2023七年级英语下册 Unit 4 Don't eat in class Section B 第5课时（3a-3c）教学设计 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit4Don'teatinclassSectionB第5课时（3a-3c）教学设计（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，同学们！今天我们要一起探索的是七年级英语下册Unit4的Don'teatinclass这一章节。这节课，我们将通过3a-3c的练习，深入理解如何正确使用祈使句，学会在日常生活中礼貌地提出要求。我会通过生动有趣的情景模拟，让大家在轻松愉快的氛围中掌握知识，让我们一起开启这趟英语学习的奇妙之旅吧！😄📚💪二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：正确使用祈使句表达请求和命令。

-具体细节：本节课的重点在于让学生掌握祈使句的基本结构，包括肯定句和否定句的形式，以及如何在句子中加入主语you。例如，通过练习句型“Please+动词原形”和“Don't+动词原形”，学生能够学会如何礼貌地请求他人做某事或不要做某事。

2.教学难点

-难点内容：祈使句的语调和语气的运用。

-具体细节：学生在使用祈使句时，往往难以把握正确的语调和语气，导致句子听起来不够自然或显得生硬。例如，在练习“Bequiet,please”时，学生需要学会在句子末尾使用降调，以表达命令的语气。此外，对于否定祈使句，学生需要学会在句子末尾使用升调，以表达请求的语气。突破这一难点，可以通过角色扮演和小组讨论的方式进行练习，让学生在实际交流中感受和调整语调与语气。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册教材，特别是Unit4Don'teatinclass的相关部分。

2.辅助材料：准备与祈使句相关的图片，如禁止吃东西的标志，以及图表展示祈使句的不同结构。

3.教学视频：选取一些日常生活中的英语祈使句使用场景的视频，帮助学生理解祈使句的实际应用。

4.教学卡片：制作带有祈使句例句的卡片，用于课堂互动练习。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题如“你能在家里找到禁止吃东西的标志吗？它们通常用什么样的句子来表达？”

-学生活动：自主阅读预习资料，如相关的祈使句用法介绍，思考并记录预习问题答案。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，如在线平台或班级微信群。

-作用与目的：帮助学生提前了解祈使句的基本用法，培养独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，通过展示学生制作的禁止吃东西的标志图片，引出祈使句的重要性。

-学生活动：听讲并思考，参与角色扮演活动，如模拟在教室里提醒同学不要吃东西。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解祈使句的用法，通过实践掌握在具体情境中运用祈使句的技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，如让学生设计一个包含多个祈使句的提示牌。

-学生活动：完成作业，利用拓展资源如英语学习网站查找更多祈使句的例子。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生对祈使句的理解和应用，通过拓展学习提高学生的英语实际运用能力，并通过反思总结提升自我学习能力。六、学生学习效果学生学习效果是教学过程中最为关键的评估指标之一，它直接反映了学生在知识、技能和态度等方面的成长与进步。在本节课的教学实践中，我们关注以下方面的学生学习效果：

1.知识掌握程度

-学生能够熟练识别并正确使用祈使句的基本结构，包括肯定句和否定句。

-学生能够区分祈使句的语气，如命令、请求或建议。

-学生能够识别和理解祈使句在日常生活和不同情境中的应用。

2.技能应用能力

-学生能够在实际情境中运用祈使句进行有效的沟通，如课堂纪律管理、日常生活交流等。

-学生能够根据不同的语境选择合适的祈使句表达方式，如礼貌请求、坚决命令等。

-学生能够通过角色扮演和小组讨论等活动，提高自己的口语表达能力。

3.语言能力提升

-学生在听力方面，能够更好地理解和识别祈使句的语调和语气。

-学生在阅读方面，能够快速捕捉和理解祈使句所传达的信息。

-学生在写作方面，能够运用祈使句编写简单的通知、指示或提醒。

4.交际能力增强

-学生在课堂讨论中，能够积极参与，用祈使句提出自己的观点或建议。

-学生在小组合作中，能够运用祈使句协调团队成员，提高团队协作效率。

-学生在日常生活中，能够用祈使句与他人进行有效的交流，增进人际关系。

5.态度与价值观

-学生通过学习祈使句，认识到礼貌和尊重在人际交往中的重要性。

-学生能够理解并尊重他人的请求和命令，展现出良好的公民素质。

-学生在日常生活中，能够自觉遵守规则，用祈使句提醒他人遵守纪律。

6.自主学习能力

-学生能够自主学习祈使句的相关知识，如通过网络、书籍等渠道查找资料。

-学生在遇到问题时，能够独立思考，尝试解决问题，提高自主学习能力。

-学生在课后能够主动复习所学内容，巩固知识，提升学习效果。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用祈使句，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的语言实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，将抽象的语法知识具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂讨论和角色扮演活动中参与度不高，可能是由于缺乏自信或者对英语学习的兴趣不足。

2.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

3.语法知识的深入理解：部分学生对祈使句的语法规则理解不够深入，导致在实际应用中出错。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多的互动环节，如小组竞赛、游戏化学习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

2.多元化评价方式：引入形成性评价和总结性评价相结合的方式，通过课堂表现、小组作业、个人展示等多种形式来评价学生的学习成果。

3.加强语法知识的深入理解：通过设计更具挑战性的练习和项目，帮助学生更深入地理解语法规则，同时结合实际语境，让学生在实践中巩固和应用所学知识。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了七年级英语下册Unit4Don'teatinclass的SectionB，重点探讨了祈使句的用法。通过一系列的练习和活动，我们掌握了祈使句的基本结构，包括肯定句和否定句，以及如何在句子中加入主语you。我们还学习了如何根据不同的语境选择合适的祈使句表达方式，比如礼貌请求、坚决命令等。

在课堂上，我们通过角色扮演和小组讨论，实践了祈使句在不同情境中的应用，比如在教室里提醒同学不要吃东西，或者在公共场合请求他人保持安静。这些活动不仅让我们学会了如何正确使用祈使句，也提高了我们的口语表达能力和团队合作意识。

现在，让我们来回顾一下今天所学的内容：

1.祈使句的基本结构：Please+动词原形和Don't+动词原形。

2.祈使句的语气：命令、请求或建议。

3.祈使句在生活中的应用：在教室、家庭、公共场所等情境中的使用。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.选择题：请从以下选项中选择正确的祈使句形式。

-a)Please__________toeatinclass.

A.eatsB.eatC.eatingD.eaten

2.完形填空：请根据语境，选择合适的祈使句填空。

-Whenyou_________inthelibrary,pleasebequiet.

3.创意写作：请用祈使句写一段话，提醒同学们在图书馆保持安静。

这些检测题将帮助同学们巩固今天所学的知识，同时也为我们的学习旅程画上圆满的句号。希望大家能够认真完成，并从中收获成长。课后作业为了帮助学生巩固本节课学习的祈使句知识，以下是一些课后作业练习，旨在提高学生对祈使句的理解和应用能力。

1.完成以下句子，使其成为正确的祈使句。

-a)___________(告诉)yourfriendstobequiet.

-b)___________(让)thechildrenplayoutside.

-c)___________(提醒)thestudentstobringtheirbookstoclass.

2.将以下句子改为否定祈使句。

-a)Youcangotothepark.

-b)Sheshouldfinishherhomework.

-c)Wemustnottalkduringthemovie.

3.用祈使句回答以下问题。

-a)HowcanIgettothenearestlibrary?

-b)WhatshouldIdoifIdropmyphone?

-c)Whenistheschoolbussupposedtoarrive?

4.编写一段对话，使用祈使句来提醒或请求。

-A:___________(关掉)thelightsbeforeyouleavetheroom.

-B:___________(不要)forgettolockthedoor.

5.设计一个通知，使用祈使句来提醒或指导。

-___________(请)everyonebepunctualforthemeetingtomorrowmorning.

答案：

1.a)Tellb)Letc)Remind

2.a)Youcan'tgotothepark.b)Sheshouldn'tfinishherhomework.c)Wemustnottalkduringthemovie.

3.a)Youcangotothenearestlibrarybytakingthebus.b)Ifyoudropyourphone,youshouldfindaplacetositdownandcallforhelp.c)Theschoolbusissupposedto