2023八年级物理下册 第九章 机械和功 第三节 功教学设计 （新版）北师大版

2023八年级物理下册第九章机械和功第三节功教学设计（新版）北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2023八年级物理下册第九章机械和功第三节功

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索物理世界中的“功”这一神奇的概念。咱们将通过一个个生动有趣的实验，感受功的魅力，一起揭开它的神秘面纱。准备好了吗？咱们课堂见！🤗🎉核心素养目标我们的目标不仅仅是让学生理解功的概念，更要培养他们的科学探究能力、逻辑思维能力和创新意识。通过本节课的学习，学生将学会如何设计实验、分析数据，并能够运用物理原理解释生活中的现象。同时，我们鼓励学生们在合作中学习，培养他们的团队协作精神和沟通能力。这样的学习经历，将帮助他们形成终身学习的态度。🌟📚💡重点难点及解决办法重点：

1.功的定义及计算公式：学生需要准确理解和掌握功的定义，以及功的计算公式（功=力×位移×力与位移方向的余弦值）。

2.功的应用实例：能够识别和解释日常生活中功的应用实例，如提升物体、摩擦力做功等。

难点：

1.力与位移方向关系的理解：学生可能难以理解力与位移方向不平行时功的计算。

2.功与能量转换的联系：学生可能难以将功的概念与能量转换联系起来。

解决办法：

1.通过直观的实验演示，让学生观察力的作用效果，加深对功的理解。

2.引导学生通过具体实例分析，逐步理解力与位移方向的关系，并通过练习题巩固。

3.结合能量守恒定律，引导学生理解功与能量转换的关系，通过实际案例分析来突破这一难点。教学方法与策略1.我将采用讲授与实验相结合的方法，首先通过生动的讲解帮助学生理解功的基本概念，然后通过实验让学生亲身体验功的实际作用。

2.设计一系列互动环节，如小组讨论和角色扮演，让学生在小组合作中探讨功的应用，加深对知识的理解。

3.利用多媒体教学，展示与功相关的动画和视频，帮助学生直观地理解抽象的物理概念。

4.通过设计趣味性的物理游戏，如“力的接力赛”，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固功的知识。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：同学们，你们有没有想过，为什么我们用力推一个箱子，箱子就能移动呢？今天我们就来揭开这个秘密。

2.提出问题：大家觉得，推动箱子移动的过程中，有没有做功？如果做了功，那么做功的大小又是如何计算的？

3.引导思考：请大家思考一下，做功需要满足哪些条件？力的大小和物体的移动距离在功的计算中扮演什么角色？

二、讲授新课（20分钟）

1.功的定义：首先，我会通过PPT展示功的定义，强调功是力与物体在力的方向上移动距离的乘积。

2.功的计算公式：讲解功的计算公式（功=力×位移×力与位移方向的余弦值），并通过实例让学生理解公式的应用。

3.力与位移方向关系：通过动画演示，让学生直观地看到力与位移方向不平行时功的计算方法。

4.功的应用实例：列举生活中常见的功的应用实例，如提升物体、摩擦力做功等，让学生理解功在实际生活中的作用。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：如何计算以下情况下的功？①用力拉绳子，绳子没有移动；②用力推箱子，箱子在力的方向上移动了5米。

2.练习题：发放练习题，让学生独立完成，包括计算不同情况下的功、判断是否做功等。

3.课堂讨论：邀请学生分享自己的解题思路，并进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，刚才我们学习了功的定义和计算公式，那么功和能量之间有什么关系呢？

2.引导学生思考：功是能量转化的量度，我们可以通过功来衡量能量转化的多少。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：请一位同学扮演物理学家，另一位同学扮演提问者，讨论功的定义和计算。

2.实验演示：邀请学生上台进行实验，演示如何通过实验测量功的大小。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.鼓励学生思考：如何将功的概念应用到实际生活中，解决实际问题？

2.引导学生总结：通过本节课的学习，我们了解到功是衡量能量转化的量度，那么在日常生活中，我们应该如何合理利用能量，减少不必要的能量浪费？

整个教学过程用时45分钟，各个环节紧密相连，确保学生在轻松愉快的氛围中学习物理知识，培养学生的科学探究能力、逻辑思维能力和创新意识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解并定义功的概念，知道功是力与物体在力的方向上移动距离的乘积。

-学生掌握了功的计算公式，能够运用公式解决实际问题，如计算不同情况下的功。

-学生能够识别和解释生活中常见的功的应用实例，如提升物体、摩擦力做功等。

2.能力提升：

-学生通过实验和实际案例分析，提高了观察、分析、解决问题的能力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提升了团队协作和沟通能力。

-学生通过课堂提问和讨论，增强了逻辑思维和批判性思维能力。

3.情感态度：

-学生对物理学产生了浓厚的兴趣，激发了他们对科学探索的热情。

-学生在学习过程中培养了坚持不懈、勇于尝试的精神，提高了面对困难的勇气。

-学生通过学习功的概念，认识到能量转换的重要性，增强了节约能源、保护环境的意识。

4.实践应用：

-学生能够将功的概念应用到实际生活中，如设计简单的机械装置，提高效率。

-学生在日常生活中，能够关注到能量转换的现象，如太阳能电池板、风力发电机等。

-学生在参与科技活动时，能够运用所学知识解决实际问题，提高创新能力。

5.终身学习：

-学生通过本节课的学习，形成了终身学习的态度，意识到学习是一个持续不断的过程。

-学生在今后的学习和生活中，能够主动探索未知领域，不断提升自己的知识水平和综合素质。

-学生具备了自主学习、合作学习和探究学习的能力，为未来的发展奠定了坚实基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对功的概念表现出浓厚的兴趣。

-学生能够认真听讲，跟随教师的讲解思路，对功的定义和计算公式有较好的理解。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够积极发表自己的观点，通过合作探究，共同解决了几个与功相关的实际问题。

-学生们的讨论成果在课堂上进行了展示，其他同学能够从中获得启发，课堂氛围活跃。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检验学生对功的定义、计算公式以及应用实例的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确运用公式计算功，对功的应用实例也有较好的理解。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括对知识的掌握程度、参与度等。

-学生之间进行互评，互相指出对方在课堂上的优点和不足，促进了学生的共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对积极参与课堂讨论、勇于提问的学生给予表扬，对注意力不集中的学生给予提醒。

-针对小组讨论成果展示：对表现出色的小组给予肯定，对讨论过程中出现的问题进行指导，鼓励学生深入思考。

-针对随堂测试：对测试成绩优异的学生给予鼓励，对成绩不理想的学生分析原因，提供针对性的辅导。

-针对学生自评与互评：引导学生正确看待自己的优点和不足，鼓励学生互相学习，共同进步。

-针对教学方法的反馈：根据学生的反馈，调整教学策略，如增加实验环节、丰富教学案例等，以提高教学效果。教学反思今天的课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是“功”，这个概念对于八年级的学生来说，既是物理学习的一个新起点，也是对之前所学的力学知识的一个深化。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。学生们对于“功”这个概念表现出了浓厚的兴趣，提问也很积极。特别是在讨论功的应用实例时，大家都能结合生活中的例子来思考，这让我挺高兴的。比如说，有学生提到了电梯的运行，这个例子不仅生动，而且直接关联到学生的日常生活，能帮助他们更好地理解功的概念。

然后，我在讲解功的计算公式时，注意到有些学生还是有点困惑。我知道，这个公式涉及到向量乘积，对于初学者来说确实有点抽象。所以我决定在接下来的课程中，通过更多的实例和动画来帮助学生理解这个公式。我会尝试用更直观的方式，比如绘制力的方向和位移的方向，来帮助学生理解力与位移方向余弦值的关系。

在小组讨论环节，我发现学生们在合作中能够提出很多有创意的想法，这让我对他们的团队协作能力有了新的认识。不过，也有小组在讨论过程中出现了一些分歧，这说明在今后的教学中，我需要更加注重引导他们如何有效地进行讨论，如何倾听和尊重不同的意见。

随堂测试的结果也给了我一些启示。虽然大部分学生能够正确计算功，但在应用实例的解答中，有些学生对于如何判断是否做功的理解不够清晰。这让我意识到，在讲解功的应用时，我需要更加细致地分析各种情况，让学生明白在什么条件下会做功，什么条件下不会。

此外，我还发现有些学生在课堂上比较内向，不太愿意发言。为了激发他们的积极性，我计划在接下来的课程中，设计更多互动性强的活动，比如角色扮演、游戏等，让他们在轻松愉快的氛围中学习。板书设计①本文重点知识点：

-功的定义

-功的计算公式

-功的应用实例

②词、句重点：

-功是力与物体在力的方向上移动距离的乘积。

-功的计算公式：功=力×位移×力与位移方向的余弦值。

-功的符号：W

-力与位移方向关系：当力与位移方向一致时，功最大；当力与位移方向垂直时，功为零。

③图形表示：

-力和位移的向量图

-功的计算示意图

-功的应用实例图（如提水、推车等）典型例题讲解例题1：

一物体受到一个水平向右的力F=10N，在力的作用下移动了5m。求该力所做的功。

解答过程：

根据功的定义，功W=F×s×cosθ，其中F为力的大小，s为物体移动的距离，θ为力与位移方向的夹角。

在本题中，力F=10N，位移s=5m，力与位移方向一致，所以θ=0°，cosθ=1。

因此，W=10N×5m×cos0°=50J。

例题2：

一个质量为2kg的物体，在水平面上受到一个斜向上的力F=20N，其中力与水平面的夹角为30°。如果物体在力的作用下移动了4m，求该力所做的功。

解答过程：

首先，我们需要计算力F在水平方向上的分量F_x。由于力F与水平面的夹角为30°，所以F_x=F×cos30°。

F_x=20N×cos30°≈20N×0.866≈17.32N。

W=17.32N×4m≈69.28J。

例题3：

一个质量为3kg的物体，在光滑的水平面上受到一个水平向右的力F=15N，物体在力的作用下移动了3m。如果物体在移动过程中还受到一个大小为5N、方向与力相反的摩擦力，求摩擦力所做的功。

解答过程：

摩擦力F_f与物体移动的方向相反，所以摩擦力所做的功是负值。

W_f=F_f×s×cos180°=-5N×3m×cos180°=-15J。

例题4：

一个质量为4kg的物体，在斜面上受到一个斜向上的力F=30N，斜面与水平面的夹角为45°。如果物体在力的作用下沿斜面移动了2m，求该力所做的功。

解答过程：

首先，我们需要计算力F在沿斜面方向上的分量F_parallel。由于斜面与水平面的夹角为45°，所以F_parallel=F×cos45°。

F_paral