6《探访古代文明》教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

6《探访古代文明》教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6《探访古代文明》教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版设计意图嘿，同学们，今天我们要一起走进《探访古代文明》这一章节，看看古人们是如何在历史的长河中留下了璀璨的足迹。我要带你们领略古埃及的金字塔、神秘的玛雅文化，还有那古老的中华文明。希望通过这节课，让你们对古代文明有更深的了解，感受历史的魅力，激发你们对知识的渴望，就像探险家一样，勇敢地追寻知识的宝藏！😊🌟📚核心素养目标培养学生对历史文化的尊重与欣赏，提升跨文化理解能力，增强民族自豪感和文化自信。通过探访古代文明，引导学生运用批判性思维分析历史事件，培养独立思考和解决问题的能力。同时，加强学生合作学习与交流表达，提升信息处理和数字化学习素养。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解古代文明的基本特征和发展历程，例如古埃及金字塔的建筑技术、古罗马的法律制度等。

②分析古代文明对现代社会的深远影响，如古希腊的民主政治对现代政治制度的启示。

2.教学难点，

①理解不同古代文明之间的相互联系和交流，如丝绸之路对东西方文明的影响。

②运用历史唯物主义观点，分析古代文明的社会结构和生产方式，例如了解古代农业文明与商业文明的关系。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的案例和图片，引导学生理解古代文明的特点。

2.设计“穿越时空”角色扮演活动，让学生扮演古代文明的重要人物，体验历史情境，加深对文明交流的理解。

3.利用多媒体展示古代文明的遗址图片和视频，增强直观感受。

4.组织小组合作项目，让学生自主探究古代文明的相关知识，培养团队协作能力和研究能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代文明的纪录片片段，引导学生直观感受古代文明的魅力。

2.提出问题：同学们，你们在纪录片中看到了哪些古代文明？它们有哪些特点？

3.学生回答，教师总结：引出本节课的主题——探访古代文明。

二、讲授新课（20分钟）

1.古埃及文明

-介绍古埃及金字塔的建筑技术和历史意义。

-讲解古埃及象形文字的演变和特点。

-分析古埃及文明对后世的影响。

2.美索不达米亚文明

-介绍苏美尔人和汉谟拉比法典。

-讲解楔形文字的起源和发展。

-分析美索不达米亚文明对后世的影响。

3.印度河流域文明

-介绍莫亨佐-达罗和哈拉帕文明。

-讲解印度河流域文明的农业技术和城市规划。

-分析印度河流域文明对后世的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：列举古代文明的特点，并说明其对现代社会的启示。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为古代文明对现代社会有哪些积极影响？

2.学生回答，教师总结：强调古代文明对现代社会的重要意义。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为古代文明是如何影响现代社会的？

2.学生回答，教师总结：引导学生从历史唯物主义角度分析古代文明对现代社会的影响。

3.教师提问：同学们，你们认为我们应该如何传承和发扬古代文明？

4.学生回答，教师总结：强调传承和发扬古代文明的重要性。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，回顾古代文明的特点和影响。

2.强调学习古代文明的重要性，鼓励学生在生活中关注历史、传承文明。

七、布置作业（5分钟）

1.学生完成课后习题，巩固所学知识。

2.撰写一篇关于古代文明的短文，表达自己的看法。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-古埃及文明：除了金字塔，还可以介绍埃及的木乃伊制作工艺、神庙建筑、艺术作品等。

-美索不达米亚文明：除了汉谟拉比法典，还可以探讨楔形文字的起源和传播，以及该文明对后世法律制度的影响。

-印度河流域文明：除了莫亨佐-达罗和哈拉帕文明，可以拓展到印度河流域文明的宗教信仰、艺术风格以及其对印度次大陆文化的影响。

-古希腊文明：介绍古希腊的哲学、戏剧、奥林匹克运动会等，探讨其对西方文化的影响。

-古罗马文明：除了法律制度，还可以介绍罗马的道路建设、公共设施、军事成就等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《世界历史》等历史书籍，深入了解古代文明的全貌。

-利用图书馆或网络资源，查找古代文明的图片、地图和视频资料，增强学习的直观性和趣味性。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，实地感受古代文明的历史氛围。

-开展小组研究项目，让学生选择一个感兴趣的古代文明，进行深入研究，并制作成报告或展示。

-通过角色扮演活动，让学生体验古代文明的生活，如模拟古代市场交易、法庭审判等。

-利用现代技术，如虚拟现实（VR）或增强现实（AR）技术，让学生在虚拟环境中探索古代文明。

-邀请历史学家或考古学家来校进行讲座，分享他们的研究成果和亲身经历。

-组织学生参与历史知识竞赛，激发他们对历史学习的兴趣和竞争意识。

-鼓励学生撰写历史小论文，培养他们的批判性思维和写作能力。

-通过社交媒体或博客，让学生分享他们关于古代文明的学习心得和发现，促进交流与分享。教学反思与总结今天这节课，我们通过探访古代文明，让孩子们穿越时空，领略了古埃及的金字塔、神秘的玛雅文化，还有那古老的中华文明。回过头来，我想对这节课的教学进行一番反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放纪录片片段，成功地激发了学生的兴趣。他们对于古代文明的好奇心被点燃，课堂氛围活跃。但是，我也发现，有些学生对于纪录片中的内容理解不够深入，这让我意识到在今后的教学中，需要更加注重引导学生主动思考，而不是被动接受信息。

在讲授新课的过程中，我尽量将知识点与实际生活相结合，用生动的案例和图片，让学生更容易理解。我发现，当孩子们能够将历史知识与现实生活联系起来时，他们的学习兴趣会更加浓厚。比如，在讲解古罗马的法律制度时，我提到了现代法律的一些起源，孩子们对此表现出极大的兴趣。

巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中加深对知识的理解。这个过程非常有趣，孩子们在讨论和扮演中，不仅巩固了所学知识，还锻炼了他们的团队合作能力和表达能力。不过，我也注意到，有些学生在这个过程中显得有些拘谨，这可能是因为他们不习惯在众人面前表达自己。因此，我决定在今后的教学中，多创造一些让学生展示自我的机会，帮助他们克服这个难题。

课堂提问环节，我尽量设计一些开放性问题，鼓励学生思考。我发现，当学生能够提出自己的观点时，他们的思维得到了很好的锻炼。但是，也有学生回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对问题的理解不够深入。所以，我会在今后的教学中，更加注重引导学生深入思考，培养他们的批判性思维。

在教学管理方面，我尽量保持课堂秩序，确保每个学生都能参与到教学中来。但是，我也发现，在讨论环节，有些学生容易走神，这让我意识到需要更加有效地管理课堂，确保每个学生的注意力都集中。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以设计更加互动的环节，让学生在参与中产生兴趣。

2.在讲授新课时，要注重引导学生主动思考，鼓励他们提出问题。

3.在巩固练习环节，要设计更多样化的活动，提高学生的参与度。

4.在课堂提问环节，要设计更具挑战性的问题，激发学生的思维。

5.在教学管理方面，要更加注重课堂秩序，确保每个学生都能集中注意力。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够在今后的教学中取得更好的效果，让更多的学生爱上历史，爱上学习。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于古代文明的相关章节，挑选一个感兴趣的古代文明，撰写一篇短文，介绍其特点、历史意义以及对现代社会的启示。字数要求在300-500字之间。

2.收集关于所选古代文明的图片或视频资料，制作一份简单的PPT或海报，展示给同学分享。

3.完成课后习题，包括选择题、填空题和简答题，确保对所学知识有全面的理解和掌握。

作业反馈：

1.对学生的短文进行批改，重点关注其对古代文明的理解深度、文字表达能力和观点的创新性。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在不足的学生，指出具体问题，如历史事实描述不准确、论证不够充分等，并提出改进建议。

2.检查PPT或海报的制作，评估学生的信息处理能力和视觉呈现能力。对于设计精美、内容丰富、能够有效传达信息的作品，给予肯定；对于存在不足的作品，指出问题，如信息缺失、设计单调等，并指导学生如何改进。

3.对课后习题的答案进行批改，确保学生对基础知识掌握牢固。对于正确率较高的学生，鼓励他们继续保持；对于错误较多的学生，分析错误原因，可能是对知识点理解不透彻、答题技巧不熟练等，并针对性地提供帮助。

4.课后与学生进行面对面交流，针对作业中的问题进行个别辅导，帮助学生解决学习中的困难。

5.定期组织作业展示活动，让学生有机会展示自己的成果，同时互相学习、借鉴。

6.对作业的整体反馈进行总结，向学生和家长汇报作业完成情况，提醒学生在今后的学习中注意的事项。

7.鼓励学生相互评价作业，培养他们的批判性思维和团队协作能力。板书设计1.古埃及文明

①金字塔：建筑技术、历史意义

②象形文字：起源、演变、特点

③神庙：建筑风格、宗教活动

2.美索不达米亚文