4 说说我们的学校 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

4说说我们的学校第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4说说我们的学校第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索的课题是《说说我们的学校》。这本书是道德与法治三年级上册统编版，我们今天要上的这节课，就是从这个章节中摘取的。我们要通过这节课，了解学校的历史、学校的功能以及学校在我们生活中的重要性。这不仅仅是一堂课，更是一次心灵的旅行，让我们一起走进这个温馨的大家庭，感受学校的魅力吧！🏫💫核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的公民意识、法治观念和社会责任感。通过学习学校的历史和功能，学生能够增强对学校文化的认同感，培养集体荣誉感和社会参与意识。同时，我们鼓励学生运用观察、思考和表达的能力，提升沟通与合作能力，为成为具有良好公民素养的未来社会成员打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.学校历史与文化的理解：重点在于让学生认识到学校的历史背景和文化内涵，了解学校的发展历程。

2.学校功能与作用的认知：引导学生理解学校在个人成长和社会发展中的重要作用。

难点：

1.学生对学校历史的兴趣激发：由于历史距离学生较远，可能缺乏兴趣。

2.学校功能与学生生活的关联性：学生可能难以将学校功能与自身生活实际联系起来。

解决办法：

1.通过实物展示、图片讲解等方式，结合学校的历史资料，激发学生对学校历史的兴趣。

2.设计互动环节，让学生分享在学校的生活体验，探讨学校功能如何影响他们的日常生活，从而增强关联性。教学方法与策略1.采用互动式讲授法，通过讲述与提问相结合，引导学生思考学校的历史和文化。

2.设计“校园寻宝”活动，让学生分组探索校园，寻找与学校历史相关的标志和故事，增强学生的参与感。

3.运用多媒体展示学校的历史照片和视频，让学生直观感受学校的发展变化。

4.组织学生进行角色扮演，模拟学校历史上的重要事件，加深对学校功能的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份包含学校历史简介、学校建筑图片和视频的预习资料包，让学生提前了解学校的基本情况。

-设计预习问题：我会提出如“学校的历史可以追溯到什么时候？”“学校的主要建筑有哪些特色？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和思维导图，以及课堂上的提问情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，了解学校的历史背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的发现和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思维导图提交给我，展示他们的预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会以一个关于学校历史的短故事作为导入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会详细讲解学校的历史沿革和重要事件，结合学校的实际建筑和活动。

-组织课堂活动：我会设计一个“校园寻宝”活动，让学生分组探索校园，寻找与学校历史相关的线索。

-解答疑问：在活动中，我会鼓励学生提问，并针对他们的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与“校园寻宝”活动，体验学校历史的魅力。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与同学讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一个关于学校历史的家庭作业，要求学生与家人分享他们对学校的了解。

-提供拓展资源：我会推荐一些与学校历史相关的书籍和网站，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：我会批改学生的家庭作业，并给予个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成家庭作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，加深对学校历史的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，并提出改进建议。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解学校的历史和文化，以下是一些与教材内容相关的拓展阅读材料：

《学校的历史故事》：这本书通过讲述学校历史上的真实故事，展现了学校的发展脉络和特色。

《校园文化探索》：这本书详细介绍了校园文化的内涵和表现形式，以及校园文化对学生成长的影响。

《校园建筑赏析》：这本书从建筑的角度，解读了学校建筑的历史背景和艺术价值。

《学校与社会》：这本书探讨了学校在社会发展中的作用，以及学校如何培养学生的社会责任感。

2.课后自主学习和探究

为了鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议：

（1）历史研究：学生可以选择学校历史上的一个重要事件或人物，进行深入研究，撰写研究报告。

（2）校园采访：学生可以采访学校的老师、校友或管理人员，了解学校的发展历程和未来规划。

（3）校园摄影：学生可以以校园为背景，拍摄一组反映学校历史和文化的摄影作品。

（4）校园文化设计：学生可以设计一个校园文化活动或节日，展示学校的特色和魅力。

具体活动如下：

（1）历史研究

-选择学校历史上的一个重要事件或人物，如学校成立之初的创始人、一次重要的校庆活动等。

-通过查阅图书馆资料、网络资源、采访相关人员等方式，收集相关信息。

-撰写研究报告，包括事件背景、过程、影响等内容。

（2）校园采访

-选择学校的老师、校友或管理人员作为采访对象。

-准备采访问题，如学校的发展历程、校园文化、对学生的影响等。

-进行采访，记录采访内容，整理成文字或视频资料。

（3）校园摄影

-以校园为背景，拍摄一组反映学校历史和文化的摄影作品。

-作品可以包括校园建筑、校园活动、师生风采等。

-参加学校的摄影比赛或展览，展示自己的作品。

（4）校园文化设计

-设计一个校园文化活动或节日，如校园文化节、校园读书节等。

-确定活动主题、内容和形式，制定活动方案。

-组织策划活动，邀请师生参与，展示学校的特色和魅力。板书设计①本文重点知识点：

-学校的历史沿革

-学校的建筑特色

-学校的教育理念

-学校的文化传承

②关键词：

-历史背景

-校园建筑

-教育精神

-文化遗产

③语句：

-学校是知识的殿堂，是人才的摇篮。

-学校的建筑不仅是历史的见证，也是文化的载体。

-学校的教育理念影响着一代又一代的学生。

-学校的文化传承是学校发展的灵魂。课后拓展1.拓展内容：

为了帮助学生更深入地理解和探索学校的历史与文化，以下是一些与本节课内容相关的阅读材料和视频资源：

阅读材料：

-《校园历史故事集》：一本收录了学校各个时期重要事件的书籍，通过真实的故事让学生感受学校的发展历程。

-《校园建筑艺术》：一本介绍学校建筑风格和设计理念的书籍，帮助学生了解校园建筑的历史背景和艺术价值。

-《学校文化与精神》：一本探讨学校文化内涵和学校精神传承的书籍，引导学生思考学校文化对学生成长的影响。

视频资源：

-学校历史纪录片：一部记录学校发展历程的视频，通过影像资料展示学校的过去和现在。

-校园风光宣传片：一部展示学校美丽风光和校园文化的视频，让学生从视觉上感受学校的魅力。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，以下是一些建议和活动：

（1）阅读与思考：

-学生可以选择以上推荐的阅读材料进行阅读，并记录下自己的阅读心得和感悟。

-针对阅读材料中的问题，引导学生进行思考和讨论，如“学校的历史对你有什么启示？”“校园建筑对你有什么影响？”等。

（2）实践与探索：

-学生可以组织一次校园历史之旅，通过实地考察学校的历史建筑和遗址，深入了解学校的历史。

-设计一次校园文化展览，展示学校的历史、文化和精神，邀请同学和老师参观。

（3）交流与分享：

-学生可以与家人、朋友分享自己对学校历史和文化的了解，增进彼此之间的交流。

-在班级或学校论坛上，分享自己的阅读心得和实践活动，促进同学们之间的互动和共同成长。

（4）教师指导与帮助：

-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生的疑问、组织讨论会等。

-鼓励学生积极参与拓展活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度很高，积极回答问题，对学校历史和文化表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，并能够跟随老师的思路进行思考。在小组讨论环节，学生们能够主动发表自己的观点，并能够尊重他人的意见，展现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

各小组在“校园寻宝”活动中表现出了较高的积极性，通过合作和探索，成功找到了多个与学校历史相关的地点和故事。每个小组都制作了精美的展示板，详细介绍了他们的发现和心得，其他同学在观看后也提出了很多有价值的意见和建议。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生进行了自评和互评。在自评中，学生反思了自己的学习过程，认识到自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。在互评中，学生能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师将给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论和活动表现优秀的学生，给予口头表扬和鼓励，并在班级公告板上展示他们的优秀作品。

-对于在随堂测试中表现良好的学生，给予书面表扬，并鼓励他们在接