Unit1 We Have a Big Family Dinner（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）四年级上册

Unit1WeHaveaBigFamilyDinner（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1WeHaveaBigFamilyDinner（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）四年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit1WeHaveaBigFamilyDinner

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期四第三节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进Unit1WeHaveaBigFamilyDinner这一课。在这节课里，我们将学习关于家庭聚会的话题，感受家庭的温暖。让我们一起期待这场有趣的学习之旅吧！🎉🎉🎉核心素养目标1.语言能力：通过对话和情景模拟，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提升学习策略。

3.文化意识：了解西方家庭文化，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：通过思考家庭聚会的意义，培养学生的思辨能力和情感态度。学习者分析1.学生已经掌握的知识：目前，学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。在之前的学习中，他们已经接触过家庭、聚会等话题，对相关词汇和句型有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对家庭聚会这样的生活场景特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种方式学习新知识。在学习风格上，他们既有独立学习的倾向，也乐于在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在词汇量上存在不足，导致在表达时遇到困难。此外，对于一些文化差异的理解可能不够深入，可能会影响他们对家庭聚会的真实感受。此外，由于年龄特点，学生们可能在情感表达上有所保留，需要教师引导他们更好地融入课堂活动。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（餐具、家庭照片等）

-课程平台：外研版小学英语网络教学平台

-信息化资源：家庭聚会相关的图片、视频、音频素材

-教学手段：互动游戏、角色扮演、小组讨论、情景模拟教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于家庭聚会的视频，并记录下他们看到的食物、活动等。

-设计预习问题：围绕家庭聚会的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的家庭聚会活动是什么？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭聚会的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭聚会的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于家庭聚会的真实故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭聚会的英语表达，如食物、活动、家庭成员等，结合实例帮助学生理解。例如，展示不同类型的家庭聚会的图片，并讲解相应的英语词汇和句型。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握英语交流技能。例如，让学生分组模拟家庭聚会，用英语介绍家庭成员和活动。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，体验英语知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭聚会的英语表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语交流技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭聚会的英语表达，掌握英语交流技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据家庭聚会的主题，布置适量的课后作业，如让学生用英语写一篇关于自己家庭聚会的短文。

-提供拓展资源：提供与家庭聚会相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于家庭文化的英文书籍或视频。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭聚会的英语知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.英语语言能力提升

2.家庭文化意识增强

本节课通过学习家庭聚会的相关内容，使学生了解到了西方国家的家庭文化。学生在课堂上积极参与讨论，分享自己家庭聚会的经历，进一步增强了他们对家庭文化的认识和尊重。同时，学生通过了解不同文化背景下的家庭聚会，拓宽了视野，提升了跨文化交际能力。

3.自主学习能力提高

在课前自主探索环节，学生通过自主阅读预习资料、思考预习问题，培养了自主学习的能力。在课中强化技能环节，学生通过参与课堂活动，提高了自我学习、自我总结的能力。在课后拓展应用环节，学生通过完成作业、拓展学习，进一步巩固了所学知识，提高了学习效果。

4.团队合作意识加强

本节课通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在合作中学习。学生在活动中学会了倾听、表达、沟通和协作，提高了团队合作意识。在今后的学习生活中，学生能够更好地适应集体生活，提升团队协作能力。

5.情感态度价值观的培养

6.逻辑思维能力的提升

在本节课中，学生通过思考预习问题、参与课堂讨论等活动，锻炼了逻辑思维能力。他们在解决问题时，能够运用所学知识，进行分析、判断和推理。这种能力的提升，有助于学生在今后的学习和生活中更好地应对各种挑战。

7.文化素养的拓展

本节课让学生了解到了西方国家的家庭文化，拓展了学生的文化视野。通过学习，学生能够更好地理解和尊重不同文化背景下的家庭观念，提升了自身的文化素养。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的教学调整。以下是对本节课的课堂评价策略：

1.提问评价

提问是课堂评价的重要手段之一。通过提问，教师可以检验学生对知识的掌握程度，了解他们的理解深度和表达能力。以下是具体实施方法：

-设计开放性问题：鼓励学生发散思维，表达自己的观点。例如，在讨论家庭聚会的习俗时，可以提问：“你认为什么样的家庭聚会是最温馨的？为什么？”

-针对性问题：针对学生的回答，提出进一步的追问，以检验他们的理解程度。如：“你提到的温馨家庭聚会，你认为有哪些具体的表现？”

-课堂练习：通过课堂练习，检验学生对知识的实际应用能力。例如，让学生用英语描述一次家庭聚会，考察他们的词汇和语法运用。

2.观察评价

观察是课堂评价的另一重要手段。通过观察学生的课堂表现，教师可以了解他们的学习态度、参与程度和情感反应。

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、参与讨论的积极性等，评估他们的课堂参与度。

-学习态度：观察学生在课堂上的专注程度、对问题的思考态度等，评估他们的学习态度。

-情感反应：观察学生在课堂上的情绪变化、对活动的反应等，评估他们的情感反应。

3.测试评价

测试是课堂评价的有效手段，它可以帮助教师全面了解学生的学习成果。以下是具体实施方法：

-课堂小测验：在课程的关键环节进行小测验，检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解家庭聚会的英语表达后，可以立即进行一个小测验，考察学生对相关词汇和句型的掌握。

-课堂讨论总结：在课程结束时，组织学生进行课堂讨论总结，评估他们对知识的理解和应用能力。

4.课堂互动评价

课堂互动是提高学生学习效果的关键。以下是一些课堂互动评价的策略：

-小组讨论：通过小组讨论，评估学生的合作能力和沟通能力。例如，让学生分组讨论家庭聚会的习俗，并分享他们的发现。

-角色扮演：通过角色扮演，评估学生的语言表达能力和情景应对能力。例如，让学生扮演家庭成员，用英语进行对话。

-课堂游戏：通过课堂游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。例如，设计一个关于家庭聚会的英语词汇游戏，让学生在游戏中学习。板书设计①知识点

-家庭聚会相关词汇：family,dinner,celebrate,food,activities

-家庭成员表达：parents,children,grandparents,aunts,uncles

-聚会活动描述：eating,talking,laughing,singing,playinggames

②词汇

-重点词汇：dinner,celebrate,food,activities

-辅助词汇：parents,children,grandparents,aunts,uncles,eating,talking,laughing,singing,playinggames

③句型

-描述家庭聚会：Wehaveabigfamilydinnereveryyear.

-表达庆祝活动：Wecelebratebirthdaysandholidayswithabigfamilydinner.

-提问和回答：Whatdoyoudoatyourfamilydinner?Weeatandtalkwithourfamily.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂中，我尝试通过模拟家庭聚会的场景，让学生更直观地体验和参与到英语对话中。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，也让他们在真实的语境中练习英语。

2.跨文化教育融合：我引入了一些西方家庭文化的元素，让学生了解不同文化背景下的家庭聚会习俗，这有助于培养他们的跨文化交际能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：在课堂中，我发现学生的英语基础参差不齐，有的学生能够积极参与，而有的学生则显得有些沉默。这导致课堂氛围不够均衡，需要更细致的教学管理。

2.教学手段单一：虽然我尝试了情景模拟等创新教学方式，但整体上，教学手段还是较为单一，缺乏更多样化的教学活动来吸引学生的注意力。

3.评价方式不够全面：目前我的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际英语运用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，我计划在课前准备时，为不同水平的学生提供分层学习资料，确保每个学生都能找到适合自己的学习材料。

2.为了丰富教学手段，我计划引入更多的互动游戏和小组活动，如“英语角”、“家庭聚会角色扮演”等，以增加课堂的趣味性和互动性。

3.在评价方式上，我计划增加口语测试和实际交际情境的模拟，以便更全面地评估学生的英语应用能力。同时，我也会利用在线平台，为学生提供更多自我评价和互评的机会。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的英语学习，提高他们的综合语言运用能力。课后作业1.写作练习

-作业描述：请用英语写一篇短文，描述你参加过的最难忘的一次家庭聚会。要求包括聚会的时间、地点、参与者、活动内容以及你的感受。

-答案示例：

Lastweekend,myfamilyhadabigfamilydinneratmygrandparents'house.Wegatheredaroundthetable,sharingdeliciousfoodandlaughter.Myauntsandunclesbroughttheirchildren,makingtheplacelively.Weplayedgames,tookphotos,andtoldstories.Itwasawonderfultime,andIfeltsohappytobesurroundedbymylovedones.

2.词汇匹配

-作业描述：将下面的英语词汇与中文意思进行匹配。

1.celebrate(______)

2.familydinner(______)

3.activities(______)

4.grandparents(______)

5.uncles(______)

-答案示例：

1.庆祝

2.家庭聚餐

3.活动

4.祖父母

5.叔叔

3.句型填空

-作业描述：根据句意，用适当的词汇填空。

Wehaveabig______