数学广角-搭配（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

数学广角——搭配（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课《数学广角——搭配》的设计思路以人教版二年级下册数学教材为依据，结合学生的认知水平和兴趣，通过生活实例引入，引导学生发现和总结搭配的规律。课堂采用问题驱动法，通过创设有趣情境、动手操作、小组讨论等方式，激发学生的探究欲望，培养学生有序思考和逻辑推理能力。在教学过程中，注重培养学生的数学语言表达和合作交流能力，使学生在实践中掌握搭配的方法，达到学以致用的目的。核心素养目标分析本节课《数学广角——搭配》的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。通过本节课的学习，学生将能够理解搭配的概念，掌握简单的排列组合方法，提高解决问题的策略性。同时，注重培养学生在实际情境中发现数学问题的能力，以及在合作交流中运用数学语言表达思考过程的能力，从而发展学生的数学思考、应用意识和创新意识。学情分析二年级的学生正处于数学思维发展的关键时期，他们已经具备了一定的数学基础知识和基本的逻辑思维能力。在知识方面，学生已经学习了简单的加、减、乘法运算，对数字有一定的敏感性，但尚未接触过系统的排列组合知识。

在能力方面，学生的观察力、注意力以及初步的推理能力正在发展，他们能够通过直观的例子来理解数学概念。然而，学生的抽象思维能力还在初级阶段，需要通过具体的事物和情境来支持他们的学习。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。但由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。

在行为习惯上，二年级学生已经养成了基本的课堂纪律，但自律性还需加强。他们对于新知识的学习往往依赖于教师的引导和鼓励，对于合作学习有一定的适应能力，但合作意识和沟通能力仍需培养。

这些学情特点对课程学习的影响在于，学生能够接受并理解搭配的基本概念，但需要通过具体、直观的教学方法来辅助学习。同时，教师需要关注学生的个体差异，通过多样的教学活动来满足不同学生的学习需求。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络教学资源、数字化教学素材

-教学手段：实物教具、数学游戏、小组讨论材料教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列物品，如衣服、鞋子、玩具等，询问学生如何搭配这些物品。

-学生自由发言，分享他们的搭配想法。

-教师总结学生的回答，引入“搭配”的概念，并指出搭配中的数学规律。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示搭配的基本原则，如颜色、形状、大小等。

-教师使用实物教具进行演示，展示如何进行简单的排列组合。

-学生跟随教师一起进行几个简单的搭配练习，教师及时给予反馈和指导。

-教师引导学生发现搭配中的规律，如交换位置后的不同效果。

-学生以小组形式讨论并尝试更复杂的搭配，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示练习题，要求学生独立完成，题目涉及不同物品的搭配。

-学生完成后，教师选取几份作业进行讲解，纠正错误并强调搭配的规律。

-教师再次提供一些练习题，让学生在小组内互相检查答案，讨论解决方法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调搭配的基本原则和规律。

-学生分享他们在本节课中的学习心得和收获。

-教师总结学生的发言，并鼓励学生在日常生活中应用搭配的数学知识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置一份家庭作业，要求学生在家中尝试对不同物品进行搭配，并记录下来。

-教师提醒学生在完成作业时，注意观察和思考搭配的规律。

-教师告知学生作业提交的截止时间和评价标准。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学世界中的排列组合》

-《生活中的搭配艺术》

-《数学广角：搭配与排列组合》

-《探索数学之美：搭配的奥秘》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家中尝试对不同类型的物品进行搭配，如书籍、文具、衣物等，并记录下搭配的过程和结果。

-鼓励学生探索搭配中的数学规律，如交换顺序后的不同效果，以及如何通过搭配来达到最佳效果。

-学生可以尝试解决更复杂的搭配问题，如在不同条件下（如有限的选择、特定的规则）进行搭配。

-学生可以阅读相关的数学故事书籍，了解数学在生活中的应用，增强对数学的兴趣。

-学生可以观看教育视频，如《数学花园》等，通过动画形式学习数学知识，加深对搭配概念的理解。

-学生可以尝试编写自己的数学游戏，如搭配卡片游戏，与同学一起玩，并在游戏中学习和巩固数学知识。

-学生可以参与学校或社区的数学俱乐部，与其他对数学感兴趣的同学一起交流和探讨数学问题。

-学生可以尝试解决实际问题，如在家庭购物时，如何选择搭配的商品以节省开支。

-学生可以定期回顾所学内容，通过绘制思维导图或制作手抄报来巩固和展示搭配的知识点。

-学生可以参与在线数学论坛或社交媒体群组，与其他学生交流学习经验，分享学习心得。板书设计①重点知识点：

-搭配的定义

-搭配的基本原则

-排列组合的基本概念

②重点词：

-搭配

-排列

-组合

-规律

③重点句：

-如何进行有效的搭配？

-搭配中的数学规律是什么？

-如何通过搭配解决问题？反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例进行教学，让学生能够将数学知识与日常生活紧密联系，提高学习的实用性和趣味性。

2.引入小组合作学习模式，鼓励学生之间的交流和讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.利用信息化教学手段，如多媒体和教学软件，增加教学的互动性和直观性。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，部分学生由于基础薄弱，对搭配概念的理解不够深入，影响了学习效果。

2.教学评价方式较为单一，主要依赖书面作业，未能充分体现学生的实际操作能力和创新思维。

3.教学组织上，课堂纪律管理需要进一步加强，以确保教学活动能够有序进行。

（三）改进措施

1.针对学生的基础差异，我将准备不同难度的教学材料和练习题，以满足不同学生的学习需求，并在课后提供额外的辅导