七年级语文下册 口语交际《插上想像的翅膀接龙精美的童话》教学设计 语文版

七年级语文下册口语交际《插上想像的翅膀接龙精美的童话》教学设计语文版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册口语交际《插上想像的翅膀接龙精美的童话》教学设计语文版教材分析嘿，同学们，今天咱们要一起走进《插上想象的翅膀，接龙精美的童话》这个口语交际的课堂。咱们这本书里，有好多有趣的童话故事，咱们要学习的是如何把这些故事变得更加生动有趣。这节课，咱们就要发挥自己的想象力，把一个简单的童话故事，通过接龙的方式，变成一个精彩纷呈的故事世界哦！😄核心素养目标培养学生丰富的想象力，提升语言表达能力和创新思维。通过接龙创作童话故事，锻炼学生的口语交际能力，增强合作意识，激发对文学作品的热爱，培养审美情趣和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的语文学习中，已经接触过一些童话故事，对故事的情节、人物和语言表达有了初步的认识。他们对故事情节的想象力和创造力也有所体现，但可能还缺乏系统化的童话创作方法和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

同学们对童话故事普遍抱有浓厚的兴趣，喜欢听故事、讲故事，也有一定的想象力。在表达能力上，部分同学可能较为自信，能够流畅地表达自己的想法；而部分同学则可能较为内向，需要更多的鼓励和支持。学习风格上，有的同学喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在接龙创作童话故事的过程中，同学们可能会遇到以下困难和挑战：一是如何将已有知识系统化，形成完整的创作思路；二是如何克服语言表达的局限性，使故事更加生动有趣；三是如何在合作中保持故事的一致性和连贯性。针对这些问题，教师需要引导学生进行有效沟通，培养合作精神，并提供必要的指导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《插上想象的翅膀，接龙精美的童话》教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与童话故事相关的图片、插图，以及一些童话故事的简短视频，以激发学生的兴趣和想象力。

3.教室布置：设置小组讨论区，每个小组配备白板或黑板，方便学生进行故事接龙创作和展示。教学过程设计**导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段经典的童话故事视频，让学生们沉浸在故事的魅力中。

2.提出问题：引导学生思考，如果这个故事可以继续发展，你会怎样想象它的结局？

3.小组讨论：让学生在小组内分享自己的想象，激发学生的创作欲望。

**讲授新课（15分钟**）

1.介绍童话创作的基本要素：人物、情节、背景、主题等。

2.讲解接龙创作的规则：每个学生接上一位同学的故事，保持故事的一致性和连贯性。

3.展示示例：教师现场示范一个简单的童话接龙，让学生直观理解创作过程。

**巩固练习（20分钟**）

1.小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个简单的童话故事作为基础，开始接龙创作。

2.教师巡视指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供创作建议。

3.分享与评价：每组派代表分享自己的创作，其他小组和教师进行评价，指出优点和改进之处。

**课堂提问（10分钟**）

1.提问环节：教师提出几个问题，如“你们觉得这个童话故事中最有趣的部分是什么？”“你们在创作过程中遇到了哪些困难？”等，引导学生深入思考。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的观点和感受。

**师生互动环节（5分钟**）

1.教师提问：教师就故事创作过程中的技巧和注意事项进行提问，如“如何使人物形象更加丰满？”“如何设置引人入胜的情节？”等。

2.学生回答：学生根据自己和他人的创作经验，回答教师的问题。

**总结与拓展（5分钟**）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调童话创作的重要性。

2.拓展：鼓励学生在课后继续创作童话故事，可以结合自己的生活经历和想象，创作出属于自己的童话世界。

**教学过程时间分配**：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：20分钟

-课堂提问：10分钟

-师生互动环节：5分钟

-总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展一、拓展资源

1.童话故事背景知识：介绍世界各地的经典童话故事及其作者，如《格林童话》、《安徒生童话》等，让学生了解不同文化背景下的童话创作特点。

2.童话创作技巧：探讨童话创作中的人物塑造、情节安排、语言表达等技巧，为学生提供创作指导。

3.童话与现实的联系：分析童话故事中的人物、情节与现实生活的联系，引导学生思考童话故事背后的生活哲理。

二、拓展建议

1.阅读推荐：鼓励学生阅读更多经典童话故事，如《丑小鸭》、《海的女儿》等，丰富学生的童话知识储备。

2.创作实践：指导学生结合自己的生活经历和想象力，创作自己的童话故事，培养学生的创作能力和表达能力。

3.小组讨论：组织学生开展童话故事创作比赛，让学生在合作中学习，提高团队协作能力。

4.童话故事改编：鼓励学生将喜欢的童话故事改编成剧本、绘画、手工艺品等形式，发挥学生的创造力和动手能力。

5.课外活动：组织学生参观图书馆、博物馆等场所，了解童话故事的历史背景和创作过程，激发学生的兴趣。

6.家长参与：鼓励家长参与学生的童话故事创作过程，提供家庭支持，共同营造良好的学习氛围。

7.主题班会：以“童话世界”为主题，举办班会活动，让学生分享自己的童话故事，增进同学间的友谊。

8.校园文化：在学校举办童话故事创作展览，展示学生的优秀作品，营造校园文化氛围。板书设计①童话创作要素

-人物：性格特点、角色定位

-情节：起承转合、高潮结局

-背景：故事发生的时代背景、地点环境

-主题：寓意、哲理

②接龙创作规则

-前后连贯：保持故事情节的连续性

-丰富想象：发挥想象力，拓展故事内容

-语言表达：使用生动形象的语言描述

③创作步骤

-确定主题：确定童话故事的主题思想

-设定人物：塑造具有特色的角色

-创编情节：构思故事的起承转合

-撰写初稿：将创意转化为文字

-反复修改：优化故事内容，提高作品质量课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《安徒生童话选集》中的《丑小鸭》和《海的女儿》，让学生对比阅读，探讨不同童话故事中的主题和人物塑造。

-视频资源：推荐观看动画电影《白雪公主》和《灰姑娘》，通过视觉和听觉的双重享受，让学生更深入地理解童话故事的魅力。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择一本童话故事集，如《格林童话》，挑选其中的故事进行阅读，并尝试分析故事中的寓意和人物形象。

-视频资源：观看动画电影后，可以组织学生进行小组讨论，分享他们对电影中角色和情节的看法，以及这些故事如何影响他们的价值观。

-创作练习：鼓励学生尝试自己创作童话故事，可以是接龙的方式，也可以是独立创作，要求学生注意故事情节的连贯性和人物形象的丰满。

-写作活动：学生可以写一篇关于童话故事主题的短文，如“我最喜欢的童话故事及其给我的启示”，表达对童话故事的个人理解和感悟。

-艺术创作：学生可以尝试用绘画、手工等方式，将童话故事中的场景或人物形象表现出来，增强对故事的理解和记忆。

-口语表达：学生可以准备一个简短的童话故事，在家庭或学校的小组内进行讲述，提高口语表达能力和公众演讲技巧。

教师提供以下指导和支持：

-在课后布置阅读和观看任务，确保学生有充足的时间进行拓展学习。

-提供阅读材料列表和视频资源推荐，帮助学生选择适合的内容。

-鼓励学生在课堂上分享自己的阅读体验和创作成果，营造积极的学习氛围。

-对学生的疑问进行解答，提供必要的写作和创作指导。

-组织定期的课后讨论会，让学生有机会交流自己的想法和感受。教学反思与总结嗯，今天这节课过得还挺有意思的，咱们一起来回顾一下。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组合作的方式，让学生们通过接龙的形式创作童话故事。我发现这种方式挺有效的，因为孩子们在小组讨论中不仅锻炼了口语表达能力，还学会了如何倾听和尊重他人的意见。不过，我也注意到有些小组在讨论时有点混乱，没有很好地组织语言，这可能是因为他们还没有完全掌握接龙创作的技巧。

然后，我在讲授新课的时候，尽量用了一些生动的故事和例子来讲解童话创作的基本要素。我发现这样的方式挺吸引学生的，他们听起来很专注，而且能更好地理解抽象的概念。但是，我也发现有些学生对于一些细节的理解还不够深入，这可能需要我在今后的教学中更加细致地讲解。

在教学管理上，我尽量保持了课堂的活跃气氛，鼓励学生积极参与。但是，我也遇到了一些挑战，比如如何平衡不同学生的学习进度和兴趣，以及如何更好地引导那些不太活跃的学生参与到课堂活动中来。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们在创作童话故事的过程中，不仅提高了语言表达能力，还锻炼了想象力。他们在分享作品时，能够流利地讲述故事，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到，有些学生的故事情节不够连贯，这可能是因为他们在创作过程中没有很好地规划故事结构。

首先，对于小组合作，我会在下次课之前，提前给学生一些接龙创作的指导，比如如何保持故事连贯性，如何提