2024秋四年级英语上册 Unit 6 Meet my family课时6 Read and write-Story time教学设计 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit6Meetmyfamily课时6Readandwrite-Storytime教学设计人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进一个温馨的家庭，认识一下他们的成员。咱们这节课可是结合了课本Unit6Meetmyfamily，我们一起读一读，写一写，把故事讲给更多的人听哦！首先，我会用一幅生动的图片引入课题，让大家对家庭成员有个直观的认识。然后，咱们一起来朗读课文，感受一下英语的魅力。接着，我会引导你们动手写一写，把自己的家庭介绍给大家。最后，咱们一起来分享，看看谁的家庭最有趣、最温馨！准备好了吗？让我们一起走进Storytime的世界吧！😊👨‍👩‍👧‍👦📚🌈二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和写作活动，学生能够理解和运用英语描述家庭成员及其关系，增强跨文化交际意识，提高思维敏捷性和逻辑性。此外，学生将学会通过英语进行表达和交流，提升自主学习能力，为终身学习奠定基础。三、学情分析四年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们的英语基础相对薄弱，但对学习新知识充满好奇和热情。在这个阶段，学生的注意力容易分散，因此课堂活动的设计需要既有趣又具有挑战性。从知识层面来看，学生已经掌握了基础的英语字母和简单的单词，但对句子的结构和语法规则理解还不够深入。在能力方面，学生能够进行基本的听、说、读、写活动，但在阅读理解上可能存在障碍，需要通过有效的教学策略来提高。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作精神正在形成中，他们需要老师的引导和鼓励。行为习惯上，学生通常能够积极参与课堂活动，但有时可能会因为紧张而缺乏自信。这些特点对课程学习有直接的影响。例如，在“Meetmyfamily”这一主题的学习中，学生可能对家庭成员的称呼和关系有一定的认识，但在描述自己的家庭时，他们可能会遇到词汇不足和句子组织困难的问题。

因此，教学设计需要充分考虑学生的这些特点，通过创设情境、互动讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，同时培养他们的英语学习策略和文化意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教PEP》四年级上册Unit6Meetmyfamily的相关教材。

2.辅助材料：准备与家庭成员相关的图片、家庭结构图、家庭成员介绍视频等多媒体资源，以丰富教学形式。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、彩色标记笔等，以便于板书和标记重点内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放好桌椅，确保学生能够舒适地进行小组活动。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会以一幅温馨的家庭照片作为导入，让学生们分享他们心目中的家庭。然后，我会用简单的英语提问：“Canyoushowusyourfamily?”引导学生们用英语描述他们的家庭成员。接下来，我会简要介绍本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutfamiliesandtheirmembers.”（今天，我们要学习关于家庭和家庭成员的知识。）

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

a.词汇教学：通过图片和卡片展示家庭成员的英文词汇，如father,mother,brother,sister等，让学生跟读并拼写。例如，我会指着图片中的父亲说：“Thisismyfather.Heisateacher.”，并让学生跟读“father”。

b.句型教学：展示一些简单的句子，如“Myfatherisadoctor.”“Mymotherisateacher.”，引导学生用这些句型介绍自己的家庭成员。

c.语法讲解：介绍家庭关系的简单语法，如“is”用于描述职业，例如“myfatherisateacher”；“is”也用于描述家庭成员的关系，如“mymotherisadoctor.”。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

a.小组合作：将学生分成小组，每组选一个家庭成员作为主角，让学生用英语编写一段简短的家庭介绍，如：“Mymotherisanurse.Sheworksinahospital.”。

b.角色扮演：每组选出一位同学进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的场景。

c.互动问答：邀请其他同学根据介绍内容提问，进一步检验学生对家庭成员和关系的掌握。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

a.家庭成员关系：讨论不同文化背景下家庭成员之间的关系和称呼，例如在西方文化中，兄弟姐妹可能被称为brother和sister，而在中国文化中，可能会有更多的亲密度称呼。

b.家庭成员职业：讨论家庭成员的职业特点和对家庭的影响，比如父亲是工程师，母亲是教师等。

c.家庭成员兴趣爱好：讨论家庭成员的兴趣爱好如何丰富家庭生活，例如父亲喜欢打篮球，母亲喜欢绘画等。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：在课程即将结束时，我会请学生回顾本节课学到的内容，如家庭成员的称呼、描述家庭成员的句子等。然后，我会用一个简短的小测试来检查学生的学习效果，比如提问：“Whoisyourmother?”“Whatdoesyourfatherdo?”等问题。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够熟练掌握并运用家庭成员的英文称呼，如father,mother,brother,sister等。

-学生能够运用所学句型描述家庭成员的职业和关系，如“Myfatherisadoctor.”“Mymotherisateacher.”。

-学生在课堂互动和角色扮演中，能够自信地用英语进行交流，提高口语表达能力。

2.词汇积累

-学生通过本节课的学习，积累了与家庭相关的词汇，如grandpa,grandma,uncle,aunt等。

-学生能够理解并运用这些词汇，描述自己的家庭结构，如“Mygrandparentslivewithus.”。

3.阅读理解能力

-学生在阅读课文和图片时，能够理解并提取关键信息，如家庭成员的称呼、职业等。

-学生能够根据图片和句子，推测故事情节，提高阅读理解能力。

4.写作能力

-学生能够运用所学知识，编写简单的家庭介绍，如“Myfamilyconsistsoffourpeople:myfather,mother,brother,andme.”。

-学生在小组合作中，能够与他人合作完成家庭介绍，提高写作能力。

5.文化意识

-学生通过学习，了解不同文化背景下家庭成员的称呼和关系，增强跨文化交际意识。

-学生在讨论中，能够表达对家庭观念的理解，如亲情、责任等。

6.学习策略

-学生在课堂上，学会了如何通过图片、句子等辅助手段理解新知识，提高学习效率。

-学生在小组合作中，学会了倾听、表达、合作等学习策略，为今后的学习打下基础。

7.自主学习能力

-学生在完成家庭介绍任务时，能够自主查找资料，如家庭成员的称呼、职业等，提高自主学习能力。

-学生在课堂互动中，能够主动提问、回答问题，培养自主学习意识。七、教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检查学生对家庭成员称呼、职业等知识的掌握程度。例如，我会问：“Whoisyourfather?”来检验学生对“father”这个词汇的理解和应用。

-观察：在小组讨论和角色扮演环节，观察学生的参与度和表现，了解他们的口语表达能力和合作精神。

-测试：设计简单的口头或书面测试，评估学生对本节课知识的掌握情况。例如，可以让学生用英语描述自己的家庭，或者完成一个小短文，介绍家庭成员。

2.作业评价

-家庭介绍：批改学生的家庭介绍作业，关注他们的词汇运用、句子结构和语法正确性。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，提供具体的修改建议。

-角色扮演剧本：评估学生编写的角色扮演剧本，检查其内容是否符合主题，是否能够准确表达家庭成员的特征和关系。

-小组合作评价：根据小组合作的表现，对每个成员进行评价，包括他们的参与度、贡献和沟通能力。

3.反馈与鼓励

-及时反馈：对于学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，让学生了解自己的进步和不足。

-鼓励与支持：对于表现不佳的学生，给予更多的关注和支持，鼓励他们积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

-个性化评价：根据每个学生的特点，给予个性化的评价，帮助他们找到适合自己的学习方法。

4.教学反思

-教学效果：在课后，我会反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。

-学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容和教学方式的看法，以便调整教学策略。

-教学资源：评估教学资源的利用情况，如图片、视频等，确保它们能够有效地辅助教学。八、板书设计①家庭成员称呼

-father

-mother

-brother

-sister

-grandpa

-grandma

-uncle

-aunt

②家庭成员职业

-doctor

-teacher

-engineer

-nurse

-policeofficer

③描述家庭成员的句子

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisadoctor.

-Mygrandparentslivewithus.

④家庭关系

-fatherandmother

-brotherandsister

-grandparents

-uncleandaunt

⑤家庭结构图

-Circleforfamilymembers

-Linestorepresentrelationships反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在本节课中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习家庭成员的称呼和关系，例如通过模拟家庭聚会来练习对话，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.多媒体辅助：我使用了图片、视频等多媒体资源，将抽象的英语知识变得具体形象，增强了学生的学习兴趣，提高了课堂的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生显得比较被动，缺乏主动参与的热情，这可能是由于学生自信心不足或对英语学习的兴趣不高的原因。

2.词汇量有限：学生的英语词汇量相对有限，这在描述家庭成员和职业时显得尤为明显，影响了他们的表达能力和学习效果。

3.语法知识薄弱：学生在句子结构上存在一定的问题，如时态、主谓一致等，这说明他们在语法知识方面还需要进一步加强。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，更多地采用游戏化教学和小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我会鼓励学生提问和表达自己的观点，增强他们的自信心。

2.扩充词汇量：我会在课堂上引入更多的家庭相关词汇和常用句型，并通过卡片、词汇本等方式，让学生进行课后复习和巩固。此外，我还将尝试使