第二单元“中华传统文化经典研习”说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册001

第二单元“中华传统文化经典研习”说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册一、教材分析

本节课为2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册第二单元“中华传统文化经典研习”。本单元旨在通过对中华传统文化经典的深入研习，引导学生领略传统文化的魅力，培养民族自豪感和文化认同。所选篇目均为经典之作，如《论语》《大学》《中庸》等，内容涵盖儒家、道家等诸子百家的思想精华，对学生的思想道德修养和文化素养的提升具有重要意义。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过深入阅读经典文本，提高学生的文言文阅读能力，增强词汇积累和语言表达能力。2.思维发展与提升：引导学生对传统文化中的哲学思想进行思辨，培养逻辑思维和批判性思维。3.文化传承与理解：使学生理解中华传统文化的基本精神，认识到文化传承的重要性，增强文化自信。4.审美鉴赏与创造：培养学生对经典文学的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握《论语》中的“仁爱”思想以及《大学》中的“修身齐家治国平天下”的理念。具体细节如下：

-理解“仁”的概念及其在人际交往中的应用，例如通过分析《论语》中的具体语句，如“己所不欲，勿施于人”，让学生理解“仁”的实践意义。

-掌握“修身齐家治国平天下”的步骤及其内在逻辑，例如通过解读《大学》中的相关段落，让学生明白个人修养对于国家治理的重要性。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对文言文的理解和对深层次文化内涵的把握。具体细节如下：

-文言文的阅读障碍，例如《论语》和《大学》中的古代汉语词汇和句式结构，学生可能难以理解，如“仁者爱人”中的“仁者”和“爱人”需要详细讲解。

-文化内涵的深入理解，如“修身齐家治国平天下”背后的哲学思想和历史背景，学生可能难以直接领悟，需要通过案例分析、历史对比等方式辅助教学，帮助学生理解这一理念在传统文化中的核心地位。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、计算机、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：统编版高中语文选择性必修上册电子教材、教学PPT、经典文本电子文档

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答、学生演讲五、教学过程

同学们好，今天我们将开始学习统编版高中语文选择性必修上册第二单元“中华传统文化经典研习”的内容。这一单元我们将深入研习《论语》《大学》等经典文本，探讨中华传统文化的精髓。接下来，我将带领大家进入今天的教学过程。

1.导入新课

（1）同学们，我们先来回顾一下之前学过的内容，请大家简要介绍一下《论语》是关于什么的书？

（2）很好，同学们对《论语》有了一定的了解。那么，今天我们将学习《论语》中的“仁爱”思想，请大家翻开课本，我们一起进入今天的课程。

2.文本解读

（1）首先，我们来阅读《论语》中的第一篇——《学而》。请大家齐声朗读一遍，注意语气、节奏和停顿。

（2）朗读完毕，请大家谈谈对这篇文章的整体印象，以及你对“仁爱”的理解。

（3）接下来，我们逐句分析《学而》这篇文章。请大家跟我一起逐句翻译，并解释每个词语的含义。

（4）在理解了文章内容的基础上，我们来探讨“仁爱”思想的内涵。请大家举例说明“仁爱”在实际生活中的应用。

3.案例分析

（1）现在，我们来分析一个案例。请大家阅读《论语》中的《里仁》篇，思考以下问题：孔子为什么说“里仁为美”？

（2）同学们分组讨论，每组派出一名代表分享你们的讨论成果。

（3）根据同学们的分享，我们来总结“里仁为美”的含义及其在现实生活中的意义。

4.课堂问答

（1）同学们，现在我们来做一个互动问答环节。我会提出一些关于《论语》和“仁爱”思想的问题，请大家积极回答。

（2）请问，孔子认为“仁”的最高境界是什么？

（3）请大家谈谈对“己所不欲，勿施于人”的理解。

5.小组讨论

（1）接下来，我们将进行小组讨论。请同学们分成若干小组，每组选择一个与“仁爱”思想相关的主题进行讨论。

（2）讨论结束后，每组派一名代表向全班同学汇报讨论成果。

6.总结提升

（1）同学们，通过今天的学习，我们对《论语》中的“仁爱”思想有了更深入的了解。现在，请同学们谈谈你们对本节课内容的收获。

（2）很好，同学们的总结都很到位。接下来，我们将进入下一部分的学习——《大学》中的“修身齐家治国平天下”理念。

7.文本解读

（1）请大家翻开课本，阅读《大学》中的相关内容。注意理解“修身齐家治国平天下”的含义。

（2）接下来，我们逐句分析《大学》中的关键语句，理解其背后的哲学思想。

（3）在理解了文章内容的基础上，我们来探讨“修身齐家治国平天下”在现实生活中的意义。

8.案例分析

（1）现在，我们来分析一个案例。请大家阅读《大学》中的一个故事，思考以下问题：这个故事如何体现了“修身齐家治国平天下”的理念？

（2）同学们分组讨论，每组派出一名代表分享你们的讨论成果。

（3）根据同学们的分享，我们来总结“修身齐家治国平天下”的理念在现实生活中的应用。

9.课堂问答

（1）同学们，现在我们来做一个互动问答环节。我会提出一些关于《大学》和“修身齐家治国平天下”理念的问题，请大家积极回答。

（2）请问，为什么说“修身”是实现“齐家治国平天下”的基础？

（3）请大家谈谈对“格物致知”的理解。

10.小组讨论

（1）接下来，我们将进行小组讨论。请同学们分成若干小组，每组选择一个与“修身齐家治国平天下”理念相关的主题进行讨论。

（2）讨论结束后，每组派一名代表向全班同学汇报讨论成果。

11.总结提升

（1）同学们，通过今天的学习，我们对《大学》中的“修身齐家治国平天下”理念有了更深入的了解。现在，请同学们谈谈你们对本节课内容的收获。

（2）很好，同学们的总结都很到位。希望大家能够将这些理念运用到实际生活中，不断提升自己的道德修养。

12.课堂小结

（1）今天，我们一起学习了《论语》和《大学》中的经典思想，探讨了“仁爱”和“修身齐家治国平天下”的理念。

（2）希望大家能够将这些理念内化于心，外化于行，不断提升自己的道德修养和人文素养。

13.课后作业

（1）请同学们课后阅读《论语》和《大学》中的其他篇目，进一步了解中华传统文化的经典思想。

（2）结合今天的学习内容，写一篇短文，谈谈你对“仁爱”和“修身齐家治国平天下”理念的理解。

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够将所学内容运用到实际生活中，不断提升自己的综合素质。下节课，我们将继续学习中华传统文化的经典内容。下课！六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《论语》其他篇章，如《为政》《八佾》《里仁》等，以便学生更全面地理解孔子的思想。

-《大学》中的其他章节，如《诚意》《正心》《修身》等，帮助学生深入理解“修身齐家治国平天下”的理念。

-《中庸》的部分内容，如“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”，让学生了解儒家关于人性与道德修养的论述。

-《孟子》中的相关篇章，如《梁惠王上·第六节》中的“仁者见之而思，智者见之而行”，进一步探讨仁爱的实践意义。

2.课后自主学习与探究

-鼓励学生课后阅读《史记·孔子世家》等历史文献，了解孔子及其思想的历史背景。

-探究儒家思想与其他诸子百家（如道家、法家、墨家）思想的异同，加深对中华传统文化多元性的认识。

-观看与《论语》《大学》相关的纪录片或讲座，如《孔子》《儒家文化》等，通过视听资料加深理解。

-开展小组研究项目，选择一个与儒家思想相关的主题，如“儒家思想与现代社会的融合”，进行资料搜集、讨论和分析。

-鼓励学生撰写读书笔记或心得体会，记录自己在学习过程中的思考和感悟。

-阅读现代学者对儒家思想的解读和评论，如杨伯峻的《论语译注》、钱穆的《论语新解》等，以不同的视角理解经典。

-参与学校或社区组织的传统文化活动，如经典诵读、儒家思想讲座等，将学习与实际体验相结合。

-利用网络资源，如在线课程、论坛讨论等，与更多对儒家思想感兴趣的人交流，拓宽学习视野。

-定期组织学习小组讨论会，让学生分享自己的学习心得和研究成果，互相学习，共同进步。七、板书设计

1.《论语》中的“仁爱”思想

①“仁”的定义：爱人、克己复礼

②“仁爱”的实践：己所不欲，勿施于人

③“仁爱”的意义：和谐人际关系，促进