2024-2025学年高中语文 第五单元 一 无端崖之辞教学设计2 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第五单元一无端崖之辞教学设计2新人教版选修《先秦诸子选读》学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，亲爱的同学们，今天咱们要来探索《先秦诸子选读》中一篇叫做《无端崖之辞》的文章。这可是古人智慧的结晶哦！咱们一起走进这片思想的海洋，看看那些古人是如何用简练的文字表达深邃的哲理。我要带你们领略的是，如何从文字中捕捉到作者的真情实感，感受先秦诸子的智慧之光。准备好了吗？咱们一起踏上这场文字之旅吧！🚀📚🌟核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中已经接触过一些先秦诸子的思想，对儒家、道家、法家等学派的基本理念有所了解。此外，他们对文言文阅读也有一定的基础，能够识别常见的文言文句式和词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对先秦诸子的思想普遍抱有浓厚兴趣，他们喜欢通过阅读经典来探寻古代智慧。在能力方面，他们具备一定的分析、归纳和批判性思维能力。学习风格上，有的同学喜欢独立思考，有的则更倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《无端崖之辞》这样的文言文时，学生可能会遇到生僻字词、复杂句式和深奥哲理的理解困难。此外，将古代思想与现代生活相结合，理解其现实意义，也是他们需要克服的挑战。同时，对于一些学生来说，深入挖掘文章的深层含义，可能会感到抽象和难以把握。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，确保学生对《无端崖之辞》的基本内容有清晰的理解。同时，引导学生进行小组讨论，激发他们的批判性思维。

2.教学活动：设计“穿越古代”角色扮演活动，让学生扮演不同的先秦诸子，通过对话和辩论来展现文章中的思想。此外，通过“哲理接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习文言文表达和哲理内涵。

3.教学媒体：利用多媒体展示先秦诸子的画像和背景资料，以及《无端崖之辞》的原文，帮助学生更好地理解文章的历史背景和作者意图。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《无端崖之辞》的原文节选、作者简介及背景资料，设计预习问题，如“作者在文中表达了哪些哲理？”、“这些哲理在当今社会有何现实意义？”

-设计预习问题：引导学生思考文章的结构、论证手法及作者的观点。

-监控预习进度：通过微信群收集预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读原文和资料，初步了解文章内容。

-思考预习问题：学生围绕预习问题进行思考，形成自己的观点。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图等提交至平台，以便课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“如果古代先贤穿越到现代，他们会如何看待我们的世界？”为引，激发学生兴趣。

-讲解知识点：结合《无端崖之辞》的内容，讲解文言文阅读技巧和先秦诸子的哲学思想。

-组织课堂活动：进行“角色扮演”活动，让学生扮演文中人物，讨论哲理。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行针对性解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，深入理解文章内容。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解文言文阅读技巧和哲学思想。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文言文阅读技巧和先秦诸子的哲学思想。

-培养学生的语言表达能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《无端崖之辞》的读后感，结合自身实际进行思考。

-提供拓展资源：推荐与先秦诸子相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成读后感作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的写作能力。

-通过拓展学习，培养学生的独立思考能力和创新精神。教学资源拓展一、拓展资源

1.《庄子》选读：庄子的文章以寓言和比喻著称，其中许多篇章与《无端崖之辞》中的哲理有着异曲同工之妙。例如，《逍遥游》中的“鲲鹏变化”和《齐物论》中的“庄周梦蝶”，都是对人生和宇宙的深刻思考。

2.《孟子》选读：《孟子》是儒家经典之一，其中包含了许多关于仁义、道德和政治哲学的论述。通过阅读《孟子》，学生可以进一步了解儒家思想的核心观念。

3.《韩非子》选读：韩非子的思想以法家为主，强调法治和权谋。通过阅读《韩非子》中的篇章，学生可以对比儒家和法家思想的差异。

4.《老子》选读：《老子》是道家经典，其中“道可道，非常道”等语句，体现了道家对宇宙和人生的独特理解。

5.《史记》中的先秦诸子传记：《史记》中的先秦诸子传记，不仅记录了他们的生平事迹，还反映了他们的思想主张，是了解先秦诸子思想的重要资料。

二、拓展建议

1.阅读拓展：

-建议学生阅读《庄子》中的《逍遥游》、《齐物论》等篇章，体会庄子对人生和宇宙的思考。

-阅读孟子关于仁义、道德和政治哲学的论述，如《梁惠王上》、《告子下》等。

-阅读韩非子的法家思想，如《五蠹》、《难一》等。

-阅读老子的《道德经》，理解道家对宇宙和人生的看法。

-阅读司马迁《史记》中的先秦诸子传记，了解他们的生平和思想。

2.写作拓展：

-以《无端崖之辞》中的哲理为灵感，创作一篇短文，探讨这些哲理在当代社会的意义。

-模仿先秦诸子的写作风格，写一篇寓言故事，表达自己的观点。

3.角色扮演拓展：

-组织学生进行先秦诸子的角色扮演活动，让学生深入体验不同学派的思想。

-通过角色扮演，让学生模拟古代辩论场景，提高他们的语言表达能力和思辨能力。

4.研究拓展：

-以小组为单位，选择一位先秦诸子，深入研究其思想，制作一份研究报告。

-通过研究，让学生了解不同学派的思想特点，以及它们在历史发展中的作用。

5.交流拓展：

-在课堂上或课后，组织学生进行关于先秦诸子思想的讨论，分享自己的见解。

-通过交流，培养学生的批判性思维和表达能力。教学反思与总结今天这节课，咱们一起探讨了《先秦诸子选读》中的《无端崖之辞》，感觉挺有意思的。咱们来回顾一下，看看这节课有哪些收获，又有哪些可以改进的地方。

首先，我觉得教学方法上，咱们采用了讲授与讨论相结合的方式，挺有效的。通过讲解，学生们对文言文阅读技巧和先秦诸子的哲学思想有了更深入的理解。讨论环节，同学们积极参与，各抒己见，这种互动性让课堂气氛活跃起来。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解文言文阅读技巧时，可能有些学生觉得比较枯燥，我打算在今后的教学中，尝试结合一些实例，让讲解更加生动有趣。

再说说课堂管理，我发现个别学生在课堂上注意力不太集中，有时候会偷偷玩手机。这让我意识到，课堂纪律管理需要更加严格，我会在今后的教学中，加强对学生的纪律教育，确保课堂秩序。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于文言文阅读还是有些吃力，我在今后的教学中，需要加强对这部分学生的辅导，帮助他们克服困难。另外，课堂讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣。今后，我会尝试设计更多贴近学生兴趣的话题，提高他们的参与度。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解文言文阅读技巧时，结合实际案例，让学生在实际操作中掌握技巧。

2.加强课堂纪律管理，对违反纪律的学生进行及时纠正，确保课堂秩序。

3.设计更多贴近学生兴趣的话题，提高他们的参与度。

4.针对学习困难的学生，进行个别辅导，帮助他们克服困难。

5.在课后，通过微信群等平台，与学生保持沟通，了解他们的学习情况，及时给予指导。板书设计①本文重点知识点：

-先秦诸子哲学思想概述

-文言文阅读技巧

-《无端崖之辞》的作者背景与时代背景

②关键词：

-无端崖

-逍遥

-道法自然

③重点句子：

-“夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。”

-“夫大块者，不能终日载也。”

-“吾生也有涯，而知也无涯。”教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对《无端崖之辞》的理解程度。例如，我会问：“文章中提到的‘无端崖’指的是什么？”或者“作者通过‘逍遥’这一概念想要表达什么？”通过这些问题，我可以了解学生对文章核心概念的理解是否准确。

-观察：我会注意观察学生在课堂上的参与度和注意力集中情况。如果发现某些学生表现出不专注或参与度低，我会及时调整教学策略，比如通过小组讨论或角色扮演等方式来提高他们的兴趣。

-测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会设计一些小测试，如填空题、选择题或简答题，这些测试旨在评估学生对文章内容、作者观点和文言文阅读技巧的掌握程度。

2.作业评价：

-批改：对于学生的作业，我会进行认真批改，确保每一项作业都能得到及时反馈。在批改过程中，我会关注学生的答题思路、语法使用和文字表达。

-点评：在作业批改后，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在理解文章主旨方面做得好，我会表扬他们的分析能力；如果他们在文言文翻译上存在困难，我会提供一些翻译技巧的建议。

-反馈：我会确保作业反馈的及时性，让学生知道自己的学习效果，并鼓励他们在下一次作业中继续努力。对于表现优异的学生，我会给予表扬和奖励，以激发他们的学习动力；对于表现不佳的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服学习困难。

3.教学评价的