七年级生物上册 3.5.3植物生长需要水和无机盐教学设计 （新版）苏教版

七年级生物上册3.5.3植物生长需要水和无机盐教学设计（新版）苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路同学们，咱们今天来聊聊植物生长的秘密，特别是它们为什么需要水和无机盐。想象一下，一株株绿油油的植物，它们是怎么从土壤中吸取养分，茁壮成长的呢？咱们这节课，就要揭开这个秘密。我会用生动的例子、有趣的实验，让大家在轻松愉快的氛围中，掌握植物生长需要的那些“营养”知识。让我们一起，走进植物生长的世界吧！🌱🌳🌿核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们对植物的基本结构和生长过程有一定了解，能描述植物的基本组成部分如根、茎、叶等，但他们对植物生长的具体需求，尤其是水和无机盐的作用和重要性还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科普遍表现出浓厚的兴趣，尤其是对自然界中植物的生长现象感到好奇。他们的学习能力强，善于通过观察和实验来学习新知识。在课堂上，学生们的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习植物生长需要水和无机盐时，可能会遇到以下困难：一是理解无机盐的具体作用和如何被植物吸收；二是将无机盐的化学性质与植物的生长需求联系起来。此外，学生的实验操作能力可能有限，对于一些实验现象的观察和分析可能会感到吃力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级生物上册》苏教版教材，以备查阅植物生长的相关章节。

2.辅助材料：准备与植物生长需要水和无机盐相关的图片、图表和视频，如植物根系吸收水分的动画演示，以及不同无机盐对植物生长影响的实例图片。

3.实验器材：准备透明塑料瓶、土壤、种子、滴管、放大镜等实验器材，以便进行植物吸收水分和土壤中无机盐含量的观察实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习和讨论；在实验操作台附近布置实验器材，确保学生能够安全地进行实验操作。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物生长需要水和无机盐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有观察过植物的生长过程呢？它们是怎么从小小的种子长成参天大树的呢？”

展示一些关于植物生长的图片或视频片段，让学生初步感受植物生长的神奇过程。

简短介绍植物生长需要水和无机盐的基本概念，为接下来的学习打下基础。

二、植物生长需要水和无机盐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物生长需要水和无机盐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解植物生长需要水和无机盐的定义，包括它们在植物生长中的重要作用。

详细介绍水和无机盐在植物体内的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、植物生长需要水和无机盐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物生长需要水和无机盐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的植物生长案例进行分析，如水稻、蔬菜和花卉等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水和无机盐在植物生长中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对农业生产和生活的影响，以及如何合理利用水和无机盐促进植物生长。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植物生长需要水和无机盐相关的主题进行深入讨论，如“如何提高土壤肥力”或“植物水分管理的重要性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物生长需要水和无机盐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物生长需要水和无机盐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物生长需要水和无机盐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调植物生长需要水和无机盐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于植物生长需要水和无机盐的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家中进行简单的植物养护实践。教学资源拓展1.拓展资源：

-植物根系结构图解：提供详细的根系结构图，展示根毛、根冠、根毛区等部分，帮助学生更直观地理解根系的功能和结构。

-无机盐的化学性质介绍：介绍常见的无机盐，如氮、磷、钾等，以及它们在植物生长中的具体作用。

-植物生长环境的视频：展示不同环境下的植物生长状况，如干旱、盐碱地、湿润气候等，让学生了解环境对植物生长的影响。

-植物生长实验报告：收集一些关于植物生长实验的报告，如植物对水分和无机盐的需求实验，供学生参考。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍：推荐学生阅读《植物的生长之谜》等科普书籍，深入了解植物生长的奥秘。

-观察校园植物：鼓励学生在校园内观察不同植物的生长状态，记录观察结果，并尝试分析影响植物生长的因素。

-家庭植物养护实践：引导学生在家中养护一些简单的植物，如盆栽或多肉植物，通过实际操作了解植物对水和无机盐的需求。

-互联网资源搜索：指导学生利用互联网资源，如植物生长论坛、农业科学网站等，了解最新的植物生长研究成果。

-课外实验活动：组织学生参与学校或社区组织的植物生长实验活动，如种植比赛、植物养护培训等，提高学生的实践能力。

-科学探究项目：鼓励学生自主选择植物生长相关的研究课题，进行科学探究，培养他们的科研兴趣和探究能力。

-跨学科学习：结合其他学科知识，如化学、地理等，探讨无机盐对植物生长的影响，拓宽学生的知识面。

-环保意识培养：通过植物生长的学习，提高学生对环境保护的认识，倡导节约用水、合理施肥等环保行为。课堂为了确保教学效果和学生学习的全面性，本节课将采用多元化的评价方式，旨在全面了解学生的学习情况，及时发现问题并加以解决。

1.课堂评价：

a.提问评价：在课堂讲解过程中，我将通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解植物如何吸收水分和无机盐时，我会提问：“植物根系的主要作用是什么？”以及“无机盐在植物生长中扮演什么角色？”通过学生的回答，我可以判断他们对知识的理解程度。

b.观察评价：在小组讨论和实验操作环节，我将密切观察学生的参与度、合作能力和实验操作技能。例如，在实验中，我会注意学生是否能够正确使用实验器材，是否能够按照步骤进行实验操作。

c.测试评价：在课程的最后，我将设计一份简短的测试，涵盖本节课的主要知识点。测试将包括选择题、填空题和简答题，以便更全面地评估学生的理解能力。

d.反馈评价：在课堂上，我会鼓励学生相互评价，以便他们能够从同伴那里获得反馈。这种同伴评价可以帮助学生认识到自己的不足，同时也学会尊重和倾听他人。

2.作业评价：

a.作业批改：我将认真批改学生的课后作业，包括实验报告、短文和报告等。批改过程中，我会注意作业的准确性和创新性，并对学生的努力给予肯定。

b.及时反馈：对于作业中的错误，我会提供详细的反馈和纠正，帮助学生理解错误原因并避免再犯。同时，我也会鼓励学生在作业中提出自己的疑问，以便我在课堂上给予解答。

c.评价标准：作业评价将遵循一定的标准，包括内容准确性、逻辑性、创新性和格式规范等。通过这些标准，我能够对学生的作业进行全面、客观的评价。

d.鼓励与激励：在作业评价中，我会对学生表现优异的部分给予表扬和鼓励，同时对进步较大的学生给予肯定，以激发他们的学习积极性。教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地坐下来，静静地回顾一下这节课的点点滴滴。今天，咱们也来聊聊这节课的反思与改进吧。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的，学生们参与度很高，讨论很热烈。但是，我也发现了一些小问题。比如，在讲解无机盐的作用时，我发现有些学生眼神有些迷茫，这可能是因为我对无机盐的化学性质解释得不够生动。所以，我打算在未来的教学中，尝试用一些更直观的例子来讲解这些抽象的概念。

其次，实验环节，我发现学生们在操作上有些生疏。这说明我在实验前的指导可能还不够细致。接下来，我会在实验前多花些时间，详细讲解每个步骤，确保每位学生都能理解并正确操作。

再来说说课堂提问。虽然我尽量让每个学生都有机会回答问题，但有的学生还是显得有些拘谨。我意识到，可能是我提问的方式不够灵活，或者问题难度设置得不够合适。因此，我计划在未来的教学中，设计更多层次的问题，既能够检验学生的基础知识，也能够激发他们的思考。

还有，课堂展示环节，我发现有些小组的展示不够清晰，这可能是因为他们在准备过程中没有很好地组织思路。我打算在小组讨论前，提供一些展示技巧的指导，比如如何结构化信息、如何有效地使用多媒体等。

当然，教学反思不仅仅是发现问题，更重要的是如何改进。以下是我