Unit 6Section B(2a～2e) 教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit6SectionB(2a～2e)教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是Unit6SectionB的2a～2e部分。这部分内容可是我们人教版英语八年级下册的重点哦！我们将会通过这个单元的学习，深入了解如何用英语描述自己的兴趣爱好，以及如何用英语表达对他人兴趣的了解和尊重。这可是我们日常生活中非常实用的技能呢！🌟

让我们一起期待这个充满乐趣和挑战的学习之旅吧！💪核心素养目标在本节课的学习中，我们旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过互动交流，提升学生的语言运用能力，使他们能够自信地用英语表达个人兴趣。其次，强调跨文化交流意识，让学生学会尊重和理解不同文化背景下的兴趣爱好。最后，通过合作学习，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力，使他们在英语学习中形成积极的学习态度和终身学习的习惯。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生能够熟练运用现在进行时态来描述正在进行的动作或活动。例如，学生需要学会如何用“am/is/are+动词现在分词”的结构来表达“正在做某事”。

-细节举例：通过角色扮演，学生将练习描述自己正在进行的日常活动，如“Iamreadingabook.”或“Theyareplayingsoccer.”

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以掌握现在进行时的否定形式和疑问形式，以及如何正确使用助动词be的不同形式。

-细节举例：在练习中，学生可能会混淆“Iamnotreading”和“Idon’tread”的区别，或者错误地使用“am”来提问，如“Areyouread?”而不是“Areyoureading?”

-突破方法：教师可以通过提供清晰的示例和逐步引导，帮助学生区分这些形式。例如，通过互动问答，让学生纠正错误，并逐步引导他们说出正确的表达方式。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：人教版英语网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、在线听力材料、互动练习软件

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、角色扮演道具、英语歌曲和视频片段教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意到，有时候我们在做某件事情时，会用到“正在”这个词？比如，“Iamreadingabook.”（我正在读书。）今天，我们就来学习如何用英语表达“正在做某事”。（展示一个正在读书的学生图片）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的时态吗？我们学过一般现在时和一般过去时，今天我们要学习的是现在进行时。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：现在进行时由助动词be（am/is/are）加上动词的现在分词构成。例如，“Iamreading”表示“我正在读书”。

-举例说明：通过展示不同的图片，如“am”用于描述正在进行的动作，“is”用于第三人称单数，“are”用于复数或第一、三人称复数。

-互动探究：同学们，请看这些图片，你能用现在进行时描述它们吗？（展示一系列图片，如学生打篮球、老师讲课、鸟儿飞翔等）

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：现在请你们拿出练习册，完成第2页的练习题。我会走动观察，帮助需要帮助的同学。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会特别关注那些在现在进行时使用上遇到困难的学生，给予他们个别指导。

4.小组活动（约10分钟）

-学生活动：分成小组，用现在进行时描述你们正在做的事情，或者想象一个场景，用英语进行角色扮演。

-教师指导：鼓励学生使用现在进行时，注意时态的正确性。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：今天我们学习了现在进行时，大家做得很好。现在进行时是描述正在进行的动作或活动的时态，它由助动词be加上动词的现在分词构成。

-学生反思：请同学们思考一下，今天我们学习了哪些内容？你觉得自己在哪些方面做得好？还有哪些地方需要改进？

6.作业布置（约2分钟）

-作业内容：请同学们回家后，用现在进行时写一篇短文，描述你正在做的一件有趣的事情。

-作业要求：短文要包含至少三个正在进行的动作，注意时态的正确性。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyWeekendPlans》

材料内容：这是一篇关于个人周末计划的短文，学生可以从中学习如何用现在进行时描述未来将要进行的计划。

阅读材料二：《DailyRoutinesAroundtheWorld》

材料内容：通过这篇文章，学生可以了解到不同国家和地区人们的日常作息，并学习如何用现在进行时描述日常生活中的习惯。

-阅读材料三：《SportsActivities》

材料内容：这篇短文介绍了不同的体育活动，学生可以通过阅读学习如何用现在进行时描述正在进行的活动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以通过网络资源或图书馆查找关于现在进行时的用法，如在线语法练习、视频教程等。

-学生可以尝试用现在进行时写一篇关于自己日常生活的短文，如《MyDailyRoutine》。

-学生可以邀请家人或朋友参与角色扮演活动，用现在进行时进行对话练习。

-学生可以尝试创作一个关于现在进行时的故事，可以是虚构的，也可以是真实的经历。

-学生可以参与小组讨论，分享他们收集到的关于现在进行时的用法和例句。

3.实践活动建议

-学生可以拍摄一段视频，展示他们正在进行的某个活动，并用英语进行解说。

-学生可以组织一个小型的英语角，用现在进行时进行交流，分享他们的兴趣和爱好。

-学生可以尝试用现在进行时写一篇日记，记录他们一天的生活。内容逻辑关系①现在进行时的构成

-重点知识点：现在进行时的构成方法，即使用助动词be（am/is/are）加上动词的现在分词形式。

-重点词汇：am,is,are,doing

-重点句子：Iamreadingabook.(我正在读书。)

②现在进行时的用法

-重点知识点：现在进行时用于描述正在进行的动作或活动，以及现阶段的状态或习惯。

-重点词汇：now,atthemoment,currently,often,usually

-重点句子：Whatareyoudoingnow?(你现在在做什么？)

③现在进行时的否定和疑问形式

-重点知识点：现在进行时的否定形式是在be动词后加not，疑问形式是将be动词提前。

-重点词汇：not,aren't,doesn't,isn't,are,isn't

-重点句子：Iamnotreading.(我不是在读书。)

-重点句子：Areyoureading?(你在读书吗？)课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问评价：在课堂上，我会通过提问来检查学生对现在进行时的理解和运用能力。例如，我会问：“Howareyouspendingyourweekend?”（你是怎么度过周末的？）来检验学生是否能正确使用现在进行时。

-观察评价：在学生进行角色扮演或小组讨论时，我会仔细观察他们的语言表达和互动情况，评估他们的参与度和对知识的掌握程度。

-测试评价：在课程结束时，我会进行小测验，包括选择题、填空题和简答题，以测试学生对现在进行时的整体理解。

-互动评价：通过课堂互动，如小组竞赛、游戏等，我可以观察学生的参与热情和团队合作能力，这些都是评估他们学习效果的重要指标。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：我会对学生的书面作业进行仔细批改，包括语法错误、拼写错误和句子结构问题。

-点评反馈：在作业批改中，我会给出具体的反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。例如，“Goodjobonusingthepresentcontinuoustense!Remembertocheckyoursubject-verbagreementnexttime.”（你用现在进行时做得很好！记住下次要注意主谓一致。）

-及时反馈：作业的反馈会在下一节课开始时进行，这样学生可以立即了解到自己的表现，并有机会在接下来的时间里改进。

-鼓励学生：在评价中，我会特别强调学生的努力和进步，而不是仅仅关注错误。例如，“Youhaveshowngreatimprovementinusingthepresentcontinuoustense.Keeppracticing!”（你在使用现在进