2023一年级数学下册 一 100以内数的认识（综合与实践 有趣的数 ）教学设计 西师大版

2023一年级数学下册一100以内数的认识（综合与实践有趣的数）教学设计西师大版主备人备课成员设计思路嗨，同学们！今天我们要一起探索数学的奇妙世界，走进“有趣的数”。首先，我会用一些生动有趣的故事引入，让大家对100以内的数字产生浓厚的兴趣。然后，我会通过一系列互动游戏，让你们在游戏中学习，感受数字的魅力。最后，我会引导你们运用所学知识解决实际问题，让数学变得更有趣、更有意义！🎉🎈💡核心素养目标学情分析进入一年级下册，学生们在数学学习上已经积累了一定的基础，对于10以内的数字有了初步的认识。在这个阶段，学生们对数字的兴趣逐渐增强，好奇心驱使他们想要探索更多的数学奥秘。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。

从知识层面来看，学生们已经掌握了10以内数字的读写和简单的加减法，但对于100以内数的概念和顺序还不够熟悉。在能力方面，他们的抽象思维能力正在发展，但还处于具体形象思维阶段，需要借助直观教具和游戏活动来辅助理解。此外，他们的逻辑推理能力和解决问题的能力也有待提高。

在素质方面，学生们在课堂上表现出一定的合作意识和团队精神，但在独立思考和自主学习方面还有待加强。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、打印机

-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台

-信息化资源：100以内数字卡片、数字拼图软件

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如数字棒、计数器）、互动游戏道具教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.故事导入：通过讲述一个关于小动物们寻找数字朋友的故事，引起学生对100以内数的兴趣。

-详细内容：同学们，今天我们要去森林里找数字朋友。小兔子、小猴子、小松鼠他们都在森林里玩耍，他们发现了一个神奇的数字世界。让我们一起走进这个有趣的森林，看看他们都找到了哪些数字朋友吧！

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.数字探索：展示100以内数字卡片，让学生观察并说出它们的顺序。

-详细内容：同学们，请看这些数字卡片，你们能按照顺序说一遍吗？我们一起来挑战一下，看看谁说得最快最准确。

2.数字游戏：通过数字拼图软件，让学生在游戏中认识数字的顺序和大小。

-详细内容：现在我们来进行一个数字拼图游戏。屏幕上会显示一个数字拼图，你们需要找到对应的数字卡片拼起来。看谁能在规定时间内完成。

3.数字故事：讲述一个关于数字的故事，帮助学生理解数字的实际意义。

-详细内容：同学们，今天我要给大家讲一个关于数字的故事。从前有一个小村庄，村里的人们用数字来记录他们的生活。让我们一起听听这个故事，看看数字是如何在故事中发挥作用的。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.数字接龙：学生分组进行数字接龙游戏，锻炼数字的快速记忆和顺序。

-详细内容：现在我们来进行一个数字接龙游戏。每组同学依次说出一个数字，下一个同学要说出比前一个数字大1的数字，以此类推。

2.数字寻宝：在教室里隐藏一些数字卡片，让学生寻找并收集，增加课堂趣味性。

-详细内容：同学们，现在教室里藏有一些数字卡片，你们需要找到它们。找到后，把它们贴到黑板上，我们一起来看看哪些数字已经被找到了。

3.数字创作：学生用数字创作一幅画，展示对数字的理解和创意。

-详细内容：同学们，现在请你们用数字创作一幅画。你可以用数字来表示颜色、形状或者故事情节。完成后，我们可以一起欣赏你们的创作。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.数字在日常生活中的应用。

-举例回答：同学们，你们知道数字在日常生活中有哪些应用吗？比如我们可以用数字来记录时间、计算价格、统计人数等等。

2.数字的大小比较。

-举例回答：同学们，你们知道怎么比较两个数字的大小吗？比如我们要比较5和7，哪个数字更大呢？

3.数字在故事中的作用。

-举例回答：同学们，数字在故事中有什么作用呢？比如在《小红帽》的故事中，数字可以用来表示小红帽和狼的距离，帮助我们理解故事情节。

（五）总结回顾（用时5分钟）

-详细内容：今天我们学习了100以内数的认识，我们一起探索了数字的顺序、大小和实际意义。希望大家在课后能够继续观察生活中的数字，发现它们的奇妙之处。现在，让我们一起来回顾一下今天学到的内容，看看谁记得最清楚。同学们，今天我们学到了很多有趣的数学知识，希望大家能够把这份快乐和收获带回家，和爸爸妈妈一起分享。下课！学生学习效果学生学习效果

1.数感增强：学生们通过观察、操作和游戏，对100以内数字有了更直观和深刻的认识，数感得到了显著增强。他们能够准确地识别和读写100以内的数字，并在日常生活中运用这些数字。

2.认知能力提升：学生在新课讲授环节中，通过数字探索、数字游戏和数字故事，提高了抽象思维能力。他们学会了将抽象的数字与具体的事物联系起来，促进了认知能力的发展。

3.逻辑推理能力：在实践活动和小组讨论中，学生通过数字接龙、数字寻宝和数字创作等活动，锻炼了逻辑推理能力。他们学会了比较数字大小、解决实际问题，并能够运用逻辑思维进行创造性表达。

4.团队合作与交流：学生在小组讨论环节中，学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，表达自己的观点，并在交流中不断完善自己的理解。

5.课堂参与度提高：由于课程内容丰富多样，学生们在课堂上积极参与，表现出了浓厚的兴趣。他们能够主动提问、回答问题，并乐于分享自己的学习心得。

6.生活应用能力：学生在学习过程中，不仅掌握了数学知识，还学会了将所学知识应用于实际生活。例如，他们能够使用数字计算购物时的价格，记录时间，以及进行简单的数据统计。

7.自主学习能力：通过本节课的学习，学生们逐渐养成了自主学习的习惯。他们能够独立完成作业，预习新课，并在遇到困难时主动寻求帮助。

8.情感态度与价值观：在课堂上，学生们体验到了数学的乐趣，对数学产生了浓厚的兴趣。他们学会了欣赏数学的美，并树立了积极的学习态度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《100以内数字的故事》绘本，通过有趣的故事情节，让学生在阅读中学习数字的顺序和大小。

-视频资源：《数字的奥秘》科普视频，以动画形式展示数字的起源和发展，激发学生对数学的兴趣。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《100以内数字的故事》绘本，通过故事中的趣味情节，加深对数字的认识和理解。

-观看《数字的奥秘》科普视频，了解数字的起源和发展，拓宽数学知识面。

-教师可推荐相关阅读材料和视频资源，帮助学生进行自主学习和拓展。

-学生在阅读和观看过程中，如有疑问，可随时向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助。

具体拓展活动如下：

（1）阅读活动：

-学生阅读《100以内数字的故事》绘本，记录下自己喜欢的数字故事，并尝试用自己的语言复述故事。

-家长陪同孩子一起阅读，引导孩子观察故事中的数字，讨论数字在故事中的作用。

（2）观察活动：

-学生观察日常生活中常见的100以内数字，如商品价格、时钟时间、车牌号码等，记录下来，并思考这些数字在日常生活中的应用。

-家长可以带孩子去超市或公园，让孩子寻找并记录100以内的数字，增强孩子的实际应用能力。

（3）创作活动：

-学生以“数字的奇妙世界”为主题，创作一幅画或一篇短文，展示自己对数字的理解和创意。

-家长可以鼓励孩子发挥想象力，用数字创作出有趣的作品，如数字拼图、数字迷宫等。

（4）实践操作：

-学生利用家中现有的物品，如积木、卡片等，进行数字游戏的实践操作，如数字接龙、数字寻宝等。

-家长可以和孩子一起参与游戏，引导孩子观察数字的规律，提高孩子的逻辑思维能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.游戏化教学：我尝试将数学知识融入游戏中，如数字拼图、数字接龙等，让学生在玩乐中学习，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.互动式学习：通过小组讨论和合作学习，我鼓励学生之间互相交流，这不仅增强了他们的团队协作能力，也促进了知识的共享和深化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握：在导入新课和实践活动环节，我发现部分学生因为对某些游戏或活动不够熟悉，导致教学节奏受到了影响。这表明我在教学节奏的把握上还需要更加灵活和细致。

2.学生个体差异：在小组讨论中，我发现不同学生的学习能力和兴趣点有所不同，有的学生参与度高，有的则相对被动。这需要我在今后的教学中更加注重学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。这需要我在教学评价上做出改进，以更全面地了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.优化教学节奏：为了更好地适应不同学生的学习进度，我将在今后的教学中更加注重观察学生的反应，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课堂的步伐。

2.个性化教学策略：针对学生的个体差异，我将设计更多层次的学习活动，为不同水平的学生提供相应的学习材料和挑战，以激发每个学生的学习潜能。

3.多元化教学评价：我将引入更多的评价方式，如学生自评、同伴互评、项目展示等，以更全面地评估学生的学习成果和实际应用能力。同时，我也会鼓励学生参与评价过程，提高他们的自我反思能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需要独立完成课本中的课后练习题，包括数字的读写、简单的加减法运算，以及数字在生活中的应用问题。

2.数字卡片制作：学生用家里的材料制作一套100以内数字卡片，并按照顺序排列，以便于复习和记忆。

3.家庭实践作业：家长陪同孩子一起在家庭环境中寻找和识别100以内的数字，如商品价格标签、电话号码等，并记录下来，下节课分享。

作业反馈：

1.作业批改：我将及时批改学生的作业，对于书面作业，我会仔细检查数字的书写是否规范，计算是否正确。

2.反馈沟通：在批改作业的过程中，我会针对每个学生的具体情况进行反馈，对于错误，我会给出正确的答案和解释，帮助学生理解错误的原因。

3.改进建议：对于作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议，比如对于数字书写不规范的学生，我会建议他们多练习书写，提高书写的准确性；对于计算错误的学生，我会建议他们检查运算过程，找出错误的地方并进行