初中数学开学工作计划

初中数学开学工作计划

初中数学开学工作计划：初中数学教师工作计划

初中数学教师工作计划

本学期我担任七班的数学教学工作，从学生的入学成

绩上看，我们班学生的数学基础很差，所以本学期的教学

任务非常艰巨，但我仍有信心迎接这个新挑战。为了能更

出色地完成教学任务，特制定计划如下：

一、本学期教材分析，学生现状分析

本学期教学内容是人民教育出版社的七年级上教材，

内容与现实生活联系非常密切，知识的综合性也较强，教

材为学生动手操作，归纳猜想提供了可能。观察、思考、

实验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思考的空

间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要

体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学

生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经验和已有

的知识背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学

生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本数

学知识、技能、思想、方法，提高解决问题的能力。开学

第一周我对学生的观察和了解中发现少部分学生基础还可

以，而大部分学生基础和能力比较差，甚至加减乘除运算

都不过关，更不用提解决实际问题了。所以一定

要想方设法，鼓励他们增强信心，改变现状。在扎实

基础上提高他们解题的基本技能和技巧。

二.确立本学期的教学目标及实施目标的具体做

法。

本学期的教学目标是七年级的五章内容，力

求学生掌握基础的同时提高他们的动手操的能力，概

括的能力，类比猜想的能力和自主学习的能力。在初中的

数学教学实践中，常常发现相当一部分学生一开始不适应

中学教师的教法，出现消化不良的症状，究其原因，就学

生方面主要有三点：一是学习态度不够端正；二是智能上存

在差异;三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导,

重在转化，妙在开窍。因此为防止过早出现两极分化，我

准备具体从以下几方面入手：

掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积

极性。

学生由小学进入中学，心理上发生了较大的变化，开

始要求“独立自主”，但学生环境的更换并不等于他们已经

具备了中学生的诸多能力。因此对学习道路上的困难估计

不足。鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的

求知欲，请保留此标记的地时时地向学生介绍数学在日常

生活中的应用，还要想办法让学

生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。从而激发

他们学习数学知识的直接兴趣，数学第一章内容的正确把

握能较好地做到这些。同时在言行上，教师要切忌伤害学

生的自尊心。

努力提高课堂45分钟效率

在教师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教

材，认真备课，认真备学生，认真备教法，对所讲知

识的每一环节的过渡都要精心设计。给学生出示的问题也

要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作

完成的，知识的达标程度教师更要掌握。同时作业也要分

层次进行，使优生吃饱，差生吃好。

重视学生能力的培养

七年级的数学是培养学生运算能力，发展思维能

力和综合运用知识解决实际问题的能力，从而培养学

生的创新意识。根据当前素质教育和新课改的的精神，在

教学中我着重对学生进行上述几方面能力的培养。充分发

挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出

来。

加强对学生学法指导

进入中学，有些学生纵然很努力，成绩依旧上不去，

这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求

学生必须掌握知识的内存规律，不仅要知其

然，还要知其所以然，以逐步提高分析、判断、综合、

归纳的解题能力，我要求学生养成先复习，后做作业的好

习惯。课后注意及时复习巩固以及经常复习巩固，能使学

过的知识达到永久记忆，遗忘缓慢。

三.教学研究计划

课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学研

究能更好地为课堂教学服务。本学期将积极参加学校

和备课组的各项教研活动，撰写“教学随笔”和“教学反

ffl”

“、L、O

总之，本学期的教学工作任务还有很多，需要在

今后的实际工作中进一步补充和完善。

初中数学开学工作计划：初中数学教学工作计划

初中数学教学工作计划

新的学期已经开始，为做好本学期的教育教学工作，

根据学校工作计划和科研室工作计划，特制定本学期的教

育教学工作计划如下：

一、指导思想

根据学校工作计划和教导室工作计划，结合学校教科室

的“双思、三环、六步”教学模式的推行，继续以新课程

标准为依据，贯彻教育教学法规，落实素质教育和自成教

育。通过数学的学习，发展学生的逻辑思维能力，培养学

生的合情推理能力；让学生学到有用的数学，渗透终生数

学教育思想；让数学教育面向全体学生，人人学到必要的

数学知识，并通过数学课的情感渗透培养学生自强成才的

精神。

二、学情分析：

本班以农村孩子居多的班级。他们虽然大多朴实善良,

但因为从小家长管不上，没有养成好的学习习惯，绝大多

数学生的成绩较差。通过一年半的努力，本班数学成绩有

了长足的进步，学生无论从数学思维和数学能力上都得到

了锻炼和培养，数学知识掌握得较牢固；学习习惯上，学

生的课前预习、课堂上记笔记的习惯已初步形成。在学习

方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题等数

学思想方法已在一些学生的头脑中形成。但一些学生的举

一反三的能力还有待加强，数学知识上一些拔高的内容还

很模糊，课堂上参与度不高，有时还需要教师提醒。学生

课外自主拓展知识的能力几乎没有，认真对待每次作业，

及时纠正作业中的错误的同学人数还不理想。

三、教材简析：

本学期的教学内容共计五章，第16章：分式；第17

章：反比例函数；第18章：勾股定理；

第19章：四边形；第20章：数据的分析。其中前四

章既是重点又是难点。

四、提高教学质量的举措：

1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标

准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认

真选择测试试卷，也让学生学会认真学习。

2、给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题,

给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，

多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三

的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的

发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑

海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育

效果。

5、培养学生良好的学习习惯，要求学生做到堂堂清、

天天请、月月清。

6、开展分层教学，课堂上照顾好好、中、差这三类学

生。

7、为不断提高教学质量认真写好教学反思和教案。

8、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识;

对差生，特别是姜盼丽同学，进行个别谈话，重点对一些

基本知识和一些关键知识进行辅导过关，为其以后学习成

绩的进一步提高铺平道路。并通过实例教育，让他们树立

自强成才的信心。

五、全学期教学进度安排

第1——4周第十六章分式【初中数学开学工作计划】

第5——6周第十七章反比例函数

第7——8周第十八章勾股定理

第9——12周第十九章四边形

第13——16周第二十章数据的分析

第17——18周复习检测

一、本学期教材分析，学生现状分析

本学期教学内容是人教版七年级上教材，内容与现实

生活联系非常密切，知识的综合性也较强，教材为学生动

手操作，归纳猜想提供了可能。观察、思考、实验、想一

想、试一试、做一做等，给学生留有思考的空间，让学生

能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交

往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习

的组织者和引导者，从学生的生活经验和已有的知识背景

出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探

索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本数学知识、技

能、思想、方法，提高解决问题的能力。在扎实基础上提

高他们解题的基本技能和技巧。

二.确立本学期的教学目标及实施目标的具体做法。

本学期的教学目标是七年级的五章内容，力求学生掌

握基础的同时提高他们的动手操的能力，概括的能力，类

比猜想的能力和自主学习的能力。在初中的数学教学实践

中，常常发现相当一部分学生一开始不适应中学教师的教

法，出现消化不良的症状，究其原因，就学生方面主要有

三点：一是学习态度不够端正；二是智能上存在差异；三是

学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化,

妙在开窍。因此为防止过早出现两极分化，我准备具

体从以下几方面入手：

掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。

学生由小学进入中学，心理上发生了较大的变化，开

始要求“独立自主”，但学生环境的更换并不等于他们已

经具备了中学生的诸多能力。因此对学习道路上的困难估

计不足。鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生

的求知欲，有目的地转载自百分网，请保留此标记时时地

向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生

亲身体验生活离开数学知识将无法进行。从而激发他们学

习数学知识的直接兴趣，数学第一章内容的正确把握能较

好地做到这些。同时在言行上，教师要切忌伤害学生的自

尊心。

努力提高课堂45分钟效率

在教师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，认

真备课，认真备学生，认真备教法，【初中数学开学工作计

划】

对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。给学生

出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪

些是小组合作完成的，知识的达标程度教师更要掌握。同

时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。

重视学生能力的培养

七年级的数学是培养学生运算能力，发展思维能力和

综合运用知识解决实际问题的能力，从而培养学生的创新

意识。根据当前素质教育和新课改的的精神，在教学中我

着重对学生进行上述几方面能力的

培养。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的

潜能全部挖掘出来。

加强对学生学法指导

进入中学，有些学生纵然很努力，成绩依旧上不去，

这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求

学生必须掌握知识的内存规律，不仅要知其然，还要知其

所以然，以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题能力,

我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后注意及

时复习巩固以及经常复习巩固，能使学过的知识达到永久

记忆，遗忘缓慢。

三.教学研究计划

课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学研究能

更好地为课堂教学服务。本学期将积极参加学校和备课组

的各项教研活动，撰写“教学随笔”和“教学反思”。

初中数学开学工作计划：XX高中数学教研组计划

初中数学开学工作计划：XX七年级数学上学期教学工

作计戈IJ

初中数学开学工作计划：XX一年级数学教研组工作计

划

范文一：一年级数学教研组工作计划

一、指导思想：

本学期，我们一年级教研组紧紧围绕学校和教导处工

作内容，以全面实施素质教育为方向，以深化校本教研为

中心，以提高教师专业化水平为根本，树立新的教育教学

理念，加强教学研究，立足课堂教学，积极开展教学研究

活动，树立良好的教风、学风、研风，不断提高课堂教学

质量。

二、工作目标：

加强教育教学理论的学习，认真学习领会先进的教学

理念和方法，努力提高本组教师的业务综合素质。

加强数学课堂教学研究，转变教学理念，积极提高课

堂教学效率，努力培养学生的良好的数学学习的习惯，全

面培养和提高学生的数学综合素养。

以研究〃课堂教学的有效性〃和〃作业设置的有效性〃为

重点，努力改变教师的教学行为和学生的学习方式。

以创建品牌教研组为契机，积极开展教学研讨，营造

研讨氛围，努力提升教师的群体素质，争做学习型、研究

型、创新型的教师。

三、工作要点

深刻领会课程标准的精髓与要求。

认真学习课程标准，研究教材的编写意图和内涵，掌

握新课改对学生和教师提出的新要求，充分认识到课改的

长期性、艰巨性、复杂性。善于学习、善于思考、勤于研

究、勤于研究、勤于总结，努力将课改理念转化为自觉的

课堂实践，做到理论与教学实践相结合。

课堂教学思想上要以学生为本，能力为中心、活动为

重点；过程要开放和灵活；组织形式要宽松民主；评价要

多元。课堂教学目标要着眼于学生的发展，除关注学生的

一般能力外，更要关注学生能力的提高，关注学生学习数

学的兴趣、信心、意志、毅力等。

研究新课标、新教材，优化课程实施。

在新理念的指导下创造性地使用教材。以发展为根本,

关注落实过程性目标；以生活为依托，着力构建鲜活的课

堂；以解决问题为主线，建立探究性学习方式，着力培养

学生的基础性学习能力。要让学生感到学习是有趣的、快

乐的，真切地感到生活中处处有数学。

加强教学常规管理。

1、要精心备课，扩大学生课堂实践的空间，注重三维

目标的落实，注重整体结构的设计，注重形成个性化的设

计方案，使学习过程成为课程创新与开发的过程。

2、加强对学习上有困难的学生的辅导，要特别关爱他

们，并制定行之有效的措施，不歧视责骂他们，不打击他

们，让他们也有完成某项任务后产生的自我满足感，让这

些学生也在一种积极而愉快的情绪状态下学习，从而大面

积提高教学质量，全面实施素质教育。

四、活动安排

9月份：

学习一年级数学教学研究工作计划。

制订本校数学教研组工作计划。

积极参加学校举行的数学教研活动。

10月份：

进行集体备课，组织全组数学教师教研活动。

积极参加学校教学开放日听评课活动。

学科教学衔接主题教研。

11月份：

进行常规检查，迎接上级视导评估。

期中数学教学质量检测。

做好家长会的准备工作。

12月份：

研讨数学教学中存在的问题。

进行数学实践活动研究。

1月份：

制订复习计划，研究复习方法和方式。

期末工作检查。

期末质量检测与分析。【初中数学开学工作计划】

教研组工作总结。

范文二：一年级数学教研组工作计划

一、指导思想。

以学校提出的以雅育雅，自主发展为指导，围绕学校

的工作重点从愿意到明白，聚焦课堂教学开展本期数学教

研组工作，完善相关管理制度和机制，使得教研组团队建

设专业化，教师专业发展自主化。用任务驱动，使教研组

内每位成员明明白白上好每节课，明明白白做好每个研究,

明明白白搞好每次活动。

二、关键词：常规，研究，质量，活动

三、工作策略：

想实招，做实事，求实效

四、工作要点。

配合班主任抓好德育工作，尤其是好习惯的坚持，因

为习惯决定成败。

搞好教研工作，做到务实教研，教研务实。坚持每单

元集体备课，而且时间、地点、主讲人要落到实处。另外

随机教研随时在组内开展。坚持做好教学八认真；

认真抓好教学十环节；特别要在提高课堂教学的实效

性和高效性上下功夫；

让学生继续适应教师的课堂教学，

认真做好课前修改，课中灵活有效地实施，课后认真

细致的总结反思工作；

认真上好组内的研究课，并做好评、说、反思工作；

坚持提前两周备好课，每个单元检查签字。

认真参加各级各类的培训，以提升自身的能力和素养。

初步培养学生养成错题记载的习惯。

开展年级组内的数学竞赛。

配合年级组搞好年级的特色活动，并在活动中突出体

现数学学科的特色。

五、本学期特色工作：

1、建立一年级学生情况记载表。

2、加强和二年级的联系，高效地开展一年级的数学教

学工作。

3、培养学生各种良好的数学学习习惯，收集相关资料。

4、辅导学生参加数学比赛。

5、落实课堂观察的研讨工作。

6、开展富有特色的教研组活动，促进组内每一位教师

的发展。

六、各学月工作重点安排:

第一学月：制定本组工作计划，参加期初的教材分

析，尽快顺利开展新学期的教学工作。

第二学月：继续加强新课程理论的学习，开展课堂观

察研究活动。

第三学月：积极参加专家听课日活动。

第四学月：培养学生各种良好的学习习惯，开展年级

特色的口算比赛。

第五学月：实践反馈性的考试，工作总结、质量分析

等期末工作。

七、组内集体备课安排：

第一、六单元、整理与复习主讲谢

第二、四单元、整理与复习主讲赵

第三、五、七单元加与减主讲任

第八单元、总复习主讲钟

八、组内研究课题：《组织教学对学生学习质效的影

响》

范文三：一年级数学教研组工作计划

新的学期，新的起点、新的目标、新的希望。新的举

措、新的成效。本学期我们一年级数学教研组这个团队一

共四人，有信心做好本学期的各方面工作。具体计划措施

如下：

一、指导思想：

以教育的〃三个面向〃为指针，以学校教导处工作计划

为指导，坚持以教学为中心、质量为生命，深化内改，细

化管理，加强教学研究，提高教师素质，进一步转变教学

教育观念，改进教育教学方法，以〃新课程、新理念、新课

堂〃为研究重点加强学习，积极开展教学活动，全面实施素

质教育，培养学生的计算能力、思维能力、操作能力、应

用能力和空间观念，使学生学会学习，使我们教研组数学

教学、教研质量再上新台阶。

二、工作目标：

1、加强现代教育理论学习，不断更新教学理论，优化

教学观念。鼓励教师利用业余时间阅览，做读书笔记，进

一步提升自己的教育、教学理论水平。组织教师积极参加

每周四下午的教研活动。鼓励教师踊跃发言并做好业务笔

记。

2、加强数学课改组成员的研究意识，把〃有效整合一

年级学生数学作业中错题〃作为本学期的研究重点，并能把

研究的过程、研究的思想及时辐射到各学校，帮助广大教

师解决教学中的实际问题，逐步抓好学生自主合作学习方

式的探究。

3、在教师认真学习、深入教改实践的基础上，让教师

在教育理论、个人观点与教改实践的对话中进一步激活思

想，不断总结。本学期将继续组织参加上级各部门组织的

各类评比活动，组织教学案例评比活动。

4、力口强〃同课异构〃的研究力度。组织全组教师参加学

校的听评课活动，共同研究，共同成长，让学生得到实惠。

做到在教学实践中不断学习，认真领会新标准、新理念，

汲取优秀的经验，不断充实自己，提高组内教师的业务素

质和教研能力。继续开展学习听课、上研究课观摩课、课

堂教学评价，带动数学教师队伍素质的全面提高。

5、重视学生数学学习习惯的培养。才能从根本上促进

每位学生的发展。以有效的课堂教学实践为研究重点，让

学生生动地、富有个性地学习，让每一堂数学课都能成为

学生成长的一个起点。

6、继续搞好〃减负增效〃工作，积极辅导学习困难学生,

使他们在各自原有水平上得到相应的提高，有针对性地查

漏补缺，避免繁杂、无效、重复的练习，减轻学生负担。

三、活动内容及安排：

九月份：

1、讨论和制定教研组具体工作计划、了解本册教学大

纲、教学内容、教学的重点、难点等。

2、集体听课，评课，写反思和评课报告。

3、确定每月主题教研课和〃凭海临风主题论坛活动计

划。

十月份：

1、开展〃同课异构〃活动，积极研课、磨课、听课、评

课。

2、参加学校〃海纳百川〃读书论坛：教师读书故事演讲。

3、继续校内和外出听课、评课，写反思和评课报告。

4、搞好家长开放日活动。

十一月份：

1、新教师教学汇报活动。

2、继续听课、评课，写反思和评课报告。

十二月份：

1、看统一注重练习口算，参加口算达标。

2、做好复习和期末考评工作。

以上活动具体安排按周次进行，如有变动，一切服从

学校工作计划。

总之，本期我们要实实在在的把课备好，把课上好，

把学生辅导好，在教学研究活动中，我们要坚持一手抓教

学常规的落实，一手抓课程改革的不断深化，从而达到提

高教学质量，减轻学生负担，完成教学任务的目的，让学

生开心，家长放心。

范文四：一年级数学教研组工作计划

一、指导思想

在学校教研处工作思路的指导下，聚焦课堂教学

,以培养学生良好习惯为宗旨，以提高课堂教学技能

为重点，以提升课堂教学质量为目的，以组内教研为主线

开展活动。

二、基本情况

一年级数学教研组有5个教学班，由3位数学教师组

成，是一支充满活力的队伍，教师们工作热情高、积极主

动、学习氛围浓。

三、工作目标

1、通过专家引领、师徒结对、自我反思、同伴互助等

形式，在组内扎实、有效、持久地开展教研活动，促进课

改理念在课堂教学中的运用，促进课堂教学有效性的提升,

促进教师的专业发展，提高教育教学水平和能力。

2、进一步完善集体备课的模式，让集体备课由〃形式

化〃转为〃实效化〃，努力促进个人备课质量的提高，充分发

挥备课组的集体智慧，把好本组的教学质量关，使每位教

师都明确树立质量的意识。

3、优化教学模式，逐步提升课堂教学效益。学习先进

教育理念，每位老师做到每学期上一节公开展示课。

四、具体措施

1、立足课堂教学，课堂是提高教学质量的主阵地，努

力追求真实、有效、高效的课堂。要从学生的真实需要出

发，从教材内容的特点出发，恰当地把握教学目标，落实

学生必须掌握的知识和技能，处理好〃课前预设与课中动态

生成的关系〃，认真抓好课堂教学工作，上好每一节课。重

视平时学生测试及各方能力的综合测试。既要努力锻造精

品课，更要注重提高常态下课堂教学的水准。本学期通过

开展上示范课、展示课，加强我数学组的互学之风，提高

数学教学质量。

2、强化教学行为，期初要求所有任课教师，根据所任

学科特点和学生实际制定出切实可行的工作计划，并按计

划如实实施。督促教师日常教学中要认真备课、上课、布

置批改作业、辅导学生。鼓励数学教师努力提高自身修养

和教学水平，大力开展教学研究，推动我校数学教师素质

和水平的整体提高。

3、改革教学形式，本学期数学组以加强集体备课为根

本，以理论学习为手段，积极探索课堂教学的改革，搞活

课堂教学，提高教学效率。鼓励本组教师进行课堂教学、

数学测评、家庭作业等各方面的改革和创新，认真组织好

第二课堂，丰富学生的课余生活，注重学生学习能力的培

养，激发他们学习数学的热情，让学生爱学、乐学、会学,

提升学生数学素养。

五、教研活动安排

第一周：1、各教师制定授课计划

2、推门听〃开学第一课〃

第三周集体备课，制定教研组备课组计划

第四周理论学习

第五周：学校数学教研大组活动

第六周集体备课

第七周学校教研大组活动

第八周组内集体备课

第九周学校家长开放周活动

第十一周学校教研大组活动，

第十二周集体备课

第十三周理论学习《新课标》

第十五周一二年级口算比赛

第十八周教研组工作小结

初中数学开学工作计划：XX初中数学教学工作总结

第1篇：XX年中学数学教学工作总结

XX年全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，

转变思想，积极探索，把新课程标准的新思想、新理念和

数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效

果。现将全年工作总结如下：

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学

内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了

许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这

种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初组

织攻关教师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材

培训学习，并参加处研究性学习培训。在各年级组织认真

学习的基础上全体数学教师集中由黄丽娜陈艳红两位教师

二次分学段培训，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标,

有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目

标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各年

级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发

展。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为

保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生

主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同

时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学

改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之

间交往互动，共同发展的过程，组织了第六届同组共研一

课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校〃

自主一创新〃的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰

写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、

主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材

公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精

彩的案例。五年级教研组《循环小数》一课成功的展示，

收到良好的效果得到领导和老师的肯定。实践表明，这种

分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于

教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心

备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下

自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点

或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和

教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评

是十分有用。近三年的改革收获？多，课前准备不流于形

式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分

发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与

启示，十一月中旬我们举办了为期一周第六届教学节，七

位教师分别代表各组讲了课，三节评为优质课，这次公开

教学，呈现开放性，突破原有学科教学的封闭状态，把学

生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。

六年纪《圆的周长》的设计给学生提供自主探索的契机，

学生通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系，用计数

器把测量的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单，观

察数据发现倍数关系，由〃是一也是一还是一总是〃最后概

括为圆的周长总是直径的三倍多一些。〃较强的数学思想方

法得于渗透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归

纳、分析和整理的过程中，周长公式的形成、获得、应用

了然于心。提倡自主性〃学生是教学活动的主体，教师成为

教学活动的组织者、指导者、与参与者。〃这一观念的确立,

灌输的市场就大大削弱。四年纪《乘法的简算》一组连乘

计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律,

然后观察数字特征，变序、加括号达到简算。设计无论是

问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节,

都体现学生自主探索、研究。突出过程性，注重学习结果,

更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。五

年纪《相遇应用题》以研究两个物体的运动情况，老师导

演，学生表演，设计了从〃相距一缩短一交叉一相背〃两物

体之间的距离变化情况，感受相向运动中，随着时间的推

移，路程逐渐缩短的规律。得出两物体相向运动中的速度、

时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演，犹如吃了

一盆八宝菜，各种营养成分都有了。使学生的智慧、能力、

情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到满足，学

生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，

学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的

过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育与人文教育

的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需

要每一位教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人

境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。研讨反

思将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践李巧莲老师

以《千米的认识》的教学获市教学能手；在n月3。日进

行的处第5批〃推门好课〃教师的复查验收中，梁爱英黄丽

娜王桂荣三位教师的《乘法的简》课被评为特优课；阳泉

市陶行知研讨会作课《乘法的简》受到与会的教师好评。

12月22日山西省示范小学验收时王桂荣的《认识一位小数》

受到验收老师和领导的好评。12月中旬，4位教师参加了

山西省《教与爱》名师授徒研修部的学习培训，聆听名师

杨少波的专题讲座，观摩其示范教学，领悟名师的高尚师

德，探究名师精湛的课堂教艺，并在全校公开教学，受到

名师认可和听课教师的一致好评。一月十二日王桂荣赴盂

县作课，作为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断反

思教学，以科研促课改，以创新求发展，不断地将公开课

上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑这我们的

许多问题，有个在认识。努力处理好数学教学与现实生活

的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视

培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意

识和创新能力。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求

发展，进一步转变教育观念，坚持〃以人为本，促进学生全

面发展，打好基础，培养学生创新能力〃，以〃自主一创新〃

课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，

课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生

的学习热情，促进学生全面发展的手段，

也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和

掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生

数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。

抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定

量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多

地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什

么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，

提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。引一个三年

级评语例子：〃这几天我们学习了较大的长度单位《千米的

认识》，石晨杰通过自己的努力，能收集、记录较远的路

程，知道如何推测、估计较远的距离，在这方面是班里最

好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等

级评定，优。〃这个以定性为主的评语，是学生与老师的一

次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的

自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。

本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是日

评、周评、月评一条龙，老师评、学生评、小组评，、家长

评一条龙，老师对一日作业做出评价，学生自查后对评价

结果登记在作业情况扉页栏中，周五下午学生以小组评定

等级后带回家，有时把班里同学好的作业带回家，双休日

家长对孩子一周的学习、作业进行评价、了解、对比后对

孩子的学习提出要求，周始老师综合激励换星，学生每周

都为自己树立一个新的学习目标，这个目标又转化为每天

的学习行为，使他们日复一日，周复一周，不断地吸取经

验，经常进行弥补，月末进行争星活动，学生在一个月内

品尝自己学习成功的喜悦，或向他人学习，每一个月是一

个新起点，学生都站在同一个起跑线上。将学生的学习距

离缩短，五星级作业评定，极大限度地调动了学生的学习

积极性，既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立

起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。

第2篇：XX-XX学年第二学期初中数学组教研工作总

结

一个学期的工作又将悄然而过，本学期以来，我们数

学教研组的全体教师在学校的正确领导下，紧紧围绕学校

教研工作的要求与目标，深入开展教学研究，以课堂教学

改革为切入点，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教

学质量。现将已完成的一系列工作总结如下：

一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的的教

师队伍

1、切实加强教师师德建设。积极组织教师学习师德师

风学习资料，不断提高教师的思想素质，增强集体意识，

更好的服务教学。

2、继续开展了《义务教育初中数学课程标准》的学习

活动，更加深入的领会课标的精神，以基础教育改革的新

理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

3、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流

的学习型校园文化。主要以探讨有效的集体备课为主题组

织教师进行集体备课的研讨活动及进行集体听评课活动，

使教研活动活跃在校园中。

二、加强常规管理，优化课堂教学

本学期以来，教研组加强了课堂教学常规管理，使备

课、上课、作业批改、辅导学生等各个环节都符合学校教

学常规要求，积极促进课堂教学的有效开展。

1、严格执行课程计划，要求各教师从素质教育的高度

把安排到的课上足、上好。

2、认真做好期中、期末考试成绩质量分析，对出现的

问题及时反思，深刻吸取教训。

3、开展教学常规检查，更好的督促教师的教学。每学

期初、期末对教师教案、听课记录、学生作业情况等进行

定期检查。教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都

能写好详案，对作业的布置和批改都能严格按要求进行。

4、互相听课，取长补短。每学期规定教师每人听课

10节以上，并及时评课写好听课反思或随感，以积极的评

价与交流促进教师业务水平的提高。

三、立足校本，扎实开展教科研活动。

1、以课堂教学为突破口，积极探索新课程的教学规律,

充分挖掘内部优势，继续开展好校本课程建设。

2、大力开展〃以校为本〃的教学研究，充分发挥教研组

的教研力量。努力探索集体备课，注重群策群力，弘扬集

体智慧。本学期金丰、陈爱迪、孙彩丹、李春元、戴旭益、

戴一仲、陈建明、金建琴、李舜、潘晓丰等老师分别上了

公开课，收到了很好的效果。

3、结合新一轮教师岗位培训，配合素养提升活动的工

作，开展了同读一本书活动，

四、今后工作设想

随着课程改革的深入开展，积极适应今后教研工作的

要求，我们拟在新的学年里再接再厉，积极创新，努力把

教研工作做好。

1、继续加强教师队伍建设，以适应时代的要求。

2、以集体备课为方向，探索有效的备课机制。

3、以听评课为平台，在交流中促进教师成长。

回顾一学期来的工作，我们收获很多，如：李舜老师

在市九年级复习会做专题讲座，学生在数学竞赛中捷报频

传，集体备课的有效机制日趋完善等等。但也存在着许多

问题，如：学生对数学学习的兴趣画待提高，如何提高学

生整体数学知识水平仍然是我们的一个大课题。总之，教

育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我

们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的

教研工作更上一层楼。

第3篇：初中数学教学工作心得体会

数学新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程

应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全

体学生，实行〃人人学有价值的数学〃。这不禁让我重新对

这一理念加以剖析。19世纪恩格斯说：〃数学是关于空间形

式和数量关系的学科。〃而作为数学学科三大部分之一的数

与代数部分，它是中小学数学课程中的经典内容，它在义

务教育的阶段的数学课程中占有相当重要的地位，有着重

要的教育价值。在新的课程标准下，这一学习领域的目标、

内容、结构以及教学活动方面都发生了很大的变化。下面

从三个方面谈谈自己的感想。

《标准》在总体目标中提出要使学生〃经历运用数学符

号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展

抽象思维。〃

可见，理解数感、符号感让学生在数学学习的过程中

建立数感和符号感是非常重要的，是进入数学学习的基础。

在义务教育阶段学生要学习整数、小数、分数、有理数、

实数等数的概念，这些概念本身是抽象的，但通过数学的

学习，使学生能将这些数的概念与它们所表示的实际意义

建立起联系，例如，一百万有多大，一把黄豆大约有多少

粒等等。在课程标准中，重视对数的意义的理解，培养学

生的数感和符号感，淡化过分〃形式化〃和记忆的要求，使

学生在学习数学的过程中自主活动，不仅提高了自身的数

学素养，还有助于他们利用数学头脑来理解和解释现实问

题。

数学与现实生活是密切相关的。联合国教科文组织早

在八十年代初就提出〃数学问题解决应作为学校数学教育的

中心〃。因此，有价值的数学更多地体现在学生用数学的眼

光和思维去观察、认识日常生活现象，去解决生活中的问

题，获得或提高适应生活的能力。过去教师一直非常重视

学生笔算的正确率和熟练度，学生缺乏估算意识与估算方

法。但在日常生活中恰恰是估算较笔算用得更为广泛。我

们常常需要估计上学、上班所用的时间，估计完成某一任

务所需的时间，估计写一篇文章所需的纸量，放置冰箱所

需地方的大小，估计一次旅游所需的费用等等。因此，加

强估算，培养学生估算意识，发展学生的估算能力，具有

重要的价值。新课程标准也反复强调要加强估算，淡化笔

算。

〃数与代数〃有利于发展学生思维、能力，培养数学情

感的数学。

在提倡〃人人学有价值的数学〃的今天，将这一理念落

实到中学阶段，就要求我们教师不仅仅要关注学生知识技

能掌握如何，更要关注到学生的情感、态度、价值观和一

般能力的培养。学生的思维能力、思想方法、习惯、情感

和态度对于学生今后去创造生活有着不可估量的价值。因

此，〃数与代数〃作为基础部分，它的主要内容是研究现实

世界数量关系和运动、变化规律中的数学模型，它可以帮

助人们从数量关系的角度更准确、清晰的认识、描述和把

握现实世界和解决现实世界的问题，能有效发展学生思维、

培养数学情感的，就是有价值的数学。

从古时用结绳记数、刻痕记数开始，到算盘的使用，

到计算器的使用，到现代大型计算机的问世，直至今天微

机的广泛使用。无不说明了创新的价值。所以，只有具有

创新精神的人，才能不断创造出更加精彩的世界。因此，

能培养学生创新精神的数学就是有价值的数学。这主要体

现在解题策略多样化上学生初上路阶段

初一学生刚从小学升入初中，要使学生逐渐习惯自学

方法，除认真做好学生的思想教育工作，明确学习目的，

端正学习态度外，先要做好〃领读工作〃，通过示范性的领

读，要逐渐教会学生按〃三读〃的要求去阅读、理解、掌握

教材，在教材上作眉批，教会学生做练习和核对答案的方

法和要求，并作出示范，在这一阶段中，我尽快认识、了

解学生，掌握了学生的基本情况。

逐步进入正常后的阶段

我在教学中的主要环节是以下几方面：

1、课前准备工作

除认真钻研教材，研究教材的重点、难点、关键，吃

透教材外，还要深入了解学生，〃启导.活动教学法〃按学生

思维类型的二个方面敏捷和踏实，将学生分成敏捷而踏实,

敏捷而不踏实，不敏捷而踏实，不敏捷而不踏实四种类型

的学生，了解学生就是要全面掌握学生的各方面情况，特

别要了解学生属于哪一种学习类型。当然学生类型有它稳

定的一面，但也要考虑到学生通过学习会有变化，我根据

不同类型的学生拟定了课堂上辅导方案，使课堂教学中的

辅导有针对性，避免盲目性，提高了实效。

在了解学生中还要注意了解每个学生的知识水平、智

力水平和个性心理品质，考虑影响学生学习的各种因素，

并研究相应对策。把教材和学生实际很好地结合起来，确

定课堂上要讲的主要内容，并拟定指导读书的读书提纲。

2、课堂工作

首先搞好组织教学，这是顺利进行正常教学的保证。

数学〃启导.活动教学法〃的组织教学与传统的组织教学

有明显的不同，我们知道，组织教学的任务就是把全班学

生的注意力自始至终组织到当堂课的学习任务上来。传统

的课堂教学，更多地是教师将学生的注意力集中在教师的

讲授上，但是根据学生的年龄特征，一般地，初中学生，

特别是低年级学生的注意力容易分散，注意的集中是相对

的，分散是绝对的，因此，组织教学应贯穿于全部教学过

程之中。

〃在实验的初期，教师组织教学的注意力应把重点放在

教会学生自学方法，养成自学习惯上，以后逐渐落实在每

个环节中。对不同类型的学生，有针对性，有目的的具体

指导、辅导，加强个别要求。例如：在学生根据教师布置

的学习内容、要求，自学课文，完成练习这一环节中，教

师就在善于根据每个学生的不同情况，注意力集中的程度,

个别地、具体地有针对性的组织教学，并且常通过教学机

智，采用暗示的手法去达到目的。

在〃启导.活动教学法〃的组织教学中，教师要能真正起

作用，达到目的，师生之间的感情因素非常重要，因此，

教师的威信将起到较大作用。教师既要亲切又要严肃，要

使课堂气氛活而不乱，尽量避免学生产生压抑和过度焦虑,

使学生在和谐的气氛中发挥出正常的智力水平，高效地进

行学习。

其次是复习旧课，引入新课。根据学生掌握知识的情

况以及涉及本课的有关知识进行复习，要简明扼要，抓住

要点，点穿实质，然后，自然过渡，引入新课，简述学习

课题，布置学习内容，出示读书提纲，明确学习要求，以

保证教学过程的计划性和完整性。充分地照顾了学生学习

上的差异，这样学生可以快者快学，慢者慢学，达到了班

集体与个别化相结合。

再次是学生根据教师要求独立进行学习活动。先按要

求〃三读〃即粗、细、精读教材，概括段意并眉批，在理解

教材内容的基础上做练习，每做一道大题或一个练习就核

对答案，改错，及时反馈学习效果，自己不能解决的问题

及时请教老师。

学生独立进行学习活动了，教师做什么呢？我们说自

学，并不是不要教师，自学从来都不是无师自通的。在学

生自学、自练、自检等独立活动中，教师一方面巡回辅

导，另一方面根据备课时所掌握的学生情况，具体地，有

目的地，有针对性地帮助指导每一个学生。具体地说，对

于学习思维品质不踏实的学生，要注意用具体的事例，通

过严格要求，逐渐培养他们的踏实品质；对于学习成绩优

异者，应指导他们向深度、广度发展，向他们提出进一步

深入学习的要求，并具体落实，让他们能够充分利用课堂

上这段宝贵的时间，充分发挥其潜力，提高效率，超额超

前完成学习任务，对于学习基础较差，思维不敏捷的学生,

应加强重点辅导。我们的〃启导.活动教学法〃教学的特色不

仅体现在〃自学〃上，而且还体现在〃辅导〃上，因此，我们

提倡主动地〃辅导〃，积极的〃辅导〃，而反对那种等待

学生举手，提问，教师帮助回答这种被动消极的〃辅导

〃。在这里教师掌握每个学生的情况和把握整个课堂，始终

处于积极主动的状态非常重要。

在教师主动积极的辅导中，要善于根据学生的不同情

况，设计不同的问题，采用不同的方式，主动地去引导、

启发学生，可问他是怎样想的？怎佯理解的？听一听他们

的见解掌握他们的情况，并进行有针对性，切合实际的个

别辅导，真正做到因材施教。这对于提高差生，大面积提

高初中数学教学质量是会起到一定作用的。差生形成的原

因虽然是多方西的，但是学生的学习基础，学习兴趣，学

习动机，学习方法等方面是值得引起我们注意的问题。在〃

启导.活动教学法〃教学的课堂教学中，教师加强了对差生

的辅导，耐心地帮助他们，一方面解决了学习中产生的问

题，补了基础，教了方法，更重要的是增强了他们的信心,

提高了他们的兴趣，对他们精神上是一个很大的激励，他

们感到教师关心他，从未放弃他，只要老师坚持不懈，会

逐渐增强学生的学习兴趣，从而产生强烈的学习动机，不

断地提高学习水平。我们深信，对于差生的事，只要我们

的工作真正做到家，在自学辅导教学中，是会有所收获的,

这一点是传统的课堂以讲授为主的教学难以做到的。

我们还知道，人的视觉是主动的分析器，它主动地接

受吸收外界信息，效果较好，而听觉是被动的分析器，它

被动地接受外界信息，效果不佳，并且在学习过程中，视

觉的对象大多不会随时间、空间而消失，可以重复，而听

觉的对象很容易随空间、时间而消失，一次未听懂，不可

能再重复多次。基于上述原理，〃启导.活动教学法〃采用启、

读、练、知、结相结合的教学原则，使刺激多样化，并且

以视觉为主，学生在学习过程中，通过从不同分析器传入

的信息到达大脑皮层的不同区域，引起反映，轮换地兴奋

与抑制，学生自始至终能处于一种积极进取状态，因此，

能很好地发挥其主动性和积极性，课堂气氛活跃，学习效

果较好。

第5篇：初中数学课堂小结

数学课堂教学的引入固然重要，设计得巧妙，能起到

先声夺人，引人入胜，一石激起千层浪，激发学生主动学

习的作用。那么，良好的课堂小结，可以再次激起学生的

思维高潮，如美妙的音乐一般耐人寻味。如果设计得好，

不仅能产生画龙点睛的作用，而且起到余味无穷、启迪智

慧的效果。能使一堂课所讲的知识体现出的数学思想、数

学方法系统化。初步形成认知结构，既可使学生所学知识

得到巩固，使课堂效果得到反馈，又可培养和提高学生独

立的思考能力，分析问题能力以及口头表达能力，使学生

养成学以致用的良好习惯。因此，在课堂教学中，我们必

须精心设计好结语，让学生产生余兴未消、意犹未尽

之感，从而使他们乐于学习数学，积极参与其中。根据本

人的工作实践，现将个人对课堂小结的一些见解阐述如下:

一、课堂小结的重要性

课堂小结是教学中既重要又容易忽视的环节，是完成

某项教学任务的最后阶段，教师富有艺术性地对所学知识

和技能进行归纳总结和升华的行为方式，有它存在的价值

与意义。主要体现在两个方面：

1、对教师而言，它是对〃教〃的一种回顾

当我们进入课堂小结这一环节时，当我们面对学生提

问〃今天有何收获〃时，学生在思考。教师也应当回顾，〃这

堂课我教会了学生什么〃。课堂小结对于教师而言，应是一

种回顾，回顾每一个教学环节，思索每一个教学细节。作

为教学工作的组织者、引导者、合作者，我们是否完成了

教学目标，是否促进了每一位学生的发展。在此时，课堂

小结犹如一面镜子，折射着这堂课亦或暗淡亦或闪耀着明

亮的光辉。

2、对学生而言，它是对〃学〃的一种深化

虽然是简短的几分钟结语，对学生而言。却是对〃学〃

的一种深化过程。它可以帮助学生从总体把握知识、理解

知识、运用知识，培养学生善于思考、归纳总结的能力，

激发学生乐于学习，积极参与的热情。

二、课堂小结形式的多样性

课堂小结的形式多样，常用的类型有：

1、知识梳理型

这是一种常见的小结方式，教师利用一节课结束前的

几分钟，简明扼要地对本节课的内容进行归纳总结。一方

面可以让学生回忆所学知识的内容，并帮助学生加以梳理,

辨清知识之间的联系与区别，加深对知识的掌握与理解，

另一方面进一步强调教学重点和难点，以促进其认知结构

的建立和完善，从而提高学生运用知识，解决问题的能力。

根据教学内容的不同，可以采取不同的方式：

①概括式的小结

例如，初中几何中的《三角形全等的条件》，可把三

角形全等的条件列出来，使学生对三角形全等的条件有一

个全面的、系统的了解，让学生在证明三角形全等时知道,

有哪些条件可选，使学生证明三角形全等的能力得到提高。

②问题式

通过提问的方式，将课堂上的所学知识串联起来，形

成系统结构。例如，在教学《认识三角形》时，可为：这

节课我们学习什么内容？你知道了三角形的哪些知识？然

后针对每一个知识点加以提问，学生逐一解答。

③对比式小结

教师将本节课所授的内容和其类似的课进行比较小结,

抓住它们的相同点和不同点，使学