其是那些平时不太活跃的学生。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们表现出了很好的合作精神。每个小组都能够围绕“一周的活动”这一主题，进行有效的交流和讨论。讨论过程中，学生们不仅运用了新学的英语知识，还分享了自己的生活经验，这有助于提高他们的语言实际应用能力。不过，有些小组在讨论中过于依赖个别成员，需要鼓励更多学生参与到讨论中来。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生们对时间表达的掌握程度较好，能够正确使用星期词汇和描述一天的活动。但在复杂句型的运用上，部分学生仍有困难。测试还反映出，学生在词汇记忆和拼写上存在差异，这需要在今后的教学中加以关注和辅导。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，我让学生们进行了自我评价和互评。学生们对自己的表现进行了反思，同时也对同伴的表达进行了评价。这个过程让学生们更加客观地认识到自己的优势和不足，为今后的学习指明了方向。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂活动、表达流利的学生，我给予了积极的肯定和鼓励，同时也提醒他们注意发音和语调的准确性。

-对于在表达中存在困难的学生，我给予了耐心的指导和个别辅导，鼓励他们在课后多练习，提高自