2024秋七年级语文上册 第5单元 第18课 狼教学设计 新人教版

2024秋七年级语文上册第5单元第18课狼教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级语文上册第5单元第18课狼教学设计新人教版教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《狼》这篇课文，感受一下曹雪芹笔下那个充满传奇色彩的世界。这节课，我们主要学习的是第5单元的第18课，属于新人教版七年级上册的语文课本。在这个单元里，我们学习了各种各样的人物形象，而《狼》这篇课文，则是通过描述主人公与狼的斗争，展示了人性的光辉。我们要通过学习这篇课文，了解作者想要表达的主题思想，同时也要学会欣赏古典文学的魅力。准备好了吗？让我们一起走进这个充满挑战和惊喜的世界吧！🌟📚👨‍🏫👩‍🏫核心素养目标分析在本节课的学习中，我们旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过《狼》这篇课文，提升学生的语言建构与运用能力，让他们学会从不同角度分析文本，理解古典文学的语言特色。其次，培养学生的人文素养，让他们在了解课文背景和作者情感的基础上，形成正确的价值观和审美观。最后，激发学生的思维品质，通过讨论和思考，提高他们的批判性思维和创新能力。这样的学习过程，将有助于学生全面发展，为未来的学习生活打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《狼》中的核心情节和人物性格。

2.领悟作者曹雪芹通过狼的形象所传达的深层寓意。

难点：

1.深入理解古典文学的语言特点和表达手法。

2.把握作者在文中蕴含的丰富情感和哲理。

解决办法与突破策略：

1.通过分组讨论，引导学生从不同角度解读课文，共同分析人物性格和情节发展。

2.利用多媒体展示，帮助学生直观感受古典文学的语言魅力，引导他们模仿学习。

3.安排课后阅读任务，让学生对《狼》的背景资料进行深入研究，以增强对作者情感和哲理的理解。

4.设计开放性问题，鼓励学生发表个人见解，培养他们的批判性思维和表达能力。通过这些方法，帮助学生突破难点，掌握学习重点。教学方法与策略1.我将采用讲授与讨论相结合的教学方法，确保学生对《狼》的背景和主题有初步的了解。同时，通过小组讨论，激发学生的思维活力，让他们在互动中深入文本。

2.在教学活动中，我会设计角色扮演环节，让学生扮演文中的角色，体验人物的心理变化，加深对人物性格的理解。此外，通过案例分析，让学生学会从不同角度分析文本，提高他们的分析能力。

3.教学媒体方面，我将使用多媒体课件，结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地感受古典文学的魅力，同时提高课堂的趣味性和互动性。通过这些策略，旨在提高学生的学习兴趣，促进他们对语文知识的吸收和应用。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《狼》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有看过关于狼的故事？它们在你们心中是怎样的形象？”

展示一些关于狼的图片或视频片段，让学生初步感受狼的野性和神秘。

简短介绍《狼》这篇课文的基本情节和作者曹雪芹，为接下来的学习打下基础。

二、课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《狼》的基本概念、组成部分和主题。

过程：

讲解《狼》这篇课文的故事背景和主要情节，包括主人公与狼的斗争。

详细介绍文中的主要人物和他们的性格特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《狼》的特性和重要性。

过程：

分析《狼》中狼的形象和其象征意义，讨论狼在故事中的角色和作用。

探讨作者通过狼这一形象所传达的社会批评和道德反思。

引导学生思考《狼》对现代社会的启示，以及如何在现实生活中运用其中的智慧。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与《狼》相关的问题，如“主人公的性格特点对他的命运有何影响？”

小组成员分工合作，收集资料，进行讨论，并准备小组报告。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《狼》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论问题、分析过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《狼》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《狼》的故事背景、人物分析、主题探讨等。

强调《狼》对理解人性、道德和社会问题的价值，鼓励学生在日常生活中思考和应用所学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《狼》主题的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中寻找类似的故事和启示。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《红楼梦》选段：通过阅读《红楼梦》中与狼相关的章节，如《史湘云醉卧花丛》等，可以进一步了解曹雪芹对狼这一形象的运用及其在小说中的象征意义。

-《狼图腾》：这是一部关于狼的专著，作者姜戎通过对狼的深入研究，探讨了狼的生存哲学和社会行为，与《狼》这篇课文中的主题相呼应。

-《狼道》：作者周国平从狼的视角出发，探讨了狼的性格特点和生活智慧，有助于学生从不同角度理解狼的形象。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集有关狼的图片和视频，制作成小册子或PPT，分享给同学，增加对狼的了解。

-引导学生思考狼在现代社会中的地位和作用，探讨人类与自然的关系，以及如何和谐共处。

-鼓励学生阅读《红楼梦》等古典文学作品，了解其中的文化内涵和艺术特色，提高文学素养。

-组织学生参与有关狼的自然观察活动，如去动物园观察狼的生活习性，或者参与户外徒步，观察狼的自然生存环境。

-设计一个以狼为主题的创意写作活动，让学生发挥想象力，创作一篇关于狼的短篇小说或诗歌。

3.拓展知识点：

-狼的社会结构：狼群中的等级制度、分工合作等社会行为。

-狼的生态习性：狼的狩猎技巧、繁殖方式等。

-狼在文化中的象征意义：狼在不同文化中的形象和寓意。

-狼与人类的关系：历史上的狼与人类的关系，以及现代社会中狼的保护与利用。典型例题讲解在《狼》这篇课文中，曹雪芹通过生动的描写和深刻的寓意，展示了狼的形象及其象征意义。以下是一些围绕课文知识点的典型例题，旨在帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

例题一：

问题：《狼》中，作者通过狼的形象想要表达什么样的主题思想？

答案：作者通过狼的形象，表达了人性中的贪婪、残忍和狡诈，以及对社会现象的深刻批判。

例题二：

问题：请分析《狼》中主人公的性格特点及其对故事发展的影响。

答案：主人公性格中的勇敢和智慧，使他能够在与狼的斗争中取得胜利，同时也反映了作者对人性光辉的肯定。

例题三：

问题：在《狼》的故事中，狼的形象有哪些象征意义？

答案：狼的狡猾和凶猛象征着人性的阴暗面，而狼的团结和智慧则暗示了人类在面对困难时的应对策略。

例题四：

问题：请结合《狼》的故事，谈谈你对“人性本善”或“人性本恶”这一观点的理解。

答案：通过《狼》的故事，我们可以看到人性既有善良的一面，也有邪恶的一面。主人公的勇敢和智慧体现了人性的善良，而狼的狡猾和残忍则揭示了人性的邪恶。因此，人性既有善的一面，也有恶的一面，是复杂多面的。

例题五：

问题：如果你是故事中的主人公，你会如何应对狼的威胁？

答案：作为主人公，我会首先保持冷静，利用自己的智慧和勇气制定应对策略。比如，我会寻找可以利用的自然环境或工具，与狼周旋，同时寻求他人的帮助，共同抵御狼的威胁。

补充一：例题一和例题三都涉及了课文中的象征意义，这类题目需要学生结合课文内容，分析作者通过具体形象所传达的深层含义。

补充二：例题二要求学生分析主人公的性格特点，这需要学生对课文中的人物描写进行细致的阅读和分析。

补充三：例题四是一道开放性问题，学生可以从不同的角度进行回答，但需要结合课文内容，提出有理有据的观点。

补充四：例题五则要求学生发挥想象力，模拟主人公的角色，这种题目能够锻炼学生的创造性思维。课堂1.课堂评价

课堂是教学的主阵地，因此，对课堂的评价至关重要。以下是我对课堂评价的具体实施策略：

（1）提问评价：通过课堂提问，我可以及时了解学生对《狼》这篇课文的理解程度。我会设计不同类型的问题，如事实性问题、分析性问题、评价性问题等，以检验学生对课文内容的掌握情况。

（2）观察评价：在课堂上，我会密切观察学生的参与度、表情、动作等，以此来评估他们的学习状态。例如，我会在学生进行小组讨论时观察他们的互动情况，以及在角色扮演中观察他们的表现。

（3）测试评价：为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。这些测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式，以考察学生对课文内容的记忆和理解。

2.作业评价

作业是课堂学习的延伸，对作业的评价同样重要。以下是我对作业评价的具体实施策略：

（1）认真批改：我会对学生的作业进行认真批改，确保每一份作业都得到及时反馈。

（2）点评反馈：在批改作业的过程中，我会对学生的答案进行详细点评，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

（3）及时反馈：我会及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习成果，并鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

（4）鼓励进步：对于进步明显的学生，我会给予表扬和鼓励，激发他们的学习动力。

（5）个别辅导：对于学习困难的学生，我会进行个别辅导，帮助他们克服学习中的障碍。

总结

课堂评价和作业评价是教学过程中不可或缺的两个环节。通过有效的评价，我能够及时了解学生的学习情况，调整教学策略，从而提高教学效果。在今后的教学中，我将继续关注学生的成长，努力为他们的学习提供有力支持。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法的运用：在讲解《狼》这篇课文时，我尝试了情景教学法，让学生通过扮演文中角色，体验人物的心理变化，这样的教学方式激发了学生的兴趣，也提高了他们的参与度。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体课件，结合图片、视频等多媒体资源，使课堂内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆课文。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古典文学的理解深度不足：尽管我在课堂上进行了详细的讲解和讨论，但发现部分学生对《狼》这篇课文的理解深度还不够，这可能与他们对古典文学的兴趣和背景知识有关。

2.课堂互动环节有待加强：在小组讨论和课堂展示环节，我发现学生的互动并不充分，有的学生参与度不高，这表明我在课堂互动的设计和引导上还有待改进。

3.作业反馈不够及时：虽然我努力及时批改作业，但有时因为工作量大，反馈不够及时，这可能会影响学生的学习积极性。

反思改进措施（三）

1.加强古典文学背景知识的讲解：为了帮助学生更好地理解《狼》这篇课文，我计划在未来的教学中，更多地介绍相关的历史背景和文化知识，帮助学生建立对古典文学的整体认识。

2.优化课堂互动设计：我将重新设计课堂互动环节，确保每个学生都有机会参与进来，通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的互动性和参与度。

3.提高作业