1 古诗三首《惠崇春江晚景》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

1古诗三首《惠崇春江晚景》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路同学们，咱们今天要来聊聊古诗三首《惠崇春江晚景》的教学设计。这节课，我打算用“情景导入法”来开启我们的小课堂。首先，我会带领大家欣赏一段关于春江美景的视频，让大家身临其境地感受古诗的魅力。接着，我们一起来品读诗句，挖掘诗句中的意境和情感。最后，通过小组讨论，引导大家发挥想象，描绘诗句中的画面。这样，不仅能让大家更好地理解古诗，还能提高大家的审美情趣。让我们一起走进《惠崇春江晚景》，感受古诗的魅力吧！😊🍃🌸核心素养目标在《惠崇春江晚景》的教学中，我们旨在培养学生以下核心素养：

1.文本理解：提升学生对于古诗词的阅读理解和审美鉴赏能力，引导他们感受诗中的意境和情感。

2.语文实践：通过诗词朗诵、画面描绘等活动，增强学生的语文实践能力和创新表达能力。

3.文化传承：让学生在欣赏和解读古诗的过程中，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

4.思维品质：培养学生在诗歌学习中的逻辑思维和辩证思维能力，提升他们的审美情趣和文化素养。教学难点与重点1.教学重点，

①诗句意境的把握：《惠崇春江晚景》中的诗句充满了丰富的意境，教学重点在于引导学生体会诗中的自然景观和人文情感，如“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”所描绘的春江景色和诗人对春天的感悟。

②诗歌情感的体会：学生需要通过诗歌的语言感受诗人的情感，教学重点在于引导学生理解诗人在诗中所表达的对春天美景的喜爱和对生活的热爱。

2.教学难点，

①古诗语言的解读：古诗的语言往往含蓄而精炼，学生可能难以直接理解诗中的深层含义，教学难点在于帮助学生理解古诗中的比喻、拟人等修辞手法，以及诗句中的双关、象征等表达方式。

②诗歌与画面的结合：将古诗与画面相结合，让学生通过视觉感受来加深对诗句的理解，教学难点在于引导学生发挥想象力，将诗句中的画面具体化，提升他们的艺术欣赏能力。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过播放春江美景的视频，创设情境，激发学生对诗歌的兴趣和想象力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗句的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.体验式教学法：引导学生进行角色扮演，模拟诗人创作情境，增强学生对诗歌情感的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示诗歌内容、作者背景和绘画作品，直观呈现教学信息。

2.互动软件：运用教育软件进行诗词接龙、猜诗游戏等活动，提高课堂互动性和趣味性。

3.实物展示：展示与诗歌相关的实物，如画轴、书法作品等，增强学生的直观感受和审美体验。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会播放一段关于春江美景的纪录片片段，让学生们在视觉上感受到春天的气息。接着，我会提问：“同学们，你们看到了怎样的春江景色？有没有感觉到诗人笔下的春江晚景呢？”通过这样的问题，引导学生初步进入诗歌学习的状态。用时：5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

①诗歌背景介绍：简要介绍《惠崇春江晚景》的作者苏轼以及当时的创作背景，帮助学生了解诗歌的历史和文化背景。

②诗句逐句解读：通过逐句解读诗句，引导学生理解诗句中的意象、情感和修辞手法。

③诗歌意境分析：引导学生体会诗句中的意境，如“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，让学生感受诗人对春天美景的喜爱和对生活的热爱。用时：10分钟。

3.实践活动

-详细内容：

①诗歌朗诵：让学生分组进行诗歌朗诵，培养他们的朗读能力和语感。

②诗歌绘画：引导学生发挥想象力，将诗歌中的画面用绘画的形式表现出来，增强学生的艺术创造力。

③诗歌改编：鼓励学生尝试将古诗改编成现代诗，提升他们的语言表达能力和创新思维。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①诗句意象的探讨：例如，讨论“竹外桃花三两枝”中的“桃花”和“竹”分别代表了怎样的意境。

②诗歌情感的体会：例如，讨论“春江水暖鸭先知”中的“暖”字，表达了诗人对春天的何种情感。

③诗歌修辞手法的分析：例如，讨论“千山鸟飞绝，万径人踪灭”中的对仗和夸张手法，以及它们在诗中的作用。用时：10分钟。

5.总结回顾

-内容：首先，我会请学生分享他们在实践活动中的收获和体会。然后，我会强调本节课的重点和难点，如诗歌意境的把握和诗歌情感的体会。最后，我会鼓励学生在课后继续阅读苏轼的其他诗作，拓展他们的文学视野。用时：5分钟。

总计用时：30分钟。

在接下来的15分钟内，我将进行以下环节：

6.拓展延伸

-详细内容：我会向学生推荐一些与《惠崇春江晚景》相关的课外阅读材料，如苏轼的其他诗作、有关春江的散文等，鼓励学生进行自主阅读和探究。同时，我会布置一个课后作业，要求学生以“我的春日印象”为主题，写一篇短文或诗歌，将所学知识运用到实际创作中。用时：15分钟。学生学习效果学生学习效果是教学目标达成的重要体现，以下是《惠崇春江晚景》教学后学生在各方面取得的具体效果：

1.文本理解与审美鉴赏能力提升

-学生能够准确地理解诗句的含义，如“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”中的自然景象和诗人情感。

-学生能够欣赏诗句中的意象和修辞手法，如“春江潮水连海平，海上明月共潮生”中的比喻和拟人手法。

-学生通过诗歌朗诵和绘画活动，提高了对古诗审美价值的感知和鉴赏能力。

2.语文实践与创新表达能力增强

-学生在诗歌朗诵和绘画实践中，提升了口语表达和视觉表现能力。

-学生通过小组讨论和诗歌改编，锻炼了创新思维和表达能力，如将古诗改编成现代诗，展示了他们的语言创造力。

3.文化传承与认同感加深

-学生通过学习《惠崇春江晚景》，对中华优秀传统文化有了更深的了解和认同。

-学生在讨论和总结中，增强了文化自信，认识到古诗作为文化传承的重要载体。

4.思维品质与审美情趣培养

-学生在解读诗句的过程中，锻炼了逻辑思维和辩证思维能力。

-学生通过诗歌学习，培养了审美情趣，学会了从不同角度欣赏和理解文学作品。

5.自主学习与探究能力提高

-学生在课后拓展阅读中，能够自主选择相关材料进行学习和探究。

-学生通过完成课后作业，如创作短文或诗歌，展现了自主学习的能力和探究精神。

6.团队合作与沟通能力发展

-学生在小组讨论和活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生通过交流和分享，提高了沟通能力，学会了倾听和表达自己的观点。典型例题讲解1.例题：请根据《惠崇春江晚景》中的诗句，描述一下诗中所描绘的春江景色。

答案：诗句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”描绘了春江的景色。我们可以想象到江边竹林外，几枝桃花在春风中轻轻摇曳，江水温暖，鸭子们早已感知到春天的到来，开始戏水觅食。

2.例题：分析诗句“春江潮水连海平，海上明月共潮生”中的修辞手法。

答案：这句诗运用了比喻和拟人的修辞手法。将春江的潮水与海平相比，形象地描绘了江潮的浩渺；将明月与潮水相联系，赋予了月亮以生命，使其仿佛与潮水一同生长。

3.例题：解释诗句“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”中的双关语。

答案：这里的“河豚欲上时”是双关语。一方面指的是河豚即将上市的季节，另一方面也隐含了诗人对美食的期待和向往。

4.例题：结合诗句“桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？”分析诗人的情感。

答案：诗人通过描绘桃花随着流水漂荡，以及洞在清溪边却难以找到的景象，表达了对美好景色的向往和对未知的好奇，同时也流露出一种淡淡的惆怅。

5.例题：请简述《惠崇春江晚景》中的主要意象。

答案：《惠崇春江晚景》中的主要意象包括春江、竹林、桃花、鸭、明月等，这些意象共同构成了一幅春江晚景图，展现了诗人对春天美景的热爱和对生活的感悟。教学反思与改进教学结束后，我总是会对这节课进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。以下是我对《惠崇春江晚景》教学的一些反思和改进措施。

首先，我觉得课堂气氛的营造很重要。在导入新课环节，我播放了春江美景的视频，但发现部分学生的注意力并不在视频上，有的甚至开始交头接耳。这让我意识到，虽然多媒体教学手段能丰富课堂内容，但也需要适度，避免分散学生的注意力。未来，我计划在播放视频时，结合一些提问，引导学生关注视频中的细节，提高他们的参与度。

其次，对于诗句的解读，我发现学生对于一些意象和修辞手法的理解还不够深入。比如，在讲解“春江潮水连海平，海上明月共潮生”时，学生对于“连”和“共”这两个字的含义把握得不够准确。这说明我在教学过程中，对于一些关键词语的解释还不够细致。因此，我打算在今后的教学中，更加注重对关键词语和修辞手法的讲解，帮助学生更好地理解诗句。

再次，小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，讨论不够热烈。这可能是因为他们对诗歌的理解不够深入，或者缺乏表达自己观点的勇气。为了改善这种情况，我计划在下次教学中，提前给学生布置一些预习任务，让他们对诗歌有一个初步的了解，同时在讨论时，鼓励他们大胆表达自己的看法，提高他们的参与度。

此外，我还注意到，在实践活动环节，部分学生的作品缺乏创意和想象力。这可能与他们对诗歌的解读不够深入有关。为了激发学生的创造力，我打算在今后的教学中，结合更多的艺术形式，如音乐、绘画等，让学生从不同角度感受诗歌的魅力，从而激发他们的创作灵感。

在教学手段方面，我发现虽然多媒体设备能提高教学效果，但也存在一些问题。比如，有时候由于设备故障或操作不当，影响了教学进度。因此，我计划在今后的教学中，更加熟练地掌握多媒体设备的操作，确保教学顺利进行。

最后，针对课后作业的布置，我发现有些学生的作业质量不高，可能是因为他们对诗歌的理解不够透彻。为了提高作业质量，我计划在今后的教学中