1 让大家认识我（教学设计）人美版（2012）美术一年级上册

1让大家认识我（教学设计）人美版（2012）美术一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：让大家认识我（教学设计）人美版（2012）美术一年级上册

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月14日，星期五，第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天咱们美术课要开启一段奇妙的旅程——认识我！让我们一起走进《让大家认识我》这个课题，感受绘画的乐趣，展现你们的创意！🎨✨二、核心素养目标1.培养学生的观察能力，学会从不同角度观察事物。

2.提升学生的想象力和创造力，鼓励学生大胆表达自己。

3.增强学生的审美意识，学会欣赏和评价美术作品。

4.培养学生的动手能力，学会运用绘画工具和材料。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握人物的基本比例和结构，通过课本中的示范图，学习如何绘制头部、身体和四肢的比例关系。

-熟悉绘画工具的使用，如铅笔、橡皮和彩色铅笔，了解它们的特性及其在绘画中的应用。

-学习如何用简单的线条和形状组合成生动的人物形象，例如，通过画圆圈和线条来表现人物的脸部特征。

2.教学难点：

-突破人物表情和动态的描绘，学生往往难以把握表情的细微变化和动态的流畅性。例如，在绘制微笑的人物时，如何表现眼角的上扬和嘴角的上翘。

-在绘画过程中，如何将人物置于合适的场景中，使画面更具故事性和情境感。例如，在画一个正在玩耍的孩子时，如何安排周围的环境和玩具。

-学生在创作过程中可能会遇到色彩搭配的问题，难点在于如何选择合适的颜色来表现人物的情感和场景的氛围。例如，在画一个悲伤的人物时，如何选择冷色调来传达悲伤的情绪。四、教学资源-硬件资源：彩色铅笔、橡皮、画纸、白板、投影仪

-课程平台：人美版美术教材电子版

-信息化资源：人物绘画步骤视频、在线美术教程链接

-教学手段：实物示范、小组合作、游戏互动、课堂竞赛五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生们打招呼：“同学们，今天我们要一起探索一个很有趣的课题——《让大家认识我》。你们准备好了吗？”

2.学生们纷纷点头，老师接着说：“那好，我们先来个小游戏，看看谁记得我们班上同学的特长和爱好。”

3.老师在黑板上写下几个同学的名字，让学生们轮流说出他们的特长和爱好。

二、新课讲授

1.老师展示课本中的“让大家认识我”示范作品，引导学生观察人物的基本比例和结构。

2.老师讲解绘画工具的使用方法，如铅笔、橡皮和彩色铅笔的特性及其在绘画中的应用。

3.老师示范如何用简单的线条和形状组合成生动的人物形象，引导学生学会观察和描绘人物的脸部特征。

三、课堂练习

1.老师将学生分成小组，每组发一张画纸和一套绘画工具。

2.老师提出课堂练习要求：每个小组画出一个人物形象，要求注意人物的基本比例和结构，运用绘画工具绘制出人物的脸部特征。

3.学生们开始动手绘画，老师巡回指导，针对学生们的绘画问题进行个别辅导。

四、展示与评价

1.老师请学生们展示自己的作品，并邀请其他同学进行评价。

2.老师引导学生从人物比例、面部特征、色彩搭配等方面对作品进行评价。

3.老师对学生的作品进行总结性评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

五、拓展延伸

1.老师提出拓展延伸任务：请学生们回家后，观察自己的家人或朋友，用绘画的形式记录他们的特点和故事。

2.老师讲解如何选择合适的绘画工具和材料，以及如何运用绘画技巧表现人物的情感和故事。

3.老师鼓励学生们在家庭作业中发挥创意，创作出具有个人特色的绘画作品。

六、课堂小结

1.老师请学生们回顾本节课所学内容，引导学生总结人物绘画的基本技巧和注意事项。

2.老师强调观察能力、想象力和创造力在绘画中的重要性。

3.老师鼓励学生们在今后的学习中，多观察、多思考、多实践，不断提高自己的绘画水平。

七、布置作业

1.老师布置家庭作业：观察家人或朋友，用绘画的形式记录他们的特点和故事。

2.老师提醒学生们注意绘画过程中的卫生和安全问题。

3.老师鼓励学生们在完成作业后，与家人分享自己的作品，增进亲子关系。

八、课堂反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学方法和手段，以提高教学效果。

3.老师关注学生的成长和发展，为学生们提供更好的学习环境和资源。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-人物绘画基础教程：介绍人物绘画的基本步骤和技巧，包括人物比例、头部结构、身体姿态等。

-美术欣赏：收集一些著名人物的肖像画作品，如达芬奇的《蒙娜丽莎》、梵高的《自画像》等，让学生通过欣赏了解不同艺术家对人物绘画的独特处理。

-人物动态描绘：提供一些动态人物绘画的案例，如体育运动、舞蹈等，帮助学生理解如何捕捉人物动作的瞬间和动态变化。

2.拓展建议：

-观察与练习：鼓励学生在日常生活中观察不同人物的表情、姿态和动作，尝试用速写的方式记录下来，增强对人物特征的把握。

-创意创作：引导学生进行创意人物绘画，如结合现实生活中的元素，创作出富有想象力的虚构人物形象。

-色彩搭配：介绍色彩的基础知识，如冷暖色调、明暗对比等，让学生学会运用色彩来表现人物的情感和场景的氛围。

-故事创作：结合人物绘画，鼓励学生创作短篇故事，将绘画与文学相结合，提高学生的综合艺术素养。

-家庭作业分享：鼓励学生在家庭作业完成后，与家人分享自己的作品，并听取他们的建议和反馈，促进家庭亲子互动。

-校园展览：组织学生将绘画作品在校内展览，让学生在展示中提升自信心，同时欣赏他人的作品，激发更多的创作灵感。

-社区活动：参与社区组织的美术活动，如社区墙绘、公益广告设计等，让学生将所学技能应用于实际，提升社会责任感。

-美术工作坊：组织定期的美术工作坊，邀请专业艺术家或教师进行现场指导，为学生提供更深入的学习机会。七、典型例题讲解1.例题一：

**题目**：请用简单的线条和形状，绘制一个快乐的人物形象。

**解答**：

-画一个椭圆形作为头部，然后在头部下方画出两条平行线作为身体。

-在头部下方画两个小圆形作为手臂。

-在身体下方画两条长条形作为腿部。

-画出笑脸，用弧线表示眼睛，用弯曲的线条表示嘴巴。

-在人物旁边可以添加一些简单的装饰，如花朵、阳光等。

2.例题二：

**题目**：绘制一个正在跳舞的人物，表现出舞蹈的动态美。

**解答**：

-画出一个人的侧面轮廓，注意手臂和腿部的动态线条。

-在身体下方画出弯曲的线条，表示腿部在舞蹈中的动作。

-使用流畅的线条描绘手臂的动作，展现舞蹈的优雅。

-在人物周围画出飘逸的线条，表示舞蹈的动感。

-色彩上可以选择明亮的颜色，增强舞蹈的活力感。

3.例题三：

**题目**：用色彩表现一个悲伤的人物情感。

**解答**：

-画出一个人的侧面轮廓，头部可以略低，表现出悲伤的姿态。

-使用冷色调，如蓝色、灰色，来描绘人物的肤色和背景。

-眼睛可以用半闭的形式，嘴巴可以用轻微的下垂来表现悲伤。

-背景可以是模糊的，以减少视觉焦点，强调人物的悲伤情绪。

4.例题四：

**题目**：设计一个具有地方特色的角色，并绘制出来。

**解答**：

-研究当地的文化特色，如服饰、建筑、习俗等。

-设计角色的服饰，可以结合当地的特色元素，如传统的服饰图案、颜色等。

-画出角色的头部和身体，注意服饰的细节，如衣襟、袖口等。

-背景可以是典型的当地风景，如山水、建筑等，以突出角色的地域特色。

5.例题五：

**题目**：创作一个具有故事性的场景，并绘制出来。

**解答**：

-设计一个场景，如一个市场、一个节日庆典等，确保场景具有故事性。

-在场景中添加人物，人物之间要有互动，如买卖、庆祝等。

-注意场景的细节，如摊位上的商品、人物的姿态等，使画面生动有趣。

-色彩上可以选择鲜艳的颜色，增强场景的活力和故事性。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-人物基本比例和结构

-绘画工具的使用方法

-简单线条和形状的组合

-人物表情和动态的描绘

-色彩搭配在绘画中的应用

②关键词：

-比例

-结构

-工具

-线条

-形状

-表情

-动态

-色彩

③句子：

-“观察是绘画的基础，只有仔细观察，才能画出生动的人物形象。”

-“绘画工具是创作的助手，选择合适的工具可以更好地表达自己的想法。”

-“线条和形状是绘画的基本元素，通过它们可以创造出丰富的视觉效果。”

-“表情和动态是人物形象的灵魂，它们传达了人物的情感和故事。”

-“色彩是绘画的情感语言，它能够影响观者的情绪和感受。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们积极参与课堂活动，对于人物绘画的基本技巧和步骤有较好的掌握。

-大部分学生能够正确运用线条和形状来绘制人物形象，对头部、身体和四肢的比例关系有了初步的认识。

-在绘画过程中，学生们表现出良好的合作精神，能够互相帮助，共同完成作品。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中提出了许多有创意的想法，如将人物置于不同的场景中，或者设计具有地方特色的角色。

-学生们能够运用所学的色彩搭配知识，为自己的作品增添情感和氛围。

-在展示环节，学生们自信地介绍自己的作品，能够清晰地表达作品的主题和创意。

3.随堂测试：

-进行了一次简单的随堂测试，考察学生对人物绘画基本技巧的掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生能够正确绘制人物的基本比例和结构，但对表情和动态的描绘还有待提高。

-学生们在测试中表现出良好的学习态度，对错误的地方能够及时纠正。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生们进行自评和互评，通过自我反思和同伴评价来提高自己的绘画水平。

-学生们能够客观地评价自己的作品，指出优点和不足，并提出了改进的建议。

-在互评过程中，学生们学会了欣赏他人的作品，提升了审美能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予了积极的评价，肯定了他们的努力和进步。

-对于绘画技巧的掌握，教师提出了具体的改进建议，如加强对人物表情和动态的练习，以及如何更好地运用色彩。

-教师鼓励学生们在课后继续练习，多观察生活中的细节，提高自己的观察能力和绘画技巧。

-教师提醒学生们在绘画过程中注意卫生和安全，合理使用绘画工具和材料。

-教师将与家长沟通，共同关注学生的成长，为学生们提供更好的学习环境和资源。教学反思今天上了《让大家认识我》这节课，心情挺复杂的，既有成就感，也有不足之处，想和大家分享一下。

首先，我觉得今天课堂的氛围挺不错的。同学们都很活跃，尤其是在讨论和创作环节，大家都能积极地参与进来，这让我挺欣慰的。我记得有个小男孩，他画的人物形象特别生动，眼神和表情都处理得很好，我还表扬了他，他后来也特别自信地展示了自己的作品。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解人物比例和结构的时候，我发现有些学生对于头部和身体的比例关系理解得还不是特别清楚。这让我意识到，我可能需要更细致地讲解，或者通过一些实际的操作来帮助他们更好地理解。

还有，我发现有些学生在绘画过程中，对于色彩的使用比较随意，没有很好地考虑色彩的搭配和场景的氛围。我想，这可能是因为他们对色彩的基础知识掌握得不够扎实。所以我打算在接下来的课程中，增加一些关于色彩理论的讲解，帮助学生更好地运用色彩。

另外，我在观察学生绘画的过程中，发现一些学生对于线条和形状的组合运用得不够灵活。有的学生只是简单地画出了人物的轮廓，没有进一步的细节刻画。这让我想到，我可能需要更多地鼓励学生们发挥自己的想象力，不要局限于课本上的示范图，而是尝试自己的创意。