19小英雄雨来（节选）（教案）-2024-2025学年统编版语文四年级下册

19小英雄雨来（节选）（教案）-2024-2025学年统编版语文四年级下册主备人备课成员设计思路同学们，今天我们要一起走进《小英雄雨来》这篇课文，感受雨来的勇敢与机智。在这节课中，我会以故事情节为主线，引导大家深入理解人物的内心世界。首先，我会通过提问的方式，让大家回忆起课文中的关键情节，激发他们的思考。接着，我会结合课文内容，分析雨来在关键时刻的表现，让大家感受他的勇敢和智慧。最后，我会引导大家展开讨论，谈谈自己的感悟，让这节课充满活力！🎉📚💡核心素养目标培养学生阅读理解能力，提升对人物情感和行为的感知与评价。增强文化自信，感受革命英雄主义精神。锻炼语言表达能力，学会运用细节描写表达人物内心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经接触过一些描写英雄人物的文章，对人物描写、情节发展有一定的了解。但对于本课中涉及的抗日背景和英雄主义精神的理解，可能还较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对英雄故事有较高的兴趣，他们喜欢通过故事来学习历史知识，培养爱国情感。在阅读能力方面，学生已具备一定的阅读理解能力，能够从字面意思理解文章内容。学习风格上，多数学生偏好通过图片、视频等多媒体形式辅助学习，但也有部分学生更倾向于文字阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《小英雄雨来》时，学生可能对一些历史背景知识感到陌生，难以理解抗日战争时期的社会环境。此外，对于人物心理活动的描写，学生可能难以把握其情感变化，从而影响对人物性格的全面理解。在教学过程中，需要引导学生关注细节，深入挖掘人物内心，帮助他们克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过讲述抗日战争时期的故事背景，营造真实的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.实施讨论式教学，引导学生围绕雨来的英雄行为进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.利用多媒体教学手段，展示与课文相关的图片、视频，帮助学生直观感受故事情节和人物形象。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演雨来等角色，深入体会人物的心理状态和行为动机。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道抗日战争吗？今天我们要学习一篇关于小英雄雨来的故事，看看他如何在艰苦的环境中展现出勇敢和智慧。

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的英雄人物吗？他们有哪些值得我们学习的地方？

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：接下来，我会为大家详细讲解《小英雄雨来》这篇课文的主要内容和人物特点。

-故事背景：抗日战争时期，雨来生活在我国的一个小村庄。

-人物介绍：雨来是一个机智勇敢的孩子，他为了保护村子，与敌人进行了斗争。

-情节分析：课文通过雨来与敌人斗智斗勇的故事，展现了抗日英雄的勇敢和智慧。

2.举例说明：通过以下例子，让大家更深入地理解课文内容。

-雨来如何巧妙地避开敌人的追捕？

-雨来是如何在困境中保持冷静，想出解决办法的？

3.互动探究：现在，请大家结合课文内容，讨论以下问题：

-雨来为什么能成为小英雄？

-我们可以从雨来身上学到什么？

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：请同学们根据课文内容，画出雨来与敌人斗智斗勇的情景，展示自己的想象力。

2.教师指导：在学生作画过程中，教师巡视指导，帮助他们完善作品。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容：我们学习了《小英雄雨来》这篇课文，了解了雨来在抗日战争时期的英勇事迹。

2.强调重点：我们要学习雨来的勇敢和智慧，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。

五、作业布置

1.请同学们课后阅读《小英雄雨来》全文，思考以下问题：

-雨来身上有哪些值得我们学习的地方？

-我们应该如何向雨来学习，成为一个有担当、有智慧的人？

2.请同学们以“我心目中的英雄”为题，写一篇短文，表达自己对英雄的理解和敬佩之情。

六、板书设计

-《小英雄雨来》

故事背景：抗日战争时期

人物特点：机智、勇敢、爱国

情节分析：斗智斗勇，保护村子

七、教学反思

本节课通过讲解《小英雄雨来》这篇课文，让学生了解抗日战争时期英雄人物的英勇事迹。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解课文内容，培养学生的合作能力和批判性思维。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，努力提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-抗日战争历史资料：收集抗日战争时期的历史图片、地图、战争日志等，帮助学生了解当时的战争背景。

-英雄人物传记：推荐阅读雨来的传记，以及其他抗日战争时期英雄人物的生平故事，让学生感受英雄的伟大。

-相关影视作品：推荐观看与抗日战争相关的影视作品，如《小兵张嘎》、《地道战》等，通过视觉和听觉的体验，加深对历史的理解。

-当地红色教育基地：组织学生参观当地的红色教育基地，如纪念馆、纪念碑等，实地感受英雄事迹，增强爱国情感。

2.拓展建议：

-历史知识学习：鼓励学生通过图书馆、网络等途径，进一步了解抗日战争的历史背景，包括战争的原因、过程和影响。

-英雄人物研究：引导学生选择一位抗日战争时期的英雄人物，深入研究其生平事迹，撰写研究报告或心得体会。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟抗日战争时期的场景，让学生亲身体验英雄的勇敢与智慧。

-主题班会：在班会上分享关于抗日战争的故事，让学生通过讲述和倾听，感受英雄精神的传承。

-创作诗歌或绘画：鼓励学生以雨来或其他英雄人物为原型，创作诗歌或绘画作品，表达对英雄的敬仰之情。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，共同讲述家族中与抗日战争相关的故事，增进亲子关系，同时丰富教学内容。

-社会实践活动：组织学生参观历史遗址、博物馆等，让学生在实地考察中学习历史，感受英雄精神。

-读书分享会：定期举办读书分享会，让学生分享自己阅读的与抗日战争相关的书籍，拓宽知识面，提升阅读兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们一起走进了《小英雄雨来》的故事，感受到了雨来的勇敢和智慧。通过这节课的学习，我们了解到抗日战争时期，像雨来这样的小英雄们，用自己的勇气和智慧，为保卫家园作出了巨大贡献。以下是本节课的几个重点：

1.抗日战争背景：我们学习了抗日战争时期的社会环境，了解了日本侵略者的残忍和中国人民的抗争。

2.雨来的人物形象：雨来是一个机智、勇敢、爱国的孩子，他的英勇事迹让我们深受感动。

3.英雄主义精神：雨来的行为展现了英雄主义精神，激励我们勇敢面对困难，为正义而战。

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

（1）以下哪项不是抗日战争时期的特征？（）

A.国破山河在

B.铁血铸中华

C.和平鸽飞翔

D.精忠报国

（2）雨来在抗日战争中表现出的主要品质是什么？（）

A.聪明、勇敢

B.勇敢、善良

C.善良、机灵

D.聪明、善良

（3）以下哪个情节不是雨来与敌人斗智斗勇的故事？（）

A.雨来智斗鬼子

B.雨来救出战友

C.雨来参加八路军

D.雨来被敌人抓住

（4）雨来在抗日战争中的英勇事迹给我们带来了什么启示？（）

A.要勇敢面对困难

B.要爱国爱家

C.要勤奋学习

D.以上都是

（5）以下哪个人物不是抗日战争时期的英雄？（）

A.雨来

B.张自忠

C.粟裕

D.赵薇

2.简答题（每题5分，共10分）

（1）简述抗日战争时期的社会背景。

（2）谈谈你对雨来这个人物的理解。

3.创作题（10分）

请结合本节课所学内容，以“我心目中的英雄”为题，写一段话，表达你对英雄的理解和敬佩