Module 8 Unit 2 I often go swimming.（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module8Unit2Ioftengoswimming.（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，同学们，今天咱们来点不一样的英语学习体验！咱们六年级的英语课本里，有一篇超有趣的课文叫《Ioftengoswimming》。咱们要做的，就是通过这篇文章，让英语学习变得像游泳一样轻松愉快。我会带你们从词到句，再到篇，一步步感受英语的魅力。咱们先从课文中的高频词汇开始，用游戏的方式记忆它们，然后通过角色扮演，让句子活起来。最后，咱们来个小作文，看看谁的小脑袋瓜里能冒出最精彩的游泳故事！准备好了吗？一起下水吧！🏊‍♀️🏊‍♂️🌊💦🎉🌟核心素养目标分析在《Ioftengoswimming》这一章节的教学中，我们将注重培养学生的核心素养。首先，通过角色扮演和情景对话，提升学生的语言运用能力，增强他们的跨文化交流意识。其次，引导学生关注健康生活方式，培养他们对体育锻炼的兴趣和习惯，提高他们的生活品质。最后，通过小组合作和创意写作，锻炼学生的合作精神和创造力，激发他们对英语学习的热情。重点难点及解决办法重点：

1.课文中的高频词汇和句型结构，如“Ioftengoswimming”和“Ilike...”等。

2.学生能够运用所学词汇和句型描述自己的日常生活。

难点：

1.学生对于英语时态的掌握，特别是在描述经常性活动时正确使用一般现在时。

2.学生在描述活动时，如何将所学的词汇和句型灵活运用，形成连贯的句子。

解决办法与突破策略：

1.通过词汇卡片游戏和句型练习，帮助学生记忆和运用重点词汇和句型。

2.设计时态练习题，让学生在对比中理解一般现在时的用法。

3.通过角色扮演和小组讨论，鼓励学生将所学内容应用于实际情境，提高语言表达能力和交际能力。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创建真实的游泳场景，让学生在情境中学习词汇和句型。

2.开展小组合作学习，让学生在小组中讨论和分享他们的游泳经历，提高语言表达能力。

3.利用多媒体辅助教学，播放关于游泳的短片或图片，激发学生的兴趣，并作为视觉辅助工具。

4.设计互动游戏，如“Simonsays”或“MemoryMatch”，让学生在游戏中复习和巩固所学内容。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于游泳的短视频，展示不同场景下的游泳活动。

2.提出问题：引导学生思考视频中的场景，提问：“Whataretheydoing?Whydotheygoswimming?Doyoulikeswimming?”

3.学生回答：请几位同学分享他们的游泳经历，并简要描述为什么喜欢游泳。

**讲授新课（15分钟）**

1.词汇讲解：展示“swimming,often,go,like”等核心词汇，结合图片和例句进行讲解。

2.句型结构：介绍“Ioftengoswimming”和“Ilike...”等句型，强调时态和主谓一致。

3.示例展示：通过展示一些完整的句子，让学生观察并总结句型特点。

**巩固练习（15分钟）**

1.词汇练习：进行“Findthecorrectword”游戏，让学生在句子中填入正确的词汇。

2.句型练习：让学生根据给定的词汇和句型，完成句子填空。

3.小组讨论：分组讨论“Yourfavoritesport”话题，用所学句型进行描述。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：“Whatarethedifferencesbetweengeneralpresenttenseandpresentperfecttense?”

2.学生回答：引导学生区分一般现在时和现在完成时，并举例说明。

**师生互动环节（10分钟）**

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演不同的角色，用所学句型进行对话。

2.教师巡视：在学生进行角色扮演时，教师巡视并给予个别指导。

3.评价反馈：学生完成后，教师给予评价和反馈，鼓励学生积极参与。

**创新教学活动（5分钟）**

1.创意写作：让学生根据所学内容，创作一篇关于游泳的短文。

2.展示与分享：请几位同学分享他们的作品，全班进行评价和讨论。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.作业布置：让学生用所学句型描述自己的日常活动，下节课分享。

**用时：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-游泳运动的历史：介绍游泳运动的起源、发展以及不同游泳姿势的演变。

-游泳健康知识：探讨游泳对身心健康的益处，包括提高心肺功能、增强肌肉力量等。

-国内外著名游泳比赛：介绍奥运会、世界游泳锦标赛等国际性游泳比赛，以及中国游泳队在世界舞台上的表现。

-游泳文化：分享一些与游泳相关的文化故事，如游泳礼仪、游泳术语等。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，了解游泳运动的相关知识，拓宽视野。

-组织学生观看游泳比赛的录像，分析优秀运动员的技术动作，提高他们的观察能力和审美能力。

-邀请游泳教练或专业人士来校进行讲座，让学生了解游泳运动的技巧和注意事项。

-开展校园游泳活动，让学生亲身体验游泳的乐趣，提高他们的实践能力。

-建立班级游泳兴趣小组，定期组织游泳交流活动，分享学习心得和经验。

-鼓励学生参与社区或校外的游泳比赛，锻炼他们的竞技能力和心理素质。

-引导学生关注国内外游泳运动的最新动态，了解游泳运动的最新发展趋势。

-通过阅读相关书籍或杂志，了解游泳运动的科学研究和训练方法。

-开展游泳主题的绘画、写作等艺术创作活动，激发学生的创造力和想象力。课后作业1.**角色扮演作业**：

-作业描述：请根据课文内容，设计一个与游泳相关的情景对话，模拟在游泳池边的对话。

-学生任务：选择两个角色，一个扮演游泳教练，另一个扮演游泳爱好者，用“Ioftengoswimming”和“Ilike...”等句型进行对话。

-例子：SwimmingCoach:"Hello,doyouoftengoswimming?"Swimmer:"Yes,Ioftengoswimminginthesummer.Ilikeswimmingbecauseitkeepsmehealthy."

2.**小作文作业**：

-作业描述：写一篇短文，描述你最喜欢的运动，并解释为什么你喜欢这项运动。

-学生任务：使用“Ioftengoswimming”或类似的句型开头，详细描述你的运动经历和感受。

-例子：Ioftengoswimmingbecauseitismyfavoritesport.Ienjoythefeelingofglidingthroughthewaterandtherefreshingsensationafteraswim.

3.**词汇填空作业**：

-作业描述：根据课文中的高频词汇，完成填空练习。

-学生任务：在每个句子中填入适当的词汇，如“swimming,often,go,like”。

-例子：1.I_______swimmingonweekends.2.Mysister_______swimming,butshedoesn'tgotothepoolveryoften.

4.**句子改写作业**：

-作业描述：将给定的句子改写成不同的时态或句型。

-学生任务：使用一般现在时或一般过去时改写句子，或使用不同的句型结构。

-例子：Original:"ShegoesswimmingeverySunday."

-Rewriteinpasttense:"ShewentswimmingeverySunday."

-Rewriteusing"Ilike":"IlikegoingswimmingeverySunday."

5.**讨论作业**：

-作业描述：讨论游泳对个人和社会的影响。

-学生任务：分组讨论，每个小组准备一个关于游泳积极影响的观点，并准备一个关于游泳可能带来问题的观点。

-例子：Positiveimpact:"Swimmingisagreatwaytostayfitandhealthy."

-Potentialproblem:"Swimminginpollutedwatercanbeharmfultohealth."教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题和参与角色扮演的积极性。

-专注力：评估学生是否能够集中注意力听讲和参与活动。

-互动性：记录学生与同学和教师之间的互动情况，包括提问、回答和小组讨论。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评价小组成员之间的合作效果，包括分工明确、相互支持和共同解决问题。

-创意表达：评估学生在讨论中提出的新颖观点和创意性表达。

-信息整合：检查学生是否能够有效整合所学的知识点，并将其应用于实际情境。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过词汇填空或匹配游戏，测试学生对新词汇的掌握程度。

-句型应用：通过完成句子改写或句子补全的任务，评估学生对句型结构的理解和使用。

-情景反应：观察学生在模拟情景中的语言反应，测试他们能否在实际交流中应用所学。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后写一篇简短的自评，反思自己的学习过程和表现。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，让学生互相提供反馈和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂参与：教师