Unit 2 No Rules No Order Section A Grammar Focus (3a-3d) 教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册

Unit2NoRulesNoOrderSectionAGrammarFocus(3a-3d)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2NoRulesNoOrderSectionAGrammarFocus(3a-3d)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册设计思路亲爱的小伙伴们，今天咱们来聊聊Unit2NoRulesNoOrder这一单元的语法重点。首先，我会从实际情境出发，结合课本内容，让同学们在轻松愉快的氛围中掌握现在进行时的用法。课堂上，我会通过情景模拟、小组讨论等方式，激发同学们的学习兴趣，让每个孩子都能在参与中学习，在学习中成长。咱们一起，让英语学习变得更有趣！😄🌟📚核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在进行时，学生将提升语言表达能力和运用英语进行交际的能力。同时，通过了解不同文化中时间观念的差异，增强文化意识。在思考如何描述动态场景的过程中，锻炼思维品质。最后，通过自主探究和合作学习，提高学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确识别和运用现在进行时态，包括主语、be动词和动词ing形式；

②在具体语境中，灵活运用现在进行时态描述正在进行的动作或存在的状态；

③能够结合图片或情景，正确填写现在进行时的句子。

2.教学难点，

①学生对现在进行时的概念理解不够深入，容易混淆；

②在复杂句子中，学生难以准确判断何时使用现在进行时；

③学生在描述动作的同时，难以把握动作发生的频率和持续性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版英语七年级下册教材，以便于课堂同步学习。

2.辅助材料：准备与现在进行时相关的图片、图表，以及展示不同文化中时间观念的视频片段，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教学工具：准备计时器，用于练习现在进行时的句子构造和口语表达。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括分组讨论区和角色扮演区，以促进学生积极参与课堂活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是如何表达正在进行的动作的呢？”

展示一些学生日常生活中的图片，如正在读书、画画、做作业等，让学生初步感受现在进行时的使用场景。

简短介绍现在进行时态的基本概念，即表示某个动作或状态正在发生或持续进行，为接下来的学习打下基础。

2.现在进行时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解现在进行时的定义，强调其结构为“主语+be动词+动词ing形式”。

详细介绍现在进行时的构成，使用例句和图表帮助学生理解。

3.现在进行时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时的特性和重要性。

过程：

选择几个日常生活中的场景，如购物、旅行、学校活动等，作为现在进行时的案例。

详细介绍每个案例的语境，让学生了解在不同情境下如何运用现在进行时。

引导学生思考现在进行时在实际交流中的重要性，以及如何通过现在进行时更生动地表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与现在进行时相关的主题，如“描述你正在做的事情”。

小组内讨论如何运用现在进行时表达，并尝试构造句子。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括如何运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生积极思考。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在进行时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的现在进行时态的概念、构成和用法。

强调现在进行时在英语表达中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

布置课后作业：让学生用现在进行时描述自己的日常生活，如“我现在正在写作业，准备明天的考试”。

7.课堂活动（10分钟）

目标：通过实践活动，巩固学生对现在进行时的掌握。

过程：

教师提供一系列图片，要求学生用现在进行时描述图片中的场景。

学生两人一组，互相练习，教师巡视指导。

结束后，邀请几组学生上台展示，全班共同纠正和改进。

8.课堂反思（5分钟）

目标：引导学生反思本节课的学习过程，总结经验。

过程：

教师提问：“今天的学习，你们觉得最有挑战的地方是什么？有什么收获？”

学生分享自己的学习感受和体会，教师进行总结和点评。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《英语故事会》中的“TodayIAm...”系列故事，通过故事中的角色描述，学习如何用现在进行时来描述一个人的活动。

-阅读材料二：《英语日常对话》中的对话练习，选取涉及日常生活的场景，让学生练习运用现在进行时进行对话。

-阅读材料三：《英语新闻阅读》中关于近期新闻事件的报道，鼓励学生关注新闻中如何使用现在进行时来报道正在发生的新闻。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集生活中的图片或视频，用现在进行时描述其中的场景或动作。

-设计一个关于现在进行时的问卷调查，调查家人、朋友或同学日常用语中现在进行时的使用情况。

-通过互联网或图书馆资源，查找不同文化背景下，人们如何使用现在进行时表达时间和动作。

3.实践活动：

-学生可以参与制作一个关于现在进行时的英语小册子，内容包括现在进行时的定义、构成、用法和练习题。

-组织一个小型的角色扮演活动，让学生模拟在不同场景中使用现在进行时进行交流。

4.知识点拓展：

-探究现在进行时与其他时态的转换，如一般现在时、一般过去时、一般将来时的相互关系和转换方法。

-学习现在进行时在条件句、让步状语从句和结果状语从句中的特殊用法。

-分析现在进行时在文学作品中的运用，了解不同作家如何通过现在进行时增强叙述效果。

5.创新性任务：

-学生可以创作一个简短的故事或剧本，其中包含多种时态的使用，并展示如何通过时态的变化来推动故事情节的发展。

-设计一个英语学习游戏，让学生在游戏中练习现在进行时的用法，如制作一个“猜猜我在做什么”的互动游戏。课后作业1.完成以下句子，使用现在进行时：

-I_______(watch)TV.

-She_______(read)abook.

-They_______(play)soccer.

-We_______(have)lunch.

-He_______(write)aletter.

2.将下列句子改写成现在进行时：

-Heusuallygoestoschoolbybus.

-Theyalwayseatbreakfastat7:00a.m.

-Sheisateacher.

-Theyareintheclassroom.

-Heisplayingfootball.

3.用现在进行时完成对话：

-A:Whatareyoudoing?

-B:_______(watch)amovie.

4.选择正确的现在进行时形式填空：

-I_______(be)athomenow.

A.am

B.is

C.are

-They_______(go)totheparkthisafternoon.

A.will

B.are

C.go

5.用现在进行时描述以下场景：

-Youareinacaféwithyourfriends.

-Thechildrenareinthepark.

-Theteacherisgivingalessonintheclassroom.

-Thefamilyishavingdinnerathome.

答案：

1.am,is,are,arehaving,iswriting

2.Heisgoingtoschoolbybus.Theyareeatingbreakfastat7:00a.m.Sheisateacher.Theyareintheclassroom.Heisplayingfootball.

3.B:Wearewatchingamovie.

4.A,B

5.

-You:Wearehavingcoffeeandchattingwitheachother.

-Thechildren:Theyareplayingwithballsandlaughing.

-Theteacher:Theteacheriswritingontheblackboardandexplainingthelesson.

-Thefamily:Thefamilyissittingaroundthetable,enjoyingtheirdinner.教学反思与总结今天这节课，咱们一起学习了现在进行时，我觉得挺有意思的。咱们先来回顾一下，这节课我有哪些收获呢？

首先，我觉得我在教学方法上还是做得不错的。我尝试了情景模拟和小组讨论，这些方法挺能激发学生的兴趣。比如，我让学生们用现在进行时描述自己正在做的事情，他们都很积极地参与进来，课堂气氛挺活跃的。我觉得这种互动式教学能让学生更好地理解和掌握知识。

然后，我在策略上也有一些新的尝试。比如，我使用了多媒体资源，像图片和视频，这些都能帮助学生更直观地理解现在进行时的用法。我还准备了一些练习题，让学生在课堂上就能检验自己的学习效果。

不过，反思一下，我觉得在教学管理上还有提升的空间。比如，在小组讨论的时候，有的小组讨论得挺热烈的，但也有一些小组讨论得不够深入。这可能是因为我没有很好地引导他们。所以，我打算在下次课的时候，更加细致地指导每个小组的讨论。

至于教学效果，我觉得还是挺不错的。从学生的表现来看，他们对现在进行时的理解有了明显的提升。他们能准确地运用现在进行时描述正在进行的动作或状态，这在之前的练习中是看不到的。

当然，也有一些不足之处。比如，有些学生对于现在进行时的构成规则还是不太清楚，我在讲解的时候可能没有讲得足够详细。另外，我在课堂上对学生的个别指导还不够，有些学生可能没有得到足够的关注。

针对这些问题，我有一些改进措施。首先，我会准备一些更详细的讲解材料，帮助学生更好地理解现在进行时的构成规则。其次，我会尝试在课堂上更多地关注每个学生，确保每个学生都能得到有效的指导。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上表现出较高的积极性，对于现在进行时的学习兴趣浓厚。大部分学生能够积极参与课堂活动，例如情景模拟和角色扮演，这些活动有效地提高了学生的口语表达能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕现在进行时的用法展开深入讨论，提出了不少有创意的观点和问题。每个小组都能够完成既定的讨论任务，并派代表向全班同学展示讨论成果，表现出良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对现在进行时的掌握程度参差不齐。一些学生能够正确运用现在进行时完成句子，而另一些学生在识别和构造现在进行时句子方面还存在困难。测试结果显示，需要进一步加强对基础知识的巩固和练习。

4.学生自评与互评：

学生们对自己的课堂表现进行了自评，同时也对同伴的表现进行了互评。大多数学生能够客观地评价自己和他人的学习成果，认识到自己的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

针对学生们在现在进行时学习中的表现，我给出以下评价与反馈：

-对于能够准确运用现在进行时进行表达的学生，我给予了积极的肯定，并鼓励他们继续保持。

-对于在现在进行时用法上存在困难的学生，我建议他们在课后加强练习，可以通过制作卡片、做练习题等方式来巩固知识。

-对于课堂表现活跃、参与度高的学生，我提出了更高的期望，希望他们在今后的学习中能够更加深入地思考，并提出更有建设性的意见。

-对于小组讨论成果展示，我鼓励学生们在今后的学习中更多地发挥团队协作精神，共同进步。

-对于随堂测试中暴露出的问题，我将在下一节课中针对性地进行讲解和练习，帮助学生克服困难，提高学习效果。板书设计1.现在进行时态概述

①现在进行时态的定义

②现在进行时态的结构：主语+be动词+动词ing形式

③现在进行时态的用法：表示正在进行的动作或存在