一年级上册科学教学设计实录-8.各种各样的文具-粤教版

一年级上册科学教学设计实录-8.各种各样的文具-粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，同学们，今天咱们一起走进有趣的“文具世界”，这节课我们要学习的可是粤教版一年级上册《科学》里的“各种各样的文具”这一章节。你们还记得课本里那些可爱的铅笔、橡皮、尺子吗？这些我们日常生活中离不开的文具，今天就要来好好认识认识它们啦！这节课，我们不仅会认识这些文具，还会学习它们的特点和用途，让我们一起开启这趟知识之旅吧！😄📚🖊️核心素养目标在这个“各种各样的文具”的课堂中，我们致力于培养同学们的科学素养和创新能力。首先，通过观察和描述文具，同学们将提升他们的观察能力和描述能力。其次，学习文具的用途和特点，有助于他们发展逻辑思维和解决问题的能力。最后，通过实际操作和创意使用文具的活动，激发同学们的想象力和创造力，为他们的未来学习打下坚实的基础。让我们一起在探索中成长，成为小小科学家！🧪🎨💡教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够准确地识别和描述各种文具的名称、形状和颜色。

②引导学生理解并掌握每种文具的基本用途和功能。

2.教学难点，

①如何通过实际操作让学生体会到不同文具的特性和使用方法，特别是在区分类似文具时，如铅笔与圆珠笔。

②如何激发学生的观察力和想象力，让他们在日常生活中发现文具的多样性和创新应用，从而培养他们的创造性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册粤教版一年级上册《科学》教材，包括“各种各样的文具”这一章节。

2.辅助材料：准备一系列与文具相关的图片、图表，以及展示文具使用方法的视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备好各种文具实物，如铅笔、橡皮、尺子、彩色笔等，供学生观察和操作。

4.教室布置：创建一个互动式学习环境，设置分组讨论区，确保每个小组都有实验操作台，方便学生进行小组活动。教学过程【导入】

同学们，早上好！今天我们来上一堂有趣的科学课，主题是“各种各样的文具”。你们看，桌子上都有我为大家准备的小礼物——一支铅笔、一块橡皮，还有一把尺子。这些都是我们学习生活中不可或缺的文具，你们知道它们各自的名字和用途吗？让我们一起揭开文具的神秘面纱吧！

【新课导入】

1.**认识文具**

-请同学们拿出自己的文具盒，展示一下你们都有些什么文具？

-我来提问：同学们，谁能告诉我，你们看到的这些文具分别叫什么名字？

-学生回答，老师总结并板书：铅笔、橡皮、尺子、彩色笔、修正带等。

2.**文具的形状和颜色**

-接下来，我们来观察文具的形状和颜色。请同学们仔细观察桌上的文具，看看它们都有哪些不同的形状和颜色？

-学生观察并回答，老师引导总结：铅笔通常是长条形的，有蓝色、黑色等颜色；橡皮是圆形或方形的，通常是红色的；尺子是长条形的，有不同长度和刻度；彩色笔有多种颜色，形状多样。

3.**文具的用途**

-现在我们来探讨一下，这些文具都是用来做什么的呢？

-学生分组讨论，每组选一个代表回答，老师引导总结：

-铅笔：用来写字、画画。

-橡皮：用来擦除错误的字迹。

-尺子：用来测量长度。

-彩色笔：用来画画，使画面更加丰富多彩。

【探究活动】

1.**文具的排序**

-现在，请同学们按照文具的用途和形状进行排序。

-学生进行排序，老师巡视指导，最后全班一起核对排序结果。

2.**创意文具制作**

-我给大家带来了一个任务：用我们刚才提到的文具，结合你们的想象力，制作一个创意文具。

-学生分组进行创意文具制作，老师巡回指导，鼓励学生发挥创意。

【巩固练习】

1.**文具知识竞赛**

-为了巩固今天所学的文具知识，我们来一场文具知识竞赛吧！

-学生分组参加竞赛，竞赛内容包括文具的名称、形状、颜色和用途等。

2.**文具使用技巧**

-在使用文具时，有一些小技巧可以让我们更加高效。请同学们分享一下你们在使用文具时的小技巧。

-学生分享技巧，老师总结并强调正确的使用方法。

【总结】

同学们，今天我们一起认识了各种各样的文具，了解了它们的形状、颜色和用途。通过观察、讨论和实际操作，我们不仅学到了知识，还锻炼了我们的观察力、想象力和创造力。希望你们在今后的学习和生活中，能够运用今天所学，更好地发挥文具的作用。最后，请同学们思考一个问题：除了我们今天学到这些文具，你们还知道哪些其他的文具呢？下节课，我们一起来分享吧！

【课后作业】

1.收集家中或学校中不常用的文具，并尝试给它们找到新的用途。

2.设计一份关于文具的调查问卷，询问家人或朋友他们常用的文具有哪些。

【教学反思】

本节课通过多种教学活动，如观察、讨论、实验和竞赛，激发了学生的学习兴趣，帮助他们掌握了文具的基本知识和使用方法。在教学过程中，我注意到学生们在创意文具制作环节表现出了很高的热情和创造力。在今后的教学中，我将继续探索更多有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-文具的历史：文具的发展历程，从古代的简牍、笔墨到现代的各类文具，了解文具的演变和人类文明的进步。

-文具的种类：除了课本中提到的铅笔、橡皮、尺子等，还有圆珠笔、马克笔、彩色铅笔、荧光笔等，了解不同文具的特点和适用场合。

-文具的环保：探讨文具的环保问题，如可回收材料制成的文具，以及如何正确处理使用过的文具，培养学生的环保意识。

2.拓展建议：

-**家庭实践活动**：鼓励学生在家里寻找不同类型的文具，并了解它们的用途，记录下来，下节课分享。

-**社区调查**：组织学生去图书馆、文具店或学校附近的社区进行调查，了解当地文具市场的现状和人们对于文具的需求。

-**手工制作**：利用家中废弃的文具进行创意手工制作，如用废弃的铅笔芯制作小工艺品，或者用废纸箱制作简易的文具收纳盒。

-**科技与文具结合**：引导学生思考现代科技如何影响文具的设计和功能，例如智能笔、电子书等。

-**环保意识培养**：通过案例学习，让学生了解文具生产对环境的影响，并提出减少浪费、回收利用文具的建议。

-**跨学科学习**：结合语文、美术等学科，让学生通过写作、绘画等形式，表达对文具的认识和创意。

-**小组研究项目**：分组让学生就某个特定文具进行研究，包括其历史、制作过程、使用技巧等，最后进行成果展示。教学评价1.课堂评价：

-**提问互动**：在课堂上，我会通过提问的方式，检查学生对文具名称、形状、颜色和用途的掌握程度。例如，我会问：“谁能告诉我，铅笔的主要用途是什么？”或者“尺子的刻度从哪里开始？”通过这些问题，我可以了解学生的理解程度和反应速度。

-**观察行为**：我会注意学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及小组合作的表现。例如，在创意文具制作环节，我会观察学生是否积极参与、是否能够按照步骤完成任务。

-**小组展示**：在小组活动中，我会鼓励每个小组展示他们的作品，并请其他小组进行评价。这样不仅能够提高学生的表达能力，还能让他们学会如何倾听和评价他人。

-**即时反馈**：对于学生的回答和表现，我会给予即时的正面反馈或指导，帮助他们及时纠正错误或巩固知识点。

2.作业评价：

-**作业批改**：对于课后作业，我会仔细批改，确保每个学生的作业都能得到个性化的反馈。我会检查学生的文具分类是否正确，创意设计是否独特，以及他们是否能够将所学知识应用到实际中。

-**详细点评**：在批改作业时，我会给出详细的点评，不仅指出错误，还会表扬学生的优点和进步。例如，如果学生能够创造性地使用废旧文具，我会特别指出这一点，并鼓励他们继续发挥创意。

-**反馈会议**：在适当的时候，我会与学生进行一对一的反馈会议，讨论他们的作业表现，并帮助他们制定改进计划。

-**持续跟踪**：我会持续跟踪学生的学习进展，确保他们能够逐步提高。对于进步明显的学生，我会给予额外的鼓励和奖励，以激发他们的学习动力。教学反思与总结这节课，我们一起探索了“各种各样的文具”，真是有趣又充实的一天啊！让我来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我要说，今天的教学过程让我感到非常满意。我发现，通过实际操作和互动讨论，学生们对文具的认识有了很大的提升。特别是在创意文具制作环节，孩子们的热情和创造力让我印象深刻。他们不仅学会了如何使用各种文具，还发挥了自己的想象力，制作出了许多有趣的作品。

在教学方法上，我尝试了几个新的策略。比如，我引入了小组讨论和展示，这让学生们有了更多的参与机会，也提高了他们的表达能力和团队合作精神。我发现，当学生们有机会展示自己的作品时，他们的自信心也会随之增强。

当然，在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。例如，在课堂上的提问环节，我发现有些学生比较内向，不太愿意主动发言。这让我意识到，我需要更多地鼓励和引导那些不太活跃的学生，让他们也能够参与到课堂讨论中来。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律总体良好，但有个别学生在活动中分心。这可能是因为教学资源的吸引力不够或者教学环节的衔接不够流畅。为了解决这个问题，我打算在下节课前准备一些更具吸引力的教学材料，并在活动之间设计一些过渡环节，以保持学生的注意力。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在文具的识别、描述和用途方面有了更深的理解，而且通过实际操作，他们的动手能力和创造力也得到了锻炼。在情感态度上，我发现学生们对学习变得更加积极和自信了。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施：

-在提问环节，我会设计更多开放性问题，鼓励所有学生参与讨论。

-为了提高学生的注意力，我会增加课堂互动的多样性，比如使用游戏、竞赛等形式。

-我会继续关注学生的个体差异，为不同需求的学生提供个性化的指导。板书设计①文具名称及形状

-铅笔：长条形，有笔尖

-橡皮：圆形或方形

-尺子：长条形，有刻度

-彩色笔：多种颜色，形状多样

②文具颜色

-铅笔：蓝色、黑色等

-橡皮：红色

-尺子：白色或透明

-彩色笔：彩色

③文具用途

-铅笔：写字、画画

-橡皮：擦除错误

-尺子：测量长度

-彩色笔：丰富画面

④文具特点

-铅笔：可擦写、可替换笔芯

-橡皮：柔软、易擦除

-尺子：精准、耐用

-彩色笔：颜色鲜艳、可调色

⑤创意使用

-废旧文具再利用

-创意手工制作

-多样化使用场景典型例题讲解首先，我们来通过一个例题来复习一下关于文具的知识。

【例题1】

小明有5支铅笔，小红有3支铅笔，他们一共有多少支铅笔？

（答案：小明有5支铅笔，小红有3支铅笔，所以他们一共有5+3=8支铅笔。）

【例题2】

小华的文具盒里有3支彩色笔和2支铅笔，如果他再买2支彩色笔，那么他的文具盒里会有多少支彩色笔？

（答案：小华原本有3支彩色笔，如果他再买2支，那么他会有3+2=5支彩色笔。）

【例题3】

一张纸上写有5个数字，每个数字代表一种文具的数量，这些数字分别是3、4、5、6、7。如果这些数字分别代表铅笔、橡皮、尺子、彩色笔和修正带的数量，那么每种文具各有多少支？

（答案：这个问题需要通过逻辑推理来解决。假设铅笔数量最少，那么最小的数字应该是铅笔的数量，即3支铅笔。接下来，假设修正带数量最多，那么最大的数字应该是修正带的数量，即7支修正带。剩下的数字分别是4、5、6，可以推断出橡皮有4支，尺子有5支，彩色笔有6支。）

【例题4】

小丽用她的彩色笔给一幅画上色，她用了2支红色笔、3支蓝色笔和4支绿色笔。如果她再买5支红色笔，她的彩色笔盒里将有几种颜色的笔？

（答案：小丽原本有3种颜色的笔（红、蓝、绿）。无论她买多少种颜色的笔，文具盒里的颜色种类不会变。所以，即使她买了5支红色笔，文具盒里依然只有3种颜色的笔。）