2023一年级数学上册 1 准备课第2课时 比多少教学设计 新人教版

2023一年级数学上册1准备课第2课时比多少教学设计新人教版主备人备课成员教学内容分析同学们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，走进一年级数学上册第2课时的“比多少”这一章节。这里，我们将会通过具体的例子，学习如何比较两组物体的数量多少。这节课的内容与你们之前学习的数数知识紧密相连，是数数技能的延伸。我们会用到教材中的“数一数”和“比一比”这两个活动，通过这些活动，让你们在游戏中感受数学的乐趣。让我们一起期待，在这节课中，你们能收获满满！🎉📚💡核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：首先，通过“比多少”的学习，提升学生的数感，让他们能够感知数量的相对大小；其次，通过实际操作和观察，增强学生的符号意识，学会用简单的数学符号表示数量关系；再者，通过小组合作和游戏互动，培养学生的逻辑推理能力，让他们在比较中学会思考和分析；最后，通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学应用意识和实践能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握比较两组物体数量多少的方法，能够正确使用“多”、“少”、“一样多”等词汇描述结果。

②通过具体的操作活动，如点数、圈数等，让学生亲身体验数量比较的过程，培养他们的动手操作能力和观察力。

2.教学难点，

①理解“比多少”的概念，对于一年级学生来说，从直观感知到抽象理解是一个挑战。

②在比较过程中，能够正确处理“不确定”的情况，例如两组物体的数量相同但数量较大，需要学生能够灵活地表达出“一样多”。

③发展学生的逻辑思维能力，使他们能够通过比较得出合理的结论，并能够用简单的语言进行表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：实物教具（如不同数量的计数器、彩色卡片），多媒体设备（如电脑、投影仪）

-课程平台：人教版一年级数学课程平台

-信息化资源：数字计数工具、在线数学游戏和互动平台

-教学手段：PPT演示文稿、教学视频、互动白板、学生工作单教学流程1.导入新课

详细内容：

“同学们，早上好！今天我们要一起玩一个有趣的数学游戏，叫做‘比一比’。大家记得我们之前学过数数了吗？今天我们要用数数的方法来比一比两组物体哪个更多，哪个更少，或者是一样多。准备好了吗？让我们一起进入今天的数学世界吧！”（用时2分钟）

2.新课讲授

详细内容：

①引入概念

“我们先来看两组卡片，一组有5个苹果，另一组有3个橘子。现在，我们来比一比这两组卡片，哪个更多呢？请大家用手指数一数，然后告诉我们。”（用时5分钟）

②操作演示

“接下来，老师会拿出一个计数器，让我们来实际操作一下。我会先点5次，表示有5个苹果，然后点3次，表示有3个橘子。大家看，5比3多，所以我们可以说5个苹果比3个橘子多。”（用时3分钟）

③规则讲解

“好的，现在我们知道了如何比较两组物体的数量。那么，当我们看到数量相等的两组物体时，我们应该怎么表达呢？比如，如果有两组苹果，每组都是5个，我们应该怎么说？”（用时3分钟）

3.实践活动

详细内容：

①学生独立操作

“现在，请大家拿出自己的计数器和卡片，选择两组物体，自己来比一比它们的数量。比完后，可以用小声数数或者画出数量图的方式来帮助记忆。”（用时10分钟）

②小组展示

“好了，同学们，现在我们来分享一下你们的结果。请每个小组选一个代表，上来展示你们比较的结果，并告诉大家你们是如何判断的。”（用时10分钟）

③游戏巩固

“接下来，我们来进行一个‘找朋友’的游戏。老师会拿出一些卡片，每组卡片上有不同数量的图形，请同学们找到和自己的卡片数量一样多的朋友。”（用时5分钟）

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

①如何判断数量多少

“我们如何判断两组物体的数量多少呢？比如，如果一组有4个球，另一组有7个球，我们怎么知道哪组更多？”（用时5分钟）

②数量相等时的表达

“当我们发现两组物体的数量一样多时，我们应该怎么表达呢？比如，如果两组都有5个苹果，我们应该怎么说？”（用时5分钟）

③解决不确定的情况

“如果我们遇到两组物体的数量很难直接比较时，我们可以怎么办呢？”（用时5分钟）

5.总结回顾

内容：

“今天我们学习了‘比多少’，通过数数和比较，我们知道了如何判断两组物体的数量多少。我们还学会了用不同的方式来表达我们的发现。在回家的路上，如果你们看到了类似的情景，也可以试着用今天学到的知识去解决。比如，你们可以数一数家里的玩具，比一比哪一种最多。同学们，今天的课就到这里，希望大家能够把学到的知识运用到实际生活中去。”（用时2分钟）

整节课的用时控制在45分钟以内，每个环节的具体分析和举例体现了本节课的重点和难点，同时保持了教学流程的连贯性和互动性。教学资源拓展1.拓展资源：

-《数与代数》中的“数的认识”部分，可以让学生通过学习更多关于数的基本概念，如奇数和偶数、质数和合数等，来扩展他们对数字的理解。

-《几何图形》中的“平面图形的认识”，通过学习不同形状的图形，如圆形、正方形、长方形等，可以增强学生对空间和形状的感知。

-《解决问题的策略》部分，可以介绍一些基本的数学问题解决方法，如分类、排序、对应等，帮助学生提升问题解决能力。

2.拓展建议：

-对于“数的认识”的拓展，可以建议学生在家中收集不同种类的物品，按照数量进行分类，并尝试找出奇数和偶数，或者找出质数和合数。

-在学习几何图形时，可以利用家庭物品制作简单的几何模型，如用纸盒制作正方体，用纸折出长方形和正方形，通过实际操作来加深对图形特征的理解。

-对于问题解决策略的拓展，可以鼓励学生在日常生活中遇到问题时，尝试用学到的策略来解决，如购物时计算找零、安排时间等，将数学应用到实际情境中。

此外，以下是一些具体的拓展学习活动建议：

-**数数游戏**：设计一个家庭数数游戏，如“找数字”，在房间内贴上数字标签，让学生在规定时间内找到尽可能多的数字，并说出它们的顺序。

-**图形创作**：让学生用纸和剪刀制作不同的几何图形，然后创作一个包含多种图形的“几何迷宫”，增强对几何图形的应用能力。

-**故事数学**：结合阅读，让学生在故事中寻找数学问题，如《小红帽》中的人物角色有多少，或者故事中的动物可以怎么分组。重点题型整理1.题型一：比较两组物体的数量

例题：有5个苹果和3个橘子，哪组更多？为什么？

答案：苹果组更多，因为5比3大。

2.题型二：数量相等的表达

例题：如果两组都有4个苹果，我们应该怎么表达？

答案：两组苹果一样多。

3.题型三：解决不确定的数量比较问题

例题：有7个球和6个球，哪组更多？为什么？

答案：球的数量一样多，因为7和6都是7减去1。

4.题型四：实际情境中的数量比较

例题：小明有3本书，小华有5本书，他们两个人的书一样多吗？

答案：不一样多，小华的书比小明的多。

5.题型五：通过操作活动比较数量

例题：你有4个玩具，你的朋友有6个玩具，你们两个人的玩具一样多吗？

答案：不一样多，你的朋友的玩具比你的多。

补充说明和举例：

-在题型一中，学生需要理解“多”和“少”的概念，并通过实际操作或观察来比较两组物体的数量。

-题型二旨在让学生学会用准确的词汇表达数量相等的情况，这是对语言表达能力的锻炼。

-题型三和四都是对不确定情况的解决，学生需要运用逻辑思维来判断和表达结果。

-题型五通过实际情境的设置，让学生将学到的知识应用到现实生活中，增强实践能力。板书设计①知识点